实验课反思从现在开始.doc
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1、从现在开始教学反思广雅小学 李朗月 从现在开始是二年级上册第五单元的一篇童话故事。富有儿童情趣,语言活泼、情节耐人寻味。讲的是狮子大王想找一个动物接替他做“万兽之王”,每个动物轮流当一星期,谁做得最好,谁就是森林里的新首领。猫头鹰让大家白天休息夜里做事,小动物们叫苦连天。袋鼠要大家跳着走路,小动物们听了直摇头。可爱的小猴子让大家照自己习惯的方式过日子,得到了大家的拥戴,成为森林里的新“万兽之王”。一、结合课程标准的理念、教材编写的意图以及学生发展的实际,我在设计本课时重点采用以下教学策略:1、抓关键词感悟,以悟促读,由浅入深的说写环节。语文不同于其他学科,具有很强的人文性。在教学本课时我以重点
2、词语为抓手,在复习生字的环节中,我首先让学生认读生字卡片,对生字有个回忆的过程,然后将刚刚认读过的生字放入句子中,使学生在具体的语言环境中对生字有更深刻的印象,继而掌握生字。从课堂效果来看,学生还是很乐于这样去复习生字的,不仅可以认识字,还可以通过读句子的形式来培养语感,增强对生字的感悟。例如:“神气极了”、 “激动”、“议论纷纷”、“叫苦连天”等,在理解词语的基础上指导朗读,让学生在充分的朗读中深入与阅读材料形成对话,同时借助课件的直观感受与语言描述的情境创设,引导学生想象童话中人物的神态、动作,获得丰富的情感体验,进而体会童话所蕴含的思想感情,“得言得意”。让孩子重温课文内容时,我采用填空
3、形式,实施第一步说话练习:(出示)狮子想找一个动物接替它做( )。( )上任后命令大家跟它一样,白天( ),夜里( )。( )命令大家跟它一样( )走路,弄得动物们十分难受。而( )却让动物们照自己习惯的方式生活,得到了大家的拥护。 先让孩子同桌讨论,再指一生说出,并带领全班说出本填空题,以利于概括全文内容,初步为理解课文主要内容打下基础。2、以学定教,巧设情境。新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式,这对于发挥学生的主体作用,激发学生的学习兴趣,培养学生良好的合作交流能力起着积极作用,为了在课堂上体现课标精神,我坚持以生为本,以学定教,巧计情境,努力在课堂上体现充分的自主学习,有效的合
4、作学习,适当的探究学习。二、培养学生自主、合作、探究的意识,通过“教”的方式引到学生“学”的方式教学这篇课文,我们在把握语文跨越式教学要求的同时,主要是培养学生自主、合作、探究的意识,通过“教”的方式引到学生“学”的方式,尊重学生个性的理解和感悟,通过情景的创设、朗读的体验,对话的交流,说写结合让学生感受到生命的意义,热爱生活,尊重他人。教学的难点在于,以学论教,顺学而教,根据语文学科的基本性质,紧紧的把握好工具性与人文性的统一。本课体现以下特点:(一) 、强基固本 重视生字教学虽然本节课以阅读教学为主要内容,但生字教学也不能丢,而且在形式上要符合二年级学生的特点。在复习生字的环节中,我首先让
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