2014教师全员网络培训有感.docx
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1、2014教师全员网络培训有感课堂教学如何实现从精彩教到有效学江苏省南通第一中学程丽华在二十一世纪教育蓝图中正式将“教与学”变更为“学与教”。过去我们的课堂教学更多的是关注教师传递知识的艺术,往往忽视了作为学习主体的学生的感受。学生是学习的主人,是学习的真正主体,我们的课堂教学应有利于学生知识、能力、态度及情感的和谐发展。教师要为学生的学习活动提供有效的服务,而不是让学生为自己完成规定的教学任务服务,更不是教师教学中的道具。一、有效学习的再认识有效学习的范围很广泛,我所指的“有效学习”,主要是指学生自主的、探索性的、研究性的学习,是指在小学阶段,教师在数学课堂教学规定时间内,能够合理运用教材,选
2、择适切的学习内容,营造健康、和谐、安全、温馨的学习环境,提供多种学习形式,组织学生进行有目的、有计划的学习活动,为不同层次学生的不同发展服务,为学生的终身发展奠基。1、学习内容是否恰当,是实现有效学习的基础。有效学习的学习内容应该符合学生身心发展的特点,适应学生的知识、能力准备,能引起学生强烈兴趣的内容,学习要建立在学生已有经验的基础上。2、教学过程的参与度,是实现有效学习的关键。课堂教学过程应是符合学生知识、能力、情感与价值观的生成发育过程。关注点应在学生的参与度上,放在参与的广度、深度与自觉程度上。看有多少学生在多大程度上实现有效学习。3、学生为主体的活动,是实现有效学习的形式。有效学习的
3、活动,是以学生为主体的活动,实际上活动是教学的基本形式。我们的教学设计重要的不应是老师怎么讲解,而应是学生怎么活动。4、减轻学生课业负担,是实现有效学习的意义。有效学习要有效益意识。要提倡在减轻学生课业负担的条件下实现学生发展,做到“低投入,高产出”,严禁加时、加课、拖堂现象。同时要关注是否引发学生继续学习的意愿,能否启动更深入、更广泛的学习活动。二、从精彩教到有效学的策略我们要把教学活动的重点从教师传授知识转到学生有效学习。我们的教学怎样才能实现从精彩教到有效学呢?这是新课程改革需要研究的问题。结合课堂教学实践,谈谈如何在课堂教学中实现从精彩教到有效学的策略。策略1、创设教学情境,有利于学生
4、产生浓厚的学习兴趣。学生对学科的学习兴趣与欲望,是支持他们参与学习活动的内在动力,也是学习的积极情感与态度的表露。新课程的实施使我们的课堂教学面貌一新,教学情境的运用就是其中的一个亮点。创设教学情境,不仅可以使学生容易掌握所学知识和技能,而且可以使学生更好地体验教学内容中的情感,使原来枯燥的、抽象的知识变得生动形象、饶有兴趣。课堂上我们尽量要让学生以愉快的心情积极参与到学习中来。当学生具有学习的兴趣和欲望时,他们才会积极地投人学习活动,探究学习内容的真谛,体验学习的乐趣。策略2、开展探究活动,有利于学生能围绕内容自主探究。课标明确指出:“动手操作、自主探索、合作交流将是学生学习的重要方式”,在
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