44角的表示与度量教案(沪科版七年级上).doc
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1、12999数学网 角的表示和度量教学目标:1、经历从实际物品中找角、认识角、认识量角器和测量角的过程。2、认识角,会读、写角,认识量角器,会用量角器测量角的度数。3、鼓励学生积极参与数学活动,获得良好的情感体验。教学重难点:掌握角的表示方法,会用量角器测量角的度数。教学准备:课件,量角器。教学时间:1课时教学过程:一、创设情境,导入新课师:拿出三角板这是什么?生:这是三角板。师:为什么叫三角板呢?生:因为它有三个角。师:拿出五角星为什么叫五角星呢?生:因为它有五个角。师:在日常生活中,我们经常看到各种各样的角,谁能说说自己见过的角。生:课本面有四个角。生:衣服的领子尖尖的有角,剪刀张开也有角。
2、(课件出示:生活中的角)师:生活中处处都能见到角。看来角和我们的生活息息相关。今天我们就走进角的世界,一起来研究角。 板书课题:角设计意图:通过情景的创设,为下面的学习作铺垫。二、探究与体验1、复习角的各部分名称。课件出示:角师:谁能说说角各部分的名称。2、学习角的表示方法师:出示三个角师:许多角在一起我们怎么区分他们呢?生:取名字。师:那我们就给他取一个最简洁的名字,标出1 ,说明角通常用符号“”表示。生标出2。师:除了这种记读方法外,还可以把角的一条边标为“A”,顶点标“B”,另一条标“C”这个角就记作:ABC或B,读作:角ABC或角B。2、比较两个角的大小师:现在请大家看这是谁?出示:1
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