2022年西师版小学四年级数学《可能性》教学设计.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 【教学内容】西师版学校四年级数学可能性教学设计义务训练课程标准试验教科书(西师版)四年级上册第 125126 页例 1、例 2,第 127 页课堂活动第 1.、2、3 题;【教学目标】1能在活动中初步体验有些大事的发生是可能的,有些就是不行能的;2在详细的情形中能用“ 肯定”确定现象;、“ 可能” 、“ 不行能” 等术语来判定生活中的确定现象和不3体验数学与生活的联系,培育同学猜想、分析、判定、推理以及语言表达才能;【教学重点】在详细的活动情形中体验生活中的确定现象和不确定现象;【教学难点】能用比较规范的数学语言对确定现象和不确定现象进行分析描
2、述;【教具学具预备】硬币、装乒乓球的盒子等;【教学过程】一、联系生活,激趣引入 谈话: 同学们, 今日这节课老师和大家一起来做嬉戏,好吗?先来玩个猜球嬉戏,猜一猜球 藏在老师的哪只手里;(同学有的猜左手,有的猜右手)提问:肯定在右手吗?(不肯定)小结:从嬉戏中,你们能不能确定球在老师的哪只手里?(不能)也就是说,在老师摊开手之前, 你们只能是猜想,球可能会在右手,也可能会在左手;这就是我们生活中经常会遇到的“ 可能性” 问题;二、自主探究,猎取新知 师:今日老师想在我们的数学课上举办一次摸球竞赛,你们有爱好参与吗?师:老师选两名同学上台来参与摸球竞赛,获胜?(一男一女 ,站在讲台的两边)你们认
3、为今日谁会师:(确定拉拉队员) 看来啊, 同学的看法并不统一;这样吧, 我们请在座的男生为某某(男选手)加油,成为他的拉拉队员;请在座的女生为某某(女选手)加油,你们便是她的拉拉 队员;大家都同意吗?师:下面就请两位参赛选手和在座的拉拉队员仔细听好了,老师要介绍摸球竞赛的规章了:两位选手在各自的口袋中摸球,谁摸出来的黄球多,谁就是胜者; 要求在座的拉拉队员为各自的支持者数好摸到的黄球的次数;你们都听明白了吗?(生:听明白了)名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 竞赛开头:两位选手各摸四次;球;)1、肯定是黄球;(结果:男
4、选手四次都是摸到黄球,女选手四次都没摸到黄师:老师宣布男生以 4:0 战胜女生队, 咦,女生你们好象不是很高兴,你们有什么想法吗?(指名女生回答:我想他的口袋中全是黄球;)师:你又没观察,你怎么知道的?(生:我猜的;)那么你为什么这样猜呢?(生:由于他连续四次都摸到黄球,有点可疑;师:老师啊,也觉得有点可疑,究竟是不是这样呢?你们想看看吗?(生:想)老师抽出里袋,里面装的全是黄球;师追问:全是黄球,那男选手再去任意摸一个,结果会是?(生:黄球)肯定吗?(生:肯定) (板书:肯定)2、不行能是黄球;师:(又疑问地)那女选手怎么一次黄球也没摸到呢?你们又有什么想法?(生:我猜里面 一个黄球都没有)
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- 可能性 2022 年西师版 小学 四年级 数学 教学 设计
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