2022年人教版九年级化学教案3.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载人教版九年级化学教案(下册)来源于( 360doc)第八单元 金属和金属材料 课题 1 金属材料 教学目标明白金属的物理特点,能区分常见的金属和非金属,熟识金属材料在生产、生活和社会进展中的重要作用; 明白常见金属的特点及其应用,性;知道生铁和钢等重要的合金;熟识加入其他元素可以改良金属特性的重要通过比较学习, 帮忙同学形成猎取信息和处理信息的才能,并构建出与金属材料相关联的知 识体系;通过资源共享, 鼓励同学的合作参加意识;通过对金属物理性质与用途关系的学习,使同学体会到学习化学的价值;重点和难点 重点:熟识金属物理性质的相
2、像性和差异性;难点:如何合理开发金属物质的用途;试验预备 老师:镁条、黄铜片、纯铜片、纯锡、硫磺等;同学:易拉罐(铝镁合金)、带封口的娃哈哈塑料瓶、焊锡、铁锅碎片、不锈钢制品以及自 主选择的其他材料;课时支配 2 课时 教学设计教学过程 点评第一课时创设情境1912 年,英国斯科特探险队的船只,在去南极的途中,因天气特别冰冷,可是用于取暖的煤油却漏光了,以致探险队员全部冻死在南极冰原;原先装煤油的铁桶是用锡焊接的,而锡却莫名其妙地化为了灰尘;1867 年冬天, 俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖,一夜之间不翼而飞,留下了泥土一样的灰色粉末;听了上面两个小故事,你能猜出产生事故的缘由吗?在日常生活中,
3、 你遇到过类似由于不恰当使用金属而导致的尴尬事吗?说出来听听;现在,你最想知道哪些关于金属材料的学问?活动探究金属材料和非金属材料在物理性质上的差异:小组协商选择你认为有价值的金属和非金属材料,自己确定争论方案,从光泽、硬度、导电性、导热性、延展性、熔点等多方面进行比较;现在,你知道金属材料具有哪些共同的物理性质吗?学问共享在日常生活中, 你常常用到哪些金属材料?你能设计出更别致的用途吗?有兴趣的同学,请你走上讲台,为我们做一次杰出的演说!现在,你知道金属材料的物理性质和用途有哪些关系了吗?归纳整合通过本节课的争论,学到了哪些学问?有什么全新的体验?请同学们说说;第 二 课 时名师归纳总结 -
4、 - - - - - -第 1 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师生沟通要把 “神舟 ” 5号飞船(如图)送入太空,就需要推力很大的宇宙火箭,并且要求火箭的飞行速度达到每秒8 公里以上才行;在这样快的速度下,火箭外壳与大气摩擦将会产生上千度的高温;与此同时,当火箭发动机工作时,仍要喷出 几千度的高温气流,这样一来,火箭尾部就得承担摄氏四千度以上的高温;结合教材表 8-1,谈谈你的想法;事实上,目前已制得的纯金属只有90 余种;由于科学技术的日新月异,仅有的这些纯金属已经远远不能满意工农业生产和国防技术现代化的需求;因此合 金材料应运而生;活动
5、探究 合金材料与纯金属材料在物理性质上的差异:小组协商选择你认为有价值的合 金材料与纯金属材料,自己确定争论方案,从光泽、颜色、硬度、熔点等多方 面进行比较;现在,你知道合金材料有哪些优良的物理性能了吗?拓展探究 设计与辩论:综合考虑飞行中火箭的实际情形:设计出制造火箭外壳所用材 料的物理指标;公开辩论所设计物理指标的可行性;归纳整合 通过本节课的争论,学到了哪些学问?有什么全新的体验?请同学们说说;课后反思:课题 2 金属的化学性质 教学目标 知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应,初步熟识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应以及 与化合物的溶液的反应;通过对金属活动性次序的学习,能对有关的置换反应
6、进行简洁的判定,并能用金属活动性顺序说明一些与日常生活有关的化学问题;通过活动与探究, 培育同学细致观看试验现象的良好行为习惯、出试验结论的才能,形成科学、严谨的治学精神;重点和难点 金属与氧气反应;金属活动性次序;置换反应的判定 试验预备从微小试验现象差别分析得老师:镁条、锌片、铁片、铜片、稀盐酸、稀硫酸、铝丝、铁丝、硫酸铜溶液、硝酸银溶液 和多媒体课件;同学:镊子、试管夹、试管架、试管、砂纸、火柴、酒精灯、小木条;课时支配 2 课时 教学设计教学过程 点评第 一 课 时创设情境引入多媒体展现以下实物照片:黄金项链、银戒指、铁匠铺刚打制出的镰刀、镁条;问题是否为各种金属的本质颜色 .不是本质
7、颜色的缘由是什么?同学活动同学争论并填写以下表格并沟通:(任选两种)名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 物质 本色观看到的颜是否缘由学习必备欢迎下载色变色(猜想)猜想镁条、镰刀变色的缘由;链接民间谚语:“ 真金不怕火炼 ”的详细含义是什么?同学争论、小结:有的金属能与氧气发生反应,有的不能;如(化学方程式):3Fe+2O 2点燃Fe3O4;连接生活小学问 绿豆在铁锅中煮熟后为何会变黑?在生活中有这样一个现象:绿豆在铁锅中煮了以后会变黑;苹果、梨子用铁刀切 了以后,表面也会变黑;请同学们想一想这是为什么呢?老师讲解:这
8、是由于绿豆、苹果、梨子与多种水果的细胞里,都含有鞣酸,鞣酸 能和铁反应,生成黑色的鞣酸铁;绿豆在铁锅里煮,会生成一些黑色的鞣酸铁,所以会变黑;从刚才的生活小常识中你有什么启示?问题:同学猜想:金属与酸可能会发生反应;活动与探究:探究金属能否与酸反应;(从以下几方面进行观看)金属是否有气体产生速度用燃着的木条放在试管中,有何现象同学完成表格,争论、沟通;学问情形再现 观看漫画;补充素材:多媒体展现银戒指、铅、白金戒指与硫酸反应的现象;问题:从你的探究和情形素材中你有何发觉或有哪些收成?同学回答:不是全部的金属都可与酸发生反应;金属种类不同,与酸反应的猛烈程度不一样;产生的气体能燃烧,经检验是氢气
9、;同学书写上述反应的化学方程式:(板演)(老师指导)Mg+2HCl=MgCl2+H2 Zn+2HCl=ZnCl2+H2Fe+2HCl=FeCl2+H2问题 1:依据与酸反应的快慢或猛烈程度,应,即它们的金属活动性如何?能否判定出上述金属中哪种最易与酸反问题 2:上述反应是否是我们学过的化合反应、分解反应?上述几个反应有何共同点?同学争论、归纳反思小结:Mg 、Fe、Zn、 Cu 的金属活动性依次减弱;置换反应的定义;名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载联想与运用:1.多媒体展现:以下反应是否都是置换
10、反应?a.CO+CuO=Cu+CO2 b.Fe+CuSO4=FeSO4+Cu c.NH4HCO3=NH3 +CO2 +H2O2.活动与探究: 黄金饰品中的假货常常鱼目混珠,社会上有些不法分子常以黄铜冒充黄金,进行诈骗活动;由于单纯从颜色、外形上看,黄铜(铜锌合金)与黄金极为相像,所以很难区分;现请你设计两种试验方案鉴别真假黄金,要求写出实验方法、现象和结论;反思小结通过本节课的学习,你知道了金属的哪些化学性质?你仍有哪些收成或疑问不解的地方?巩固与练习课本 P14 1、3、 4;课后小试验:Sn、Pb、Ag 与稀盐酸反应;第 二 课 时 复习巩固 你知道了金属的哪些化学性质,并写出有关的化学方
11、程式;能与 O2 反应: 4Al+3O2=2Al2O3 ;能与稀盐酸 或稀硫酸 反应:Mg+2HCl=MgCl2+H2Fe+H2SO4=FeSO4+H2质疑激趣(小故事)古怪的天平: 趣味化学小组的张同学,从试验室借来一台天平,在天平两端秤盘里各放两只 大小和重量都相等的烧杯,再在两只烧杯中分别倒入等质量的硫酸铜溶液和硫酸镁溶液,使 天平保持平稳; 接着他又拿两个质量相等的铝球,并同时将这两个铝球分别放入两个烧杯之 中,这时天平两端连续保持平稳;过一会儿,将铝球取出,天平渐渐地倾斜了;是天平出了 毛病,仍是其他什么缘由?问题:为什么把铝球放入两烧杯中天平不能平稳?导致天平不平稳的缘由你能否猜一
12、猜?同学猜想:可能是铝与其中的一种溶液发生了反应,而另一种没有;同学验证猜想 老师展现:铝丝、硫酸铜溶液、硫酸镁溶液;同学探究,完成下表:老师补充:铁丝、铜丝、硝酸银溶液、硫酸铜溶液、硫酸铝溶液;同学试验 “ 自助餐 ” ,完成下表中的任意两个;同学沟通;问题:同学们刚才吃“自助餐 ”的时候有什么发觉?同学 1:我发觉铝能与硫酸铜溶液反应而不能与硫酸镁溶液反应,同学 2:我发觉铁能置换出铜、银,不能置换出铝;同学 3:我发觉铁、铜不能置换出铝,但能置换出银;问题:依据你的发觉,你能分析一下缘由吗?同学分析:铝能置换出铜、银,说明铝的活动性比铜、银强;铁能置换出铜、银,说明铁的活动性比铜、银强;
13、铁、铜不能置换出铝,说明铝的活动性比铁、铜强;知道了天平不平稳的缘由;同学归纳: Fe、Cu、Al 、Ag 的活动性次序从强到弱是 Al 、Fe、Cu、Ag;老师引导同学归纳:金属活动性次序 u;K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb H Cu Hg Ag Pt A名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载问题与启示 问题:是不是全部的金属都能与酸反应?是不是全部的金属都能相互从其化合物的溶液里置换出来?启示:金属与酸发生反应的条件;金属与金属化合物溶液反应的条件;反思小结 归纳金属的化学性质
14、:与氧气反应、与酸反应、与金属化合物溶液反应;金属活动性次序应用:置换反应的条件;练习与巩固 教材 P14 5、6、7、8 以下物质能由金属与酸直接反应生成的是()下表是某种常见的金属的部分性质:药品试验现象结论铝与硫酸铜溶液铝与硫酸镁溶液将该金属投入稀盐酸中,可产生大量的无色气体;依据上述信息回答以下问题:试推断该金属可能的一种用途;该金属的活动性比铜;(填“强”或 “弱” )请自选试剂、设计试验探究该金属与铁的活动性强弱,并完成下表:如这种金属就是铝,而有些不法商贩为了牟取暴利,用铝等一些其他金属掺杂甚至代替纯 银饰品卖给不知情的顾客,请你利用家中已有的条件设计一个方案,帮忙鉴别这些饰品的
15、真 伪;课后反思:课题 3 金属资源的利用和爱护 教学目标知道一些常见的金属(铁)等矿物, 明白从铁矿石中将铁仍原出来的方法;明白防止金属生锈的简洁方法,知道废弃金属对环境的污染,熟识回收金属的重要性;通过收集材料、查阅资料、争论沟通等详细探究活动培育同学的良好学习习惯和学习方法;增强喜爱祖国的情感,树立为民族振兴、社会进步学习化学的志向,使同学体会学习化学的 树立珍爱资 价值; 保持和增强对生活中化学现象的奇怪心和探究欲,培育学习化学的爱好,源、爱惜环境、合理使用化学物质的观念;重点和难点 重点:明白从常见铁矿石中提炼铁的原理;明白金属锈蚀的条件和金属资源的爱护方法,激发同学的探究欲;难点:
16、冶炼铁的原理和含杂质等不纯量的化学方程式的运算;如何使同学解决生活中金属锈蚀的问题;试验预备 老师: 多媒体课件(内容为常见矿石的图片、我国钢铁冶炼厂的简介、一氧化碳仍原氧化铁 的试验模拟演示、 依据化学方程式运算的例题讲解幻灯片等);金、银戒指; 镊子; 酒精灯;火柴等;生锈的铁锁、因锈蚀穿孔的铜壶、长期未用的菜刀、几段生锈的铁丝、不能用的水 龙头等;同学:课外收集的我国钢铁厂情形简介材料;重晶石等矿石样品;在一周前做好的铁钉锈蚀条件探究的对比试验;教学方法 收集资料,指导阅读,动画演示,争论沟通,拓展探究,试验展现,自主评判;教学设计名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共
17、42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 反应物质学习必备欢迎下载结论试验现象颜色、状态硬度密度( g/cm)熔点()导电性导热性延展性银白色固体较软2.70660.4良好良好结论良好你的一种猜想验证方法现象教学过程点评第一课时铁的冶炼试验导入 老师演示金银戒指在酒精灯上灼烧的试验,同学观看试验现象, 分析 “ 真 金不怕火炼 ” 的缘由,以及钠、镁等金属为什么在自然界中不能以单质形式存在而是以化合物形式存在于各种矿物之中的缘由;沟通展现 同学出示课外收集到的矿石样品(重晶石、赤铁矿石等),朗读有关矿石的产地、 产量、 钢铁厂的名称等背景资料,铁矿石 陨铁等其他矿石样品;指导阅
18、读课件展现人类最早使用的阅读课本, 解读插图, 争论炼铁时铁矿石选取的方案,使同学弄清晰为 什么选取这种矿石的缘由;懂得化学与社会和技术的相互关系;争论分析 出示多媒体课件高炉炼铁过程中的一氧化碳仍原氧化铁的模拟试验;讨 分析工业炼 论:试验前先通入一氧化碳的缘由;尾气处理方法;铁的原理;分析原料产物是否为纯洁物;得出哪些结论等;例题自学指导同学阅读审题,尽量抓住有效信息,小组争论读题后的感想,尽量将多的读少,抽出有用的、详细的条件;例题剖析多媒体展现例题的断句、数据的含义, 已知和未知量的关系;运算的过程分解;各步骤之间的关系;不纯物质如何转化为纯物质等;自主评判 同学小组之间、同学自己进行
19、评判,谈谈收成和看法,老师总评;升华训练 在小结的基础上, 进行补充训练, 加强对不纯物转化为纯洁物有关的计 算的应用;其次课时 金属资源的爱护 导入课题 出示铁锁、铜壶、菜刀、铁丝、水龙头,分析仍能否使用;同学展现 由各小组的同学将一周前做的铁钉生锈的对比试验用品展现给大家看,沟通说明操作方法、现象、结论和说明等;名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 42 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载争论沟通畅所欲言所观看的现象、分析得到的结论以及对发生的现象的说明;相互评判各小组的试验成效、结论和说明是否合理;自主评判 推选一组进行自主评判,从不
20、同侧面谈谈本次探究试验的成败,推广到 工业、农业和各种生产生活中如何防止铁生锈;尝试介绍几种防止铁生 锈的方法;老师引导分析铁锁、 菜刀、铁丝、水龙头锈蚀的缘由,争论防止它们生锈的方法,推广到同学身边的金属用品如文具盒、自行车、铁桶等经久耐用的技巧;动画展现(1)矿物可供开采的年限坐标分析图;(2)金属回收公司情形介绍;(3)废旧电池的污染;(4)爱护金属资源的方法;通过课件, 激发同学阅读教材的爱好,指导同学阅读教材,充分利用各种资源猎取信息;争论沟通结合身边的事例,分析争论如何爱护金属资源,如回收废金属, 用各种方法防腐蚀,有方案、合理地开采矿物,查找金属的代用品等;并通过课件补充一些爱护
21、金属资源的先进做法和体会;课后反思:第九单元 溶液 课题 1 溶液的形成 第一课时 教学目标 熟识溶解现象,知道溶液、溶剂、溶质等概念;知道一些常见的乳化现象;知道溶液是一类重要的物质,在生产和生活中有重要应用;学习科学探究和科学试验的方法,练习观看、记录、分析试验现象;重点和难点 重点:建立溶液的概念并熟识溶液、溶质、溶剂三者的关系;难点:对溶解过程的懂得;试验预备 五种溶液:氯化钠、硫酸铜、氯化铜、高锰酸钾、氯化铁;课时支配 2 课时 教学设计本课时主要是以试验探究形式来完成教学任务,通过试验组织同学认真观看、分析、 小组总结从而得出结论,老师只是引导、组织好同学,以同学为主体来进行教学活
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- 2022 年人教版 九年级 化学教案
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