幼儿发展评价指标.doc
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1、幼儿开展评价指标 幼儿园教育儿童开展评价指标小班上学期一级指标二级指标三级指标评价方式描述性评价安康体育自理能力会正确使用小勺,独立进餐;盥洗、入睡习惯良好。日常观察自我保护在成人的指导与提醒下有初步的平安行为,情绪稳定。日常观察动作开展会一个跟着一个走,姿势正确,自然协调;能手膝着地自然协调地爬。测查科学数学科学探究喜欢玩新奇好动的玩具,感知其特点与有趣。日常观察能以触摸、闻、品尝等方式来体验事物。活动评价观察几种常见的动物,认识常见水果,感知其明显的特征。操作、活动评价数量感知感知4以内物体的数量,掌握一一对应关系。谈话、操作比拟两个物体的大小、长短,会按大小、长短给4个以内物体排序。谈话
2、、操作空间关系认识圆形;能以自身为中心,区别上、下,前、后;知道白天、黑夜。操作、情景测验语言倾听理解能倾听成人与同伴的讲话,眼睛注视讲话者。观察、谈话理解简单的指令,并按指令要求行动。观察、活动评价表达交流喜欢与同伴交流,能用简单句表达自己的想法。谈话、观察喜欢听故事,念儿歌。谈话、活动评价阅读欣赏愿意参加文学活动,对文学作品感兴趣。表演、谈话看懂单幅画,能独立识别图书中的人与物。情景测验社会社会认知知道自己的性别、年龄、姓名、家庭成员与所在幼儿园。谈话人际交往初步适应集体生活,喜欢教师与小朋友,知道同伴的名字。日常观察行为习惯在成人的提醒下保持身体、桌面、地面的整洁。日常观察艺术音乐审美感
3、受能集中注意倾听或观看喜欢的音乐舞蹈表演。活动评价多元表现会跟着音乐做简单的身体动作。测查想象创造在韵律活动中,模仿熟悉的动物。测查美术审美感受愿意参加美术欣赏活动,对色彩鲜明的事物感兴趣。日常观察多元表现会用画笔大胆涂鸦。作品分析会随意撕纸、粘贴,大胆玩泥。实际操作想象创造绘画中有初步的想象,能简单添画。作品分析 幼儿园教育儿童开展评价指标小班下学期一级指标二级指标三级指标评价方式描述性评价安康体育自理能力能分清自己与他人的物品,学会收拾与保管在固定的地方。日常观察自我保护适应集体生活,保持愉快情绪,知道保护五官,注意个人卫生,不把手指放进嘴里。日常观察动作开展学会几种简单的模仿动作,能绕障
4、碍物走。情景测验能在指定范围内四散跑、追逐跑,动作灵活;喜欢玩球。检测科学数学科学探究对周围较明显的刺激产生好奇。检测乐意进展探究活动,喜欢玩沙玩水,运用多种感官感知事物。活动评价喜欢动植物,观察常见的花草树木与家禽,知道明显的特征。检测数量感知能手口一致地点数5以内的实物,并说出总数。谈话、操作感知1与许多,能一一对应比拟两组物体的数量,知道多、少、一样多。谈话、操作空间关系在日常生活与游戏中,感知认识正方形、三角形;能以自身为中心,区别里、外。操作、情景测验语言倾听理解乐意听别人讲话,能听懂别人讲话的意思。观察、活动评价能听懂并愿意用普通话交流。日常观察表达交流在集体活动中知道对话要轮流进
5、展,并能用简单句表达自己的愿望。活动评价能朗读简短儿歌,在成人的帮助下讲述简短的故事,口齿清楚。情景表演阅读欣赏初步能理解内容简单、特征鲜明的图片与情景,并愿意表达。情景测验对图书感兴趣,能安静地看书,会一页一页地翻书。检测社会社会认知认识幼儿园周围环境及与自己相关的人的劳动。谈话、情景测验人际交往会使用礼貌用语,尊敬教师与长辈。观察、谈话行为习惯保护生活用品与玩具,不争抢,会轻拿轻放,不随意损坏。日常观察艺术音乐审美感受愿意参加音乐游戏与舞蹈活动,多通道参与体验、感受。活动评价多元表现会唱简单、熟悉的歌曲,声音响亮、发音清楚。检测想象创造随音乐做简单的模仿动作。活动评价美术审美感受喜欢欣赏色
6、彩鲜艳、造型简单的物品与美术作品,有集中注意观察的习惯。日常观察多元表现选择喜欢的颜色作画,愿意涂色并涂匀涂满。作品分析能用泥塑造简单的物体形象。实际操作想象创造自由想象,会随意地进展绘画或撕贴、剪纸等活动。作品分析幼儿园教育儿童开展评价指标中班上学期一级指标二级指标三级指标评价方式描述性评价安康体育自理能力愉快安静地进餐,会使用筷子,保持个人卫生。日常观察自我保护关注身体各部位的保护方法,不怕生,愿意配合医生进展身体检查与治疗。情景测验动作开展听信号会变速走与跑,能快跑;会立定跳远,原地起跳触物;会连续拍球。检测科学数学科学探究对周围事物有好奇心,乐于观察与提问。观察、谈话观察自然环境风、雨
7、等,认识几种常见蔬菜,知道它们的形态特征与用途。谈话、活动评价感知秋季与冬季的主要特征,了解季节与人们生活的关系。谈话、情景测验数量感知认识6以内的数字,理解数的实际意义与数字与数量的关系。谈话、操作运用多种感官感知物体的特征,会按物体的两个特征进展分类。谈话、操作空间关系在日常生活与游戏中,感知认识长方形、半圆形;有初步的时间概念,知道昨天、今天、明天。谈话、操作语言倾听理解能集中注意倾听别人讲话,不随意打断。观察、谈话初步理解他人或媒体所表达的根本信息。活动评价表达交流能用普通话清楚连贯地与他人交谈,理解与运用所学新词。观察、谈话主动大方地在集体面前表达自己的需要、兴趣。活动评价阅读欣赏喜
8、欢欣赏不同题材的文学作品,主动积极地参加文学活动,感受文学作品语言的丰富与优美。观察、活动评价能理解文学作品的情节内容,能用语言、动作、表情等方式进展表达。观察、情景测验社会社会认知了解家乡的名胜古迹与风土人情,有爱家乡的情感体验。情景测验人际交往喜欢与同伴共同参加各类活动,并能友好地相处。日常观察行为习惯自觉保护、整理生活用品与玩具,在活动中遵守一定的规那么。日常观察艺术音乐审美感受会听前奏、间奏,感受不同性质的歌曲与乐曲。活动评价多元表现随音乐做简单的舞蹈动作,体验情绪情感。情景测验想象创造学习仿编歌词,能替换短小歌曲中的名词、动词。活动评价美术审美感受感受生活中美好的事物,欣赏与自己学习
9、、生活有关的美术作品。日常观察多元表现能用各种点、线条与形状表现物体的根本构造与主要特征。作品分析会撕贴或用剪刀剪贴表现简单物象,用泥塑造物体主要特征。实际操作想象创造能对玩具、材料、声音等产生联想,喜欢做做玩玩。作品分析幼儿园教育儿童开展评价指标中班下学期一级指标二级指标三级指标评价方式描述性评价安康体育自理能力能有序地穿脱衣服,整理好放在固定地方。观察、情景测验自我保护活泼大方,情绪良好,有初步的自我保护意识,知道避开危险与应付意外事故最根本的方法。谈话、情景测验动作开展能助跑跨跳跳距不少于40厘米,双脚交替跳;能熟练协调地钻过障碍物60厘米高的物体;会把戏拍球。检测科学数学科学探究喜欢动
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