21桃花源记(学案).doc
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1、第五单元【单元概说】本单元是古诗文单元,亦可称之为表现“理想”主题的单元。本单元的文章或描叙了理想的社会模式,传达一种憧憬;或吟咏理想的人格,抒写一种追求。文章凝练而又隽永,读来颊齿生香。学习本单元课文,要养成借助课下注释和工具书阅读文言文的习惯,在反复诵读中体会语言的精妙,感受文章的韵味,领悟其间的情感。文言文是中国文化之源,学习时要善于拓展,要联系实际以激发自己的学习欲望;要背诵名篇名段,使之成为自己终身的修养。21、桃花源记陶渊明【课文导读】本文原是陶渊明桃花源诗前的序文,大约作于南朝宋武帝永初二年(421),其时作者57岁,隐居农村已十余年。文中所说的桃花源似乎有实际根据,在今湖南桃源
2、县西南沅江之滨的桃源山腰上,有一个长约一百米的山洞,有人认为就是桃花源。但课文所叙述的故事纯属虚构。作者虚构这个故事是有寄托的。他生活在东晋末期战乱的环境里,中年以后他长期隐居农村,对农村的现实有更深的了解,对人民的愿望更有了切身体会,于是构想出他心目中的理想社会世外桃源。读这篇课文,既要看到作者的美好理想,又要看出他的无法克服的思想矛盾,才能深刻理解它的内容和写法。学习目标:1 积累一些常见的文言词语,熟读并背诵全文。 2 了解本文所描绘的理想社会,感受宁静的田园生活,正确理解作者的理想。 学习重点难点 1、引导学生感受桃花源优美的环境,淳朴的人情,和平安定、 衣足食的生活,民主平等、其乐融
3、融的人际关系。2、理解陶渊明虚构这一扑朔迷离的桃源胜境的目的,正确评价课文所描绘的理想境界。一、 预习指导:1、字音:(1)豁然开朗( ) (2)平旷( ) (3)俨然( ) (4)阡陌( )( )(5)垂髫( ) (6)怡然自乐( )(7)便要还家( ) (8)邑人( ) (9)诣太守( ) (10)问津( )2、解释下列句子中加点词:(1)渔人甚异之()(2)具答之( ) (3)欲穷其林()(4)欣然规往()(5)诣太守()(6)寻病终()(7)落英缤纷()(8)才通人()(9)屋舍俨然()(10)有良田美池桑竹之属( ) (11)阡陌交通()( )(12)悉如外人( )(13)皆叹惋()
4、(14)便扶向路( )(15)寻向所志()(16)便要还家( )(17)无问津者( ) 3、成语解释:(1)世外桃源: (2)豁然开朗: (3)怡然自乐: (4)无人问津: 4、作者简介:桃花源记的作者是_(朝代)著名的田园诗人_,后人把不受外界影响的地方或幻想中的美好世界称为_。5、写作背景: 陶渊明生于东晋末朝,出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志,博学能文,任性不羁。当时社会动乱不安,他有志不得展。做过小官,由于不满官场的丑恶,弃官回乡,这时他四十一岁,从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他,六十三岁去世。后称靖节先生。他所作的诗文,内容多描写农村生活,表
5、现了优美的自然风光,抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情;但也包含了乐天知命、消极适世的因素。在形式上一反当时华而不实的文风,明朗清新,质朴自然,善于抓住客观事物最突出的特征,淡淡几笔传神的表现它的形象,简洁含蓄而富有韵味,对后代作家有较大的影响。本文写作年代大约是宋永初二年(421年),其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘格的来政权合作,不满黑暗的政治现实,同时由于他和农民接近,理解他们追求理想社会的愿望,所以写了这篇记和一些诗。6、故事链接陶渊明“不为五斗米折腰”的故事:陶渊明最后一任官职是彭泽县令。有一天,郡里派来一位督邮视察,县里小吏忙来向陶渊明报告,陶渊
6、明正捻须作诗,一听来了督邮,十分扫兴,勉强放下诗卷,准备去见督邮。小吏一看他还穿着便服,吃惊地说道:“督邮来了,您该换上官服,束上带子去拜见才好,怎么能穿便服去呢?”陶渊明一向看不惯那些依仗官势、作威作福的督邮,一听要穿官服行拜见礼,更受不了这些屈辱。他愤慨地说:“我不愿为了这五斗米官俸,去向那种小人打躬作揖!”说着,索性把身上的印绶解下来交给小吏,辞职不干了。这就是著名的陶渊明“不为五斗米折腰”的故事。此后,朝廷曾有人多次请他出仕,都被他拒绝了。连他们赠送的梁肉也“麾而去之”。二、课文探究: (一) 晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落
7、英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。1、 解释加点词的意思: (1)缘溪行( )(2)芳草鲜美( )(3)落英缤纷( )2、翻译下列句子: (1)芳草鲜美,落英缤纷 (2)渔人甚异之。复前行,欲穷其林 3、 回答下列问题:(1)文中写桃林美景的句子是: (2)第一自然带有神秘色彩的景物描写有什么用? (二)林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。1、解释加点词的意思:(1)仿佛若有光( ) (2)便舍船( )(3)黄发垂髫
8、( )( ) (4)并怡然自乐( ) 2、翻译下列句子:(1) 土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属 (2)阡陌交通,鸡犬相闻 (3)其中往来种作,男女衣着,悉如外人 (4)黄发垂髫,并怡然自乐 3、回答下列问题:(1)文中描写了桃花源美好的自然环境的句子是: (2)写桃花源中人和平安定生活的句子是: (3)“黄发垂髫,并怡然自乐”运用了什么修辞手法?意思是什么? (三)见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,
9、皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”1、解释加点词的意思:(1)乃大惊( )(2)咸来问讯( )(3)无论魏晋( )(4)率妻子邑人来此绝境( )( ) (5)为具言所闻( ) (6)余人各复延至其家( ) (7)不足为外人道也( ) 2、翻译下列句子:(1)便要还家,设酒杀鸡作食 (2)自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境 (3)问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋 (4)此人一一为具言所闻,皆叹惋 (5)此中人语云:“不足为外人道也。” 3、回答下列问题:(1)文段中最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有: (2)桃花源人为什么来到这个地方? (3)你从“设酒杀鸡作食”
10、、“咸来问讯”“余人各复延至其家,皆出酒食”中读到了哪些信息? (4)“此人一一为具言所闻,皆叹惋。”桃源人为什么皆叹惋? (5)你是如何理解桃花源人“不复出焉”的原因? (6)“桃花源人”为什么对渔人说:“不足为外人道也”? (7)桃花源美好的地方在哪里?通过哪些具体描写表现出来?(结合前两段回答) (四)既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。 南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津1、解释加点词的意思:(1)既出 ( ) (2)便扶向路( ) (3)未果 ( ) (4)欣然规往( )2、翻译下列句子:(
11、1)及郡下,诣太守,说如此 (2)未果,寻病终。后遂无问津 3、回答下列问题:(1)文段中哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会? (2)作者为什么在这篇文章中虚构了一个与黑暗的现实社会相对的美好境界? (3)作者陶渊明在本文中寄托了怎样的一种社会理想?这种社会理想在当时的条件下能否得以实现?试作评价。 三、词语归类练习:1、通假字便要还家,设酒杀鸡作食2、古今异义词(1)阡陌交通(古义: )(今义: ) (2)率妻子一人来此绝境(古义: )(今义: )(3)乃不知有汉,无论魏晋(古义: )(今义: )(4)不足为外人道也(古义: )(今义: )(5)芳草鲜美(古义: )(今义: )3、一词多义
12、(1)A、便扶向路,处处志之( ) B、寻向所志( ) (2)A、见渔人,乃大惊( ) B、乃不知有汉( )(3)A、寻向所志( ) B、寻病终( )(4)A、武陵人捕鱼为业( ) B、不足为外人道也( )(5)A、便舍船( ) B、屋舍俨然( )4、词性活用:(1)渔人甚异之( ) (2)欲穷其林( ) . (3)未果,寻病终( ) (4)处处志之( )四、阅读卡片:读桃花源诗体会其中的感情: 桃花源诗 嬴氏乱天纪,贤者避其世。黄绮之商山,伊人亦云逝。往迹浸复湮,来径遂芜废。相命肆农耕,日入从所憩。桑竹垂余阴,菽稷随时艺。春蚕收长丝,秋熟靡王税。荒路暧交通,鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法,衣裳无新制
13、。童孺纵行歌,斑白欢游诣。草荣识节和,木衰知风厉。虽无纪历志,四时自成岁。怡然有余乐,于何劳智慧。奇踪隐五百,一朝敞神界。淳薄既异源,旋复还幽蔽。借问游方士,焉测尘嚣外?愿言蹑轻风,高举寻吾契。五、我读我思: 桃花源记参考答案一、1、字音:(1)豁然开朗( hu ) (2)平旷( kung )(3)俨然( yn ) (4)阡陌(qin )( m )(5)垂髫( tio ) (6)怡然自乐( y )(7)便要还家( yo ) (8)邑人(y ) (9)诣太守( y) (10)问津( jn )2、(1)以为异 (2)详细(3)走完(4)计划(5)到(6)随即,不久(7)花(8)仅仅(9)整齐的样子
14、(10)类(11)田间小路交错相通(12)全,都(13)感叹、惋惜(14)沿、顺着 从前的、旧的(15)寻找 从前的、旧的(16)通“邀”邀请(17)渡口 3、(1)世外桃源:借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。(2)豁然开朗:从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。(3)怡然自乐:形容高兴而满足的样子。(4)无人问津:比喻没有人来探问、尝试或购买。4、东晋陶渊明 世外桃源二、(一)1、(1)沿着,顺着 (2)鲜艳美丽 (3)繁多的样子 2、略3、(1)忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷 (2)这段景物描写带有神秘色彩,暗示将会出现“奇境”,为渔人进入桃源渲染了气氛
15、,也为桃源美好作了铺垫。 (二)1、(1)隐隐约约,形容看得不真切的样子(2)丢下 (3)指老人和小孩 (4)一起 2、略 3、(1)土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。(2)其中往来种作,男女衣着,悉如外人,黄发垂髫,并怡然自乐。(3)借代 借指老人和小孩 (三)1、(1)竟然 (2)全,都 (3)不要说,更不必说 (4)妻子儿女 与人世隔绝的地方 (5)详细 (6)邀请 (7)值得 2、略 3、(1)便要还家,设酒杀鸡作食。余人各复延至其家,皆出酒食。(2)自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境。 (3)桃源人热情好客,富足安康。 (4)外界变化大;战乱频繁;社会黑暗;人民生活痛苦;与世
16、隔绝时间长;听见渔人所说的话。(5)躲避战乱,这里民风淳朴,不受压廹,自由快乐。 (6)桃源中人心存戒心,想保住这个“绝境”,避免战乱,不愿让外人知道。 (7)自然环境:优美富饶。 社会环境:安定和平。 人文环境:自由快乐。 通过作者对桃花源美好景色的描写(第二段)和对桃花源中淳朴民风的描定(第三段)来表现出来的(四)1、(1)已经 (2)沿 顺着 (3)实现 (4)高兴的样子 2、略 3、(1)寻向所志,遂迷,不复得路;未果,寻病终。 (2)寄托了自己的政治理想,反映了广大人民的意愿;对美好生活的向往,对黑暗社会的否定、批判。(3)作者在本文中为人们描绘了一个没有压迫、没有剥削、没有纷扰、人
17、人平等,大家各尽所能参加劳动、幸福、愉快的理想社会。作者的这一理想是对当时黑暗社会的批判,客观上反映了人民摆脱压迫和剥削的要求,具有一定的积极意义,但它又带有一定的消极的复古倾向,在阶级社会中是不可能实现的。三、1、“要”通“邀”邀请 2、(1)交错相通/运输和邮电事业的总称;(2)妻子和儿女/仅只妻子;与世隔绝的地方/没有出路的境地。(3)不要说,更不必说/表条件关系的关联词语 (4)不值得/数量不够 (5)鲜艳美丽/味道新鲜可口 3、(1)做标记/所做的标记 (2)竟然/竟然 (3)寻找/不久 (4)作为/对,向(5)丢下/房舍4、(1)以为异(意动用法)(2)走完(形容词用作动词)(3)
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