2022年化学反应的限度-教学设计.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载化学反应的限度教学设计本节内容选自人教版高中化学必修2 其次章其次节的其次部分化学反应的限度,本节学问用时一课时;本节课的授课对象主要是高一下一般班的同学;一、 教学设计思路分析 1、 教材分析 本节课的位置和作用:本节是选修模块基本概念、基本理论学习的中间环节,承担着 对前面学问的回忆、总结以及深化和提升同学熟悉化学争论及应用价值的双重任务;为培 养同学分析、处理试验数据以及从数据中获得信息、总结规律的才能奠定了基础;同时,化学反应的限度是熟悉化学反应的一个必不行少的维度,在本章中起着承上启下的作用;教学重点 :化学平稳常数
2、概念的懂得;教学难点 :化学平稳常数的留意事项和应用;2、学情分析 :同学在高一必修 2中已经学习了可逆反应、化学平稳状态等相关学问,只从定性 角度争论一个可逆反应达到平稳状态时的特点;定量分析对同学而言是个难点,因此本 节课采纳循序渐进的方法,老师引导同学探究将一个个数据最终转化成同学能够懂得的 规律和概念;二、教学方案设计1、 教学目标 学问与技能: 1. 把握化学平稳常数的含义,会求算某化学反应的平稳常数, 2. 懂得化学平稳常数的概念及其应用;过程与方法: 通过对“ 化学平稳常数” 的争论,培育分析、处理试验数据的才能,以 及从数据中猎取信息,总结规律的才能;情感、态度与价值观:在分析
3、问题中能够体会到争论的乐趣,学会如何看待事物的多面性,并最终明白热力学理论争论的重要意义;2、 教学方法 问题解决法、争论法、讲授法指导教学;名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、 教学过程教学环节老师活动同学活动设计意图【投影】联想质疑:在19 世纪的英国,炼听讲、摸索;激发同学学铁工业快速进展,但是化学家们发觉炼铁习爱好,使高炉排出的废气含有大量的一氧化碳气同学心情高体,刚开头他们认为是由于铁的氧化物和涨;一氧化碳反应时间不够长,导致反应不完 全,于是他们把高炉建的特别高,以增加创设情境 导入新
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- 2022 化学反应 限度 教学 设计
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