第三课传说时代的文明曙光.doc
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1、课 题第三课传说时代的文明曙光总课时2课时课 型新授课课时2设计者张波授课时间9. 9教学目标1、通过比较传说故事及考古学家和历史学家的考证和推测,了解传说故事体现出的史料价值。2、理解古老的神话传说也是先民精神世界的体现和文化成就的反映。3、通过学习我国古代炎帝和黄帝的故事,了解炎帝和黄帝被尊为华夏族的人文始祖的原因。4、通过学习大禹治水的传说,我国古代人民同洪水等自然灾害作斗争的历史和抵御灾害的措施。教学重点了解传说故事中体现出的史料价值;理解炎帝和皇帝被尊为华夏族的人文始祖的原因;禅让制。教学难点通过大禹治水的故事,体会人与自然之间的相互关系。教具准备多媒体辅助课件;相关的文字、图片资料
2、。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图(课堂生成记录)导入新课今天我们了解了一些史前社会先民们的生产与生活状况是通过考古学家的考古发掘和历史学家的研究推断。然而在当时没有创造文字,我们是通过怎样方式来知道那个时期们的生产和生活情况?讲述以前所知道的神话传说故事。启发学生讲故事导入, 激发学生的学习兴趣新课教学过程课件展示:古代西亚吉尔伽美什希腊荷马史诗-木马计地图册米诺牛故事强调古史传说所述的情况同当前的考古发掘成果相比较,具有一定的历史真实性,它能从侧面印证历史事实阅读课文内容(古代西亚、古代希腊的传说故事),思考:1、传说故事和考古学家的发掘证实之间有无联系?2、如果有联系,你如
3、何理解这种联系?3、古史传说与史实有什么区别?通过图片和文字资料的提示,加深对所学问题的理解。过渡古史传说浓缩地反映了文明起源时期社会的巨大变动和无数先民们的创造和发明,在人类的历史中,“文明曙光”已从传说中产生。在中国。虽然没有史诗,但有许多远古时代的传说,你能说出中国远古时代有哪些你所知道的传说?新课教学过程展示:盘古开天辟地、女娲造人、炎黄传说、后羿射日、尧舜禹禅让传说、大禹治水传说等中华民族的形成过程是一种动态的过程,是通过长期的战争而最终走向联合的。其中有两次大战,一次是炎帝和黄帝联合打败蚩尤,另一次是黄帝与炎帝战于阪泉之野,炎帝战败臣服,炎黄走向联合,成为华夏族的主体。大家知道,部
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- 关 键 词:
- 第三 传说 时代 文明 曙光
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