2022小班教育说课稿.docx
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1、2022小班教育说课稿小班教化说课稿1活动随着时代的进步、科技的发展,交通在我们的日常生活中发挥着越来越重要的作用,随之而来的便是交通问题的日趋严峻。在如此快节奏的背景下,可以说从你到我、从司机到行人,每一个人都穿梭在红绿灯的交替变换中。然而,也就是在这红绿灯下,多少马虎大意者飞溅鲜血;多少人为了赶一点时间自毁了前程;多少亡命之徒在推杯换盏后命丧黄泉您又是否知道,中国每年有1.85万名14岁以下的儿童死于交通平安事故,死亡率是欧洲的2.5倍、美国的2.6倍,交通事故已成为14岁以下儿童的第一死因而这些数据还在不断的更新。近年来,我国也发生了多起幼儿园校车平安事故,受到损害最大的还是我们的孩子。
2、作为一名幼儿老师,我最大的心愿就是希望每个孩子都能平安健康的成长!因此,交通平安教化势在必行!幼儿园教化指导纲要中明确指出:“幼儿园必需把爱护幼儿生命和促进幼儿健康放在首位,要亲密结合幼儿的生活和活动进行平安、保健等方面的教化,以提高幼儿的自我爱护实力。”小班孩子由于年龄小,缺乏生活阅历,自我爱护实力和平安意识较差,因此,对孩子进行交通平安方面的教化是特别有必要的。红绿灯挤眼睛这一平安教化活动就是为了帮助孩子养成遵守交通规则,学会在红绿灯的指示下平安过公路而设计的。活动以“红绿灯”为切入点,以多媒体动画和自制教学具为载体,引导幼儿在动画中学习、在嬉戏中学习,从而增加幼儿的交通平安意识,提高自我
3、爱护实力。可以说,这一活动既来源于生活,又服务于幼儿的生活。活动目标:为体现生活就是课程的教化理念,我依据小班幼儿的现状和活动须要,从认知、实力、情感三方面入手,确立了以下活动目标:1、认知目标知道“红灯停、绿灯行”的交通规则;(我将它设定为本次活动的重点目标)2、实力目标会在红绿灯的指挥下平安过公路,提高自我爱护实力;(这也是本次活动的难点目标)3、情感目标体验扮演嬉戏的欢乐。活动打算:活动的顺当开展离不开相宜的环境、材料的支持。丰富的教学具可以使活动变枯燥为好玩,变抽象为形象。为使活动更具趣味性,让幼儿体验欢乐的学习,我作了以下打算:1、多媒体动画小汽车嘟嘟过公路2、自制教学具红绿灯、小汽
4、车、方向盘3、音乐小汽车教法学法:新纲要指出:老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。本次活动我除了以自己亲切的形象、饱满的心情感染孩子,还相宜地采纳了直观展示法、扮演嬉戏法、启发提问法等教学方法,轻松引领师幼互动。同时,我还精选了“视察法、探讨沟通法、嬉戏体验法”等好玩学法,让幼儿在轻松开心地学习氛围中,看一看、想一想、说一说、玩一玩,感受胜利建构学问的喜悦。活动过程:本次活动我以幼儿园教化指导纲要为依据,充分考虑小班幼儿的年龄特点和学习方式,通过“设置悬念、激发爱好;动画释疑、引出主题;展示教具、探讨沟通;扮演嬉戏、巩固学问;延长活动、接着探究”层层递进的五个环节,引导幼儿在“看中
5、学、玩中学、乐中学”。下面我就将这五个环节做一个具体的说明。一、设置悬念,激发爱好爱好是最好的老师,活动一起先,我出示一辆自制小汽车说:“它是小汽车嘟嘟,它有一件最胆怯的事情,你们猜会是什么事呢?”可爱的小汽车形象深深地吸引了孩子们的留意力,相宜的提问更是启发了幼儿的发散性思维,在幼儿大胆揣测后,我故作神奇:“要想知道小汽车最胆怯的事情,我们一起来看下面这个动画吧。”轻松进入下一个环节。二、动画释疑,引出主题带着上一环节制造出来的悬念,我和孩子们一起观看动画“小汽车嘟嘟过公路”的前半部分。引导幼儿大胆表述:小汽车最胆怯的事就是过公路了,每次过公路它总是吓的躲在一旁颤抖。并由此发觉不遵守交通规则
6、,横冲直撞过公路是特别危急的。顺当地解决了最初的疑问。紧接着我又提出问题:“你们有什么好方法可以帮助小汽车不再胆怯过公路吗?”引发幼儿大胆地探讨,想出各种方法来帮助小汽车嘟嘟。对于幼儿的回答,我都赐予充分的确定,大大调动了幼儿参加活动的主动性。最终播放动画的后半部分进行揭秘,让幼儿明白:只有在红绿灯的指挥下才能平安过公路。从而引出本次活动的主题红绿灯。悬念的设置、动画的导入,如同乐曲的前奏,它会紧紧抓住孩子们的留意力,引起孩子们的爱好并很快地切入主题引出活动,我认为这是不行或缺的一个环节,也是活动取得胜利的首要保证。三、展示教具,探讨沟通此时,孩子们的留意力已集中到了红绿灯上,我趁热打铁,进入
7、到第三个环节“展示教具,探讨沟通”。这也是活动的重点环节。在这一环节中,我会出示自制玩教具红绿灯,结合上一环节的学问阅历绽开活动。“这是什么?你在哪里见过它?”实物教具的展示引发了一个新的爱好点,孩子们参加活动的主动性也更高了。紧接着我按动开关,使红绿灯的灯光交替闪耀,孩子们看到真的可以发光的红绿灯,兴致更加昂扬了。这时,我一边演示红绿灯一边提出问题:“红绿灯有什么用?红灯亮了表示什么?绿灯亮了又该怎么做?假如公路上没有红绿灯会怎么样呢?”由于孩子们已经有了相关的学问阅历,因此能很快地说出红绿灯是用了指挥交通的,它会帮助我们平安过公路以及“红灯停,绿灯行”的交通规则。最终,我操作红绿灯,并用自
8、编的儿歌帮助幼儿加深印象进行小结:“过公路,要当心;红绿灯,挤眼睛;红灯亮一亮,请你停一停;绿灯亮一亮,请你快快行。”顺当地完成了第一个活动目标,突破了重点。四、扮演嬉戏,巩固学问这是活动的高潮部分。由于小班孩子年龄小,说和做的行为许多时候达不到一样,因此为了让孩子们牢牢地记住“红灯停,绿灯行”的交通规则,并在实际生活中得到良好的运用,我创设了“小汽车过公路”的情境,利用自制教学具红绿灯、小汽车、方向盘开展嬉戏。请幼儿扮演汽车小司机,我来限制红绿灯。随着小汽车的音乐,幼儿在红绿灯的指挥下开车,一会儿停,一会儿行,欢快地进行嬉戏。整个嬉戏过程中,每个孩子都争着做合格的小司机,体验遵守交通规则带来
9、的欢乐。心理学指出:“凡是幼儿主动参加体验过的活动,他的记忆效果就会明显提高。”在这个环节中,我正是运用嬉戏这个直观而又生动地过程帮助孩子亲身体验“红绿灯”对我们的重要性,以生生互动、师生互动的良好合作顺当地完成预设的活动目标,突破重难点。整个活动也在这轻松开心地氛围中结束。五、延长活动,接着探究受小班孩子的年龄和实际水平的限制,仅仅开展这样一次活动是远远不够的。因此,活动结束后,我会把自制教学具投放到区角中,引导幼儿运用嬉戏体验法,通过与同伴的互动、与教学具的互动、与环境的互动,接着丰富相关的学问阅历;同时,与家长取得联系,争取家长的协作,让家长在日常生活中利用适当的时机对孩子进行交通平安方
10、面的教化,以提高幼儿的交通平安意识和自我爱护实力。总之,整个学习过程中,师幼之间是同等的,氛围是宽松的,学习是欢乐的。信任通过欢乐的学习,孩子们肯定能够牢牢记住“红灯停,绿灯行”的交通规则,平安过公路。小班教化说课稿2设计意图欢乐涂鸦是辽宁省编教材幼儿园小班的美术活动。我留意到孩子们平常喜爱用笔自由涂画,34岁的孩子正于绘画发展的第一个阶段涂鸦期中的命名涂鸦阶段。这个时期孩子们的画面上常常会出现各种各样的线条,在我们大人看来,这些线条是比较抽象、甚至是难以理解的,但它却能表达出孩子们对生活中事物的理解和想法。在平常的绘画活动中,一般都是老师规定主题,这往往限制住了孩子们想象的空间,他们不能为所
11、欲为的地表达自己的想法,甚至有的孩子不知该如何下笔。让孩子们“喜爱参与艺术活动,并能大胆的表现自己的情感和想象”,欢乐涂鸦,正是为孩子们供应了这样一个自由创作的机会,自由自在的想象、随意地涂画,没有统一的标准和固定的绘画模式,让孩子们在获得欢乐的同时,也增加了他们绘画的自信念。活动目标1、能够大胆画线、涂色。2、通过绘画来表达自己的情感和想象。3、增加幼儿绘画的自信念。活动重难点活动重点:能够大胆画线涂色。活动难点:会运用线条和色调,通过想象进行创作。活动打算教具打算:保罗克利的抽象画,贴有彩色线条的场地及创意画廊的挂画墙。学具打算:图画纸、蜡笔、自制小画框人手一份。教法与学法教法:在教学活动
12、中,我运用欢乐嬉戏法、演示法、提问法等,激发孩子们的绘画爱好,让他们主动参加到活动中来。学法:孩子们则通过观赏、想象、表达,在轻松开心的氛围中绽开想象的翅膀,大胆涂画。活动过程活动分为:观赏想象绘画展评,四个环节第一个环节:通过嬉戏与观赏,初步感知线条与色调。一、走线嬉戏。我是这样引导幼儿的:“孩子们,你们看这里有什么?我们到这些好玩的线条上走走看好吗?”通过走线嬉戏让孩子们对线条有一个最初的感官体验。二、观赏抽象画。在走线嬉戏的基础上,我向孩子们进一步提出问题:“刚才你都过走什么样的线条?”在孩子们充分描述之后,引导他们观赏抽象画。“老师这里有一幅美丽的画,上面也有一些好玩的线条,我们一起来
13、看看好吗?”小班教化说课稿3设计意图在经过快一学期的幼儿园生活学习中,我们班幼儿动作发展有了相应的进步,他们基本驾驭了走、跑、跳等动作技能,但是在日常活动中,我发觉他们的有些基本动作仍旧不够协调,尤其是跳的动作,有时会在跳的过程中摔倒。同时指南中也提出:“能身体平稳地双脚连续向前跳。”所以我设计了这节体育活动欢乐的小青蛙。在设计中,我开展了以发展幼儿的弹跳实力为主,同时能协作手臂和腿的动作进行跳动的活动,为了增加练习的趣味性,激发幼儿主动练习的愿望,活动以嬉戏的形式开展,使幼儿真正融入到嬉戏过程中。活动目标1、学习弹跳的方法,练习跳的动作。2、能协作手臂和腿的动作进行跳动;3、喜爱参加活动,能
14、遵守嬉戏的规则。重难点分析活动重点:练习双脚跳的动作。活动难点:让幼儿仿照青蛙跳,学习弹跳的方法。解决重难点:在活动中,我首先以青蛙妈妈的情景身份激励幼儿视察动作,再结合念儿歌以及简单记的语言帮助幼儿分解,记忆动作要领,让幼儿在练习、个别示范、情景嬉戏等各种方法层层递进,逐步驾驭动作。活动打算物质打算:在室外选择较平整的场地,用粉笔或其他记号笔在地上画若干类似荷叶的圈。小青蛙胸牌每人一个。一段较活泼的.音乐。学问阅历打算:幼儿相识青蛙,对青蛙的外形特征有也许的了解。老师熟识如何仿照青蛙蹲跳、跳起来吃蚊子的姿态。活动过程一、起先部分老师扮青蛙妈妈,幼儿扮小青蛙。老师编儿歌小青蛙“我是一只小青蛙,
15、捉虫本事大,手儿伸一伸,腿儿蹬一蹬,蹲下找一找小虫,跳起来吃掉它!”(活动四肢,巩固向上跳的动作。)二、小青蛙学本事1.学跳的方法提问:小青蛙们你们最喜爱做什么动作啊?(跳)请你们先自己试着跳一跳吧!幼儿自由练习跳的动作。“小青蛙们跳的都很好,但是你们知道怎么样跳能捉到飞来的小虫子吗?好,现在看妈妈是怎么跳的。2.老师示范跳边念儿歌边做动作:小脚并并拢,小膝盖弯一弯,预备-向前跳一下。3.小青蛙跟妈妈一起来学一学,跳一跳,边念儿歌边跳引导幼儿相互学习小青蛙的跳动动作,说说哪一只小青蛙跳的远,他是怎样跳的?(请幼儿个别示范)幼儿集体学习弹跳的动作,了解手臂和腿的动作要协作才能跳的远。(引导幼儿视
16、察老师脚步动作,重点驾驭跳的要领,幼儿集体学跳老师个别进行点拨)4.创设情景小青蛙跳荷叶,巩固蹲跳的动作师:现在我们把本事学好了,我们到池塘上玩跳荷叶吧。记住了,要从一片荷叶跳到另一片荷叶上,不要掉进水里了。音乐响起的时候再起先跳哦,音乐停的时候停下来。(播放音乐,幼儿起先跳荷叶。)结束部分老师带领幼儿做一些放松舒缓的动作,拍拍腿,甩甩手脚,最终静静地睡觉,使原来兴奋的神经渐渐复原到相对宁静的状态,在轻松开心的气氛中结束活动。小班教化说课稿4一、设计意图:随着主题活动“秋叶飘”的深化,小挚友初步了解有关秋天的学问,特殊是水果,它是幼儿常常接触的一种食物,它们种类繁多,但是对于小班幼儿来说,它们
17、对于水果的颜色还需巩固学习。在一次小挚友的餐后水果时,我听见几个小挚友在探讨水果的颜色,有的在说苹果是红色的;有的说是_的;有的说是绿色的,最终小挚友来问我苹果究竟是什么颜色的?为了让小挚友对于苹果的颜色有个明确的了解,我设计了这一活动,纲要中提到“既符合幼儿的现实须要又有利于幼儿的发展;贴近幼儿的生活,选择感爱好的事物或问题,有助于拓展幼儿的阅历和视野”因此本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。二、教学目标活动目标是教化活动的起点和归宿,对活动起着向导的作用,依据幼儿美术发展的实际水平、年龄特点、爱好须要,确定了以下目标:(1)初步相识红黄绿三色,基本驾驭涂色方法。(2)主动参加活动,
18、体验帮助别人的欢乐。从目标来分析,目标(1)渗透了认知和实力的内容,是整个活动的主心骨,重在帮助幼儿相识红黄绿三色,能初步驾驭活动中涂色的方法(上下上下或者左右左右)来涂,注意幼儿涂色技能的培育。目标(2)是情感目标,通过帮助苹果宝宝进而让幼儿在帮助他人的过程中体验暖和,获得欢乐。三、活动重难点活动的重难点,离不开活动目标的详细要求,此次活动的重点、难点分别是:1、难点:能相识红黄绿三色,在相识三色的基础上,能在老师供应的三色中选择自己喜爱的颜色来涂色。2、重点:能匀称涂色,按活动中的方法来学习涂色(上下上下、左右左右)在活动中通过观看课件,利用儿歌的形式进行涂色,从而突破活动的重难点。四、活
19、动打算活动打算是为详细活动服务的,依据选材的特点和设计内容,我做了如下三方面的打算。1、生活阅历打算和学问打算:幼儿对水果有肯定的阅历,初步相识红黄绿三色。2、教具的打算:制作多媒体课件和4棵大苹果树。3、学具打算:红黄绿三色蜡笔,苹果轮廓图。五、教法和学法1、说教法依据活动设计的内容,借助多媒体教学手段,主要采纳的教法有:(1)直观演示法:在课的起先通过课件演示,形象、生动的将幼儿导入课题,引起幼儿学习的爱好。(2)情景创设法:利用小鸟和苹果树妈妈的一问一答,将幼儿引人到活动中,特别适合小班的年龄特点,极大的调动起幼儿活动的_。(3)示范讲解法:这是美术活动中常用的教学手段,能帮助幼儿驾驭正
20、确的表现方法,活动中通过利用小鸟帮助苹果树妈妈和老师的示范,让幼儿用眼睛、耳朵等多种感官来学习涂色的方法。我把它放在活动最终,主要体现了纲要中提出的“幼儿才是活动的主体,老师应当成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者”。(4)视察指导法:此教学方法是针对幼儿在活动中出现的状况,老师可以实行随机指导的方法,它体现了老师对活动的调控实力及对个别幼儿的帮助。2、说学法在活动中幼儿的学法主要有:(1)探讨法:在观看课件中,小鸟帮助果树妈妈的环节中,供应给幼儿一个相对自由的空间,激励幼儿大胆探讨并发言,有利于发展幼儿的视察力和语言讲解并描述实力。(2)操作法:这也是美术活动中常用的方法,幼儿通过自我操作,
21、才能驾驭技能技巧和从中体验情感教化。(3)展示法:通过幼儿展示自己及观赏同伴作品的过程中沟通自己的操作阅历,发挥了幼儿的主体作用,让每个幼儿都有表现自我的机会,并且对自己的表现实力逐步充溢信念。整个活动在前部分通过观看多媒体,是老师与幼儿的互动,充分体现幼儿在活动中的主体性,在活动中老师为幼儿创设了一个好玩的情景,增加活动的趣味性,让幼儿有一个开心的心情参加活动。六、教学程序此次活动从激发幼儿爱好入手,围绕目标将多种教学形式相整合进行活动。一、以观赏课件引入课题1、课件:小鸟师:老师给小挚友带来一个挚友,你们看是谁?(幼儿回答)2、课件:小鸟落在苹果树上,果树在叹气,果树上的果子没有颜色。老师
22、:小鸟飞来了,它停在一棵果树上,它听到果树的叹息声,就问果树妈妈:你为什么叹气?3、课件:果树妈妈说“今日我的苹果宝宝要去参与舞会,可是它们没有美丽的衣服穿,怎么办?那你打算给它穿什么颜色的衣服?(幼儿回答)评析(以课件的形式出现,使孩子们视线集中到画面上,通过创设情景教学法,调动幼儿学习爱好,并且依据画面中的一问一答的形式,让幼儿带着新奇去视察、思索,发展幼儿的视察力、思维力,也为下面的活动做了铺垫。)二、通过观看课件学习涂色方法。1、课件:小鸟说“我有一种魔力,我来帮帮你”老师提问:小鸟有什么魔力?(幼儿揣测)2、课件:小鸟说我有一支奇妙的蜡笔,用蜡笔在果子上跳舞,果子宝宝就会有美丽的衣服
23、,边跳边说:我上下上下跳,果子宝宝变红色,穿上红色的衣服;我还会左右左右跳,果子宝宝变绿色,穿上绿色的衣服。老师:(1)小鸟是怎么样帮助果树妈妈?(幼儿回答)(2)小鸟是怎么跳舞的?(幼儿回答:上下上下、左右左右)评析(老师采纳直观演示法、情景创设法,幼儿通过看课件和老师的提问让幼儿对涂色有了初步的了解)3、老师:那我们小挚友也来跳跳看,我上下上下跳果子宝宝变美丽,我左右左右跳果子宝宝变美丽(幼儿跟老师进行徒手练习,并跟老师念儿歌)评析(这环节用果子宝宝跳舞的方式,让幼儿学习涂色的方法,一方面能激发幼儿学习的爱好,另一方面能让幼儿更形象、更简单地驾驭涂色的方法。)4、老师:哎呀,小鸟跳累了,要
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