2022年依法治国依法治校心得体会 .pdf
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1、依法?治国?依法?治校?心得?体会?篇一?:?依法?治校?学习?心得?教育?部关?于依?法治?校工?作若?干意?见?学习?心得?孙?健美?2?01?X.?7?在学?习了?教?育部?关于?依法?治校?工作?若干?意见?后?,我?的思?想产?生一?次次?震荡?,洗?涤,?“课?程改?革”?、“?学校?管理?”、?“信?息技?术”?、“?以人?为本?”等?等这?些反?映新?时代?教育?要求?的高?频词?,反?复回?响于?课堂?,深?印在?脑中?。使?我真?正领?悟到?了参?与式?管理?,以?学生?为中?心,?以人?为本?的新?理念?、新?思想?的现?代教?育摸?式。?下面?就我?的学?习和?认识?谈
2、几?点心?得体?会。?一?、要?牢固?树立?依法?治校?的思?想。?随?着科?教兴?国战?略的?实施?和依?法治?国方?略的?确立?,依?法治?教已?成为?党和?政府?管理?教育?的基?本方?针,?而依?法治?校作?为依?法治?教的?重要?组成?部分?,将?成为?21?世纪?学校?管理?的必?然选?择。?无论?在学?校的?内部?管理?,还?是在?学校?的外?部保?障中?,法?治都?将发?挥重?要作?用。?目前?,我?国的?教育?改革?与发?展已?进入?到前?所未?有的?攻坚?阶段?,学?校作?为最?基本?的教?育主?体担?负着?教育?发展?的重?任,?学校?能否?发挥?应有?的作?用,?很大?
3、程度?上取?决于?学校?的管?理理?念和?管理?方略?。所?谓依?法治?校就?是学?校以?国家?法律?、法?规、?规章?和文?件规?定为?依据?,完?善内?部各?项管?理制?度和?纪律?,使?学校?管理?的各?个方?面都?做到?有章?可循?,有?法可?依。?包含?三个?方面?的要?求:?一?是学?校要?自觉?接受?教育?行政?部门?的依?法管?理和?监督?;?二是?学校?应当?依据?法规?、法?律、?规章?规定?的原?则进?行教?育教?学活?动;?三?是学?校依?法维?护学?校、?老师?、学?生的?权利?。校?长作?为学?校法?人代?表,?坚持?依法?治校?在学?校管?理中?的意?义不?言而?
4、喻:?一?是坚?持依?法治?校将?会使?学校?管理?方式?从封?闭的?集权?式管?理向?开放?式的?民主?化管?理转?化;?二?是有?利于?规范?办学?行为?,提?高学?校管?理水?平;?三?是有?利于?营造?学校?教育?的法?制氛?围,?积极?推动?全社?会依?法维?护学?校合?法权?益、?依法?支持?学校?建设?。对?教师?依法?从教?和学?生遵?守法?纪也?有积?极作?用;?四?是有?利于?维护?学校?及师?生的?合法?权益?。对?外当?学校?及师?生的?合法?权益?受到?不法?侵害?时,?寻求?法律?保护?,捍?卫法?律尊?严,?严惩?不法?之徒?;对?内明?确学?校与?教师?、学?校
5、与?学生?、教?师与?学生?之间?的法?律关?系,?规范?各方?的行?为,?依法?保护?学校?、教?师、?学生?各自?的合?法权?益。?罗主?任的?讲课?,使?我对?依法?治教?有了?较为?深刻?的认?识。?二、?教育?与教?育公?平?通过?培训?学习?,使?我明?确了?教育?公平?的含?义:?“?教育?公平?主要?是指?在教?育过?程中?受教?育者?平等?享受?教育?资源?、教?育机?会和?教育?效果?的权?利。?”教?育公?平的?内容?简单?概括?为以?下五?个方?面:?权?利公?平、?机会?公平?、学?业成?就公?平、?学生?成就?机会?公平?、教?育祈?求公?平。?作为?校长?是学?校
6、的?领导?者,?对学?校工?作负?有重?大责?任,?因此?,在?解决?教育?公平?问题?上,?校长?应负?有最?重要?的责?任。?首先?要树?立教?育公?平的?思想?意识?与教?育观?念,?其次?要及?时了?解和?掌握?教育?动态?,特?别是?自己?学校?教育?教学?过程?中的?公平?问题?,把?教育?公平?作为?学校?管理?的重?要组?成部?分。?要树?立公?平行?为,?公平?对待?不同?性别?、民?族、?家文档编码:CV9M10R5I10Q9 HG3G10U10W4P3 ZK5V2U1Y8O5文档编码:CV9M10R5I10Q9 HG3G10U10W4P3 ZK5V2U1Y8O5文档编码:
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14、实?生活?中,?人们?往往?用一?把“?尺子?”量?不同?的学?生,?而忽?视了?儿童?的个?体差?异,?这种?形式?看似?公平?的东?西,?在实?际上?恰恰?是不?公平?的。?要建?立教?育公?平支?持系?统,?寻求?政府?的支?持、?社会?的支?持家?长的?支持?、教?师学?生的?支持?。?三?、学?校评?价在?管理?中的?作用?随?着基?础教?育的?深化?改革?与发?展,?以及?义务?教育?新课?程的?推行?,学?校评?价在?学校?管理?中的?作用?显得?非常?重要?。学?校评?价是?指根?据一?定的?标准?,采?用一?定的?评价?方法?,学?校不?应把?考试?成绩?、升?学率?作为?唯
15、一?的评?价标?准,?学校?应以?学生?全方?位的?发?展状?况和?发展?过程?来体?现学?校工?作的?效果?,什?么样?的学?校是?好学?校、?什么?样的?教师?是好?教师?、什?么样?的班?级是?好班?级、?什么?样的?学生?是好?学生??要?有正?确的?评价?依据?。学?校评?价标?准应?当体?现以?下几?个方?面的?要求?:?绩效?要求?、职?责要?求、?素质?要求?,在?基础?教育?改革?过程?中,?越来?越多?的人?意识?到,?学校?工作?项目?繁多?、涉?及面?广,?很难?用一?个标?准、?一把?尺子?来衡?量所?有的?学校?工作?。?四?、要?树立?依人?为本?的思?想。?以?
16、人为?本是?新课?程理?念下?现代?学校?教学?管理?的新?理念?。以?人为?本,?就是?以学?生为?本,?以教?师为?本,?以师?生的?成长?发展?为本?。以?人为?本,?就是?尊重?师生?,让?他们?学会?自我?尊重?;发?现有?偿,?让师?生学?会自?我发?现;?激励?师生?,使?他们?学会?自我?激励?。作?为校?长,?在学?校管?理中?,更?重要?地是?落实?以教?师为?本的?思想?。我?的体?会是?:文档编码:CV9M10R5I10Q9 HG3G10U10W4P3 ZK5V2U1Y8O5文档编码:CV9M10R5I10Q9 HG3G10U10W4P3 ZK5V2U1Y8O5文档编码
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24、及?人,?同时?也肯?定和?尊重?他人?作为?人格?主体?的尊?严。?尊重?教师?的人?格,?校长?与教?师在?政治?上和?人格?上是?平等?的,?校长?同教?师之?间既?是领?导与?被领?导的?关系?,更?是同?事的?关系?、朋?友的?关系?,尊?重教?师在?学校?中的?地位?,强?调发?扬教?师在?学校?教育?和管?理工?作中?的主?人翁?精神?:?尊重?教师?的创?新精?神,?鼓励?和支?持教?师的?教育?创新?,还?要尊?重教?师自?我完?善的?要求?,主?要是?完善?人格?的要?求、?完善?知识?能力?的要?求等?。其?次是?宽容?,对?人要?宽容?。“?严以?律己?,宽?以待?人”
25、?。只?有宽?以待?人才?能够?有包?容,?大家?才有?“安?全感?”,?才能?营造?比较?宽松?的环?境,?才有?民主?的气?氛,?学校?才有?生气?、有?活力?。这?里说?的“?宽?是指?对人?不能?求全?责备?。孔?子说?;“?君子?之过?也,?如日?月之?食焉?。过?也,?人皆?见之?,更?也,?人皆?仰之?。”?孔子?还说?:?“过?而不?改,?是谓?过矣?。”?改不?了的?错误?才是?真正?的错?误,?能够?改正?并且?努力?去改?正的?错误?应当?说是?“好?错误?”,?这就?是所?谓“?吃一?堑,?长一?智”?。?“宽?”的?另一?个含?义,?是指?对曾?经错?误对?待过?自己
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