2022年七年级语文上册第四单元.docx
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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -第四单元目标导航1、懂得并积存每课的生字、生词,明白与课文有关的文学常识;2、抓住关键语句,品尝语言,懂得课文内容;学习并把握作者细致观看与描写的方法;3、学会面对人生道路上的困难和不幸,培育积极向上的思想感情,树立正确的人生观和价 值观;16 紫藤萝瀑布 学海导航 1、把握文章借景抒情、托物言志的写法;2、学习作者抓住景物特点描写景物的方法;3、会揣摩、品评美丽语句、词语的含义与表达成效;文学常识宗璞( 1928),当代女作家,原名冯钟璞;主要作品:中短篇小说知音 、红豆等 ,散文集丁香结; 中篇小说三生石
2、 ,获全国优秀中短篇小说奖;基础夯实 1、字音识记迸溅 bng ji n伶仃 l ng d ng盘虬 qi 卧龙仙露琼 qi ng浆酒酿 ning 2、多音字盛(shng)茂密挑( tio)选择觉( ju )觉悟(chng)盛饭( tio)挑逗(ji o)睡觉3、一音多字幅 条幅(jn)俊俊秀(zh )伫站立(f ) 辐辐射竣竣工贮贮存蝠 蝙蝠峻峻岭4、词语说明 迸溅:向外溅出或喷射;繁密:多而密;稀落:稀稀疏疏,显现得少;伶仃:孤独,没有依靠;酒酿;江米酒;挑逗:逗引,招惹;忍俊不禁:忍不住笑;忍俊:含笑;仙露琼浆:形容鲜美的酒;盘虬卧龙:回旋地绕像卧着的龙;结构 主题 1、 段落划分 第一
3、部分( 16 段),赏花;按花瀑、花穗、花朵的次序来写,步步深化,写花的活泼热闹、朝气蓬勃;其次部分( 79 段),忆花;睹物释怀,心上的焦虑和哀思化为精神的安静和生的欢乐;第三部分( 10、11 段),悟花;作者由感受上升到理性的摸索,感悟到生命的美好与永恒;2、结构图解细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -花瀑 花1、看花 花穗花朵紫藤萝瀑布2、忆花赏花的感受人忆花的灾难颂花的生气3、悟花生命长
4、河无止境生命3、主题思想文章通过描写紫藤萝花的朝气蓬勃,点明白 “ 花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的” 这一人生哲理,抒发了作者对永恒生命的期望和颂扬之情;微观揣摩1、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要开放似的;用帆与船舱的比如,细致地描写了紫藤萝盛开的状态,显得朝气蓬勃; 把花盛开比作笑容,写出花的美好可爱和作者欢乐的心情;2、这里除了光荣,仍有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地覆盖着我;花香是嗅觉感受,作者把它说成“ 浅紫色的”,这是视觉感受,“ 梦幻一般轻轻地覆盖着我” 是幻觉感受;运用
5、通感使语言更加清爽、活泼、灵动;3、它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,似乎在摸索什么;伶仃是孤独, 没有依靠之意, 形象地写出了紫藤萝花开得稀落,暗含作者对紫藤萝命运的怜悯;疑难探究文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝,用了哪种手法,有何作用?观看这两幅图片, 从中你能探究出作者运探究 1:用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比,突出了现在花的生气盎然; 用十多年前花的不幸遭受,与人的不幸遭受形成类比,说明花和人都会遇到各种各样的不幸;探究 2:这是一种对比手法,用十多年前紫藤萝花的不幸遭受反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时, 从中曲折地反映出时
6、代的进展变化、人类文明进步的历史轨迹,这样写为引出作者的深化摸索作了铺垫;细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -写法借鉴1、 托物言志,含蓄地表达感情;2、 多种修辞手法综合运用;素材拓展梅花, 迎着寒风而绽放的花朵;它没有月季的艳丽,没有牡丹的大红大紫,没有兰花的淡雅,没有荷花的高雅 但是,它拥有不畏冰冷,独步早春,傲立雪中的精神,象征刚毅精神和崇高品行, “墙角数枝梅,凌寒独自开;” ,更是表达
7、了梅花这种顽强不屈的精神和品行;习题解答一、作者从紫藤萝花瀑中感悟到生命的美好和永恒;感受和联想: 每个人都应当像紫藤萝花一样,让生命更加绚丽多彩;二、以旺盛的生命力, 投身到宏大的事业中去,画出表现“ 我” 心情的语句略;在看花瀑前,压在作者心上的是关于生死迷、手足情的焦虑和哀思,当“ 花瀑” 在心上渐渐流过,转变了作者的心情;“ 花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”,由此作者感悟到生命的美好和永恒;三、将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布,显得气概特殊,辉煌辉煌;、细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅,显得亮丽可爱,玲珑透剔,既富有动感,又富有乐趣;、用帆与船舱的比如,细致地描写
8、了紫藤萝花盛开的状态,显得朝气蓬勃; 比作笑容,更显得美好可爱,也抒发了欢乐的心情;4、运用通感的修辞,把嗅觉形象用视觉形象表现出来,把人带入一种新的境地;四、示例: 1、梅花花中名士;2、莲花象征洁身自好的君子;3、松柏象 第 3 页,共 15 页 征坚贞;4 、竹象征气节;5、牡丹象征富贵;细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学海导航17 走一步 再走一步1、复述故事情节,做到条理清晰,详略合适;2、体会文中所包蕴的生
9、活哲理,树立同学勇于挑战困难的信心,脚踏实地的学习和生活;文学常识莫顿.亨特, 美国作家( 19271983),早年曾在空军服役,做过空军飞行员;在二战时期,他曾驾机执行过对德国的侦察任务;他是一位善于写励志类文章的作家,同时也是一位专业的心理学家;他的代表作有:痛击、心理学的故事 、走一步,再走一步 ;基础夯实 1、字音识记高耸( sng)峭壁( qio)凸( t ) 颤抖( chn) 嶙峋( l n xn)晕倒( yn)迂回( y ) 目眩( xun) 抽泣( chu ) 纳罕( n )当心翼翼( y )多次( l )2、一字多音朝(cho)朝廷颤(chn)跳动弹(dn)子弹(zho)朝阳
10、(zhn)颤栗(tn)弹琴3、辨别字形缀( zhu)点缀疑( y)疑问陡( du)陡峭炫( xun)炫目徒( t )徒弟啜( chu )抽泣凝( nng)注视徙( x )迁徙炫xun 炫耀4、词语说明 高耸:高高地直立;峭壁:陡直的山崖;灌木:矮小而丛生的木本植物,如荆、玫瑰、茉莉等;颤抖:哆嗦;颤抖;迂回:回旋;围绕;注视:全神贯注地看;嘲笑:用言辞笑话对方;惧怕:惧怕;疲乏:因体力或脑力消耗过多而需要休息;因运动过度或刺激过强,细胞、组织、器官 的机能或反应才能减弱;多次:一次又一次;灰心丧气:(因遭到困难、失败)意志消沉;应对:对人对事实行方法措施;敷衍了事;将就、凑合;课文中用的是第一
11、种意思;结构 主题 1、段落划分 第一部分( 113 段),冒险;写“ 我” 跟着小伙伴们爬上了半山腰的一块石架,上不得上,下不敢下;其次部分( 1422 段),脱险;写“ 我” 惧怕地伏在石架上,后来在父亲的鼓励之下,一小 步一小步地走下石架;第三部分( 23 段),感悟;写作者由小时候爬山的事感悟出的人生道理;2、结构图解走一步,再走一步起因别出花样,去爬悬崖分解困难 第 4 页,共 15 页 经过中途被弃,进退两难细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - -
12、- - - - - - - - -结果父亲指点,摆脱困境 赢得成功3、主题思想文章通过叙述童年时期遇险脱险的经受,说明白在人生的道路上,不管遇到怎样的艰巨险阻, 只要把大困难分解成小困难,一个个认真去解决,终将战胜庞大的困难,赢得最终的成功;微观揣摩1、开头为什么突出“ 闷热”. 开头一段是说孩子们怎么会想到爬悬崖的,崖上去凉快凉快;写天气闷热, 就写了动因, 他们是想爬到悬2、未段说“ 看到前途茫茫而灰心丧气”,又说“ 直到抵达我要到的地方”,既然要到的地方“ 很明确” ,为什么又说“ 前途茫茫” 呢. 这里“ 前途茫茫” 的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方,困难重重,举步维艰;疑难探究
13、 文章最终说“ 这是永久忘不了的体会” 指什么?探究 1:是从悬崖上学到的体会使自己终生受益;探究 2:再次将这“ 体会” 归纳成:“ 不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的小小一步, 走了这一步之后再走下一步,直到抵达我要到的地方为止”;这也就是告知读者,在困难面前不应当畏难怯步,而要冷静地分析困难,化解困难,要就近起步,由易入手,循序渐进,坚持究竟;这样就可能积小胜为大胜,促使困难向成功转化;写法借鉴 1、 巧用伏笔,记叙周密;2、自然环境,衬托心理;素材拓展 溪流再走一步是江河,江河再走一步是海洋;走一步,再走一步,天地就将不一样;深秋走一步是寒冬,寒冬再走一步就是春天;细心整理归纳
14、 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -挫折再走一步或许仍是失败,失败再走一步可能就是成功;直击中考分析记叙的要素【考点解说】把握记叙文的六要素是中考的考点之一,记叙文的六要素,即时间,地点,人物,人情的起因、经过、结果;试题中大多要求找出某几个要素;【方法技巧】分析记叙文的要素,就是要明确:谁在什么时间、什么地点、由于什么(起因)、在干什么(经过) 、结果怎样;一般情形下,这六要素中的人物、时间、地点作为开端,
15、往往出现在文章的开头, 大事的起因、 经过常作为记叙文的主体部分放在文章的中间,结果作为记叙文的结局常放在文章的末尾;习题解答一、标志大事进展的语句: “ 当时和我一起的五个小男孩,由于玩弹子嬉戏玩厌了,都想找些新的花样来玩”“ 他们就朝一座悬崖飞跑而去” 我一面应着,一面跟着他们跑”“ 我最终爬上去了,蹲在石架上,心惊肉跳,尽量往里靠”“ 我肯定没法爬下去,我会滑倒摔死的;但是,往崖顶的路更难爬,由于它更陡,更险”“ 我渐渐地把身体移过去”“ 我立刻有了信心”“ 我又照着做了”“ 我每次只移动一小步,渐渐爬下悬崖” 等;复述略;二、“ 我” 心理活动的语句:“ 我一时拿不定想法;虽然我很期望
16、自己也能像他们那样活泼英勇, 但是自我出世以后,八年来我始终有病,而且我的心里始终牢记着母亲叫我不要冒险的训诫” “ 我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳”“ 我最终爬上去了,蹲在石架上, 心惊肉跳,尽量往里靠”“ 这似乎能办得到”“ 我的信心大增”“ 这是我永久忘不了的经受” 等;这些心理活动描写,写出了“ 我” 徘徊、担忧、惧怕、可怕、紧急的心理;三、见中心思想;细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 15 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - -
17、-四、暮色苍茫,天上显现了星星,仍没有找到亨特;我们心里都很焦急,突然,我的手电先照到了他;“ 下来吧,孩子, ” 我带着劝慰的口气说, “ 晚饭做好了; ”“ 我下不去 .” 亨特哭着说,“ 我会掉下去,我会摔死的 .”“ 别怕,亨特,听我说, ” 我尽量语气平淡,故作轻松,“ 不要想着距离有多远;你只要想着你是在走一小步;你能办得到的;眼睛看着我电筒的光照着的地方,你能观察石架下面那块岩石吗 .”我观察亨特渐渐地把身体移过去;“ 好,就这样; ” 我说,“ 现在你把左脚踏到那块岩石上;不要担忧下一步;听我的话;”我观察亨特当心翼翼地伸出左脚去探那块岩石,而且踩到了它; 他每次只移动一小步,
18、渐渐爬下悬崖;最终,他一脚踩在崖下的岩石上,投入了我强壮的手臂中;18 短文两篇蝉学海导航1、 积存生字词,把握课文内容,懂得文章主旨;2、 品析重点词句,学习先抑后扬、对比的写法;文学常识小思, 1939 年生,本名卢玮銮,祖籍广东番禺;1978 年任教于香港高校中文系,1979年起任教于香港中文高校;已出版的作品有路上谈承教小记等;基础夯实1、字音识记收敛( lin)宽恕( sh )短暂(zn)聒聒( gu ) 蝉( chn)声 颤( chn)动 响彻 ch 2、词语说明零落:脱落;收敛:收拢,合拢聒聒:连续嘈杂,使人厌烦;宽恕:宽容宽恕;恕,宽恕;结构 主题1、段落划分第一部分( 1 段
19、),写知知不休的蝉声让人心烦,为下文作铺垫;其次部分( 26 段),写作者懂得了蝉鸣,知晓了蝉的生命意义;第三部分( 7 段),照料开头,写作者为蝉的生命意义所感动,宽恕了蝉;2、结构图解知知不休的叫声(烦蝉)抑蝉特别的生命历程(思蝉)积极面对生活与人生宽恕烦人的聒聒(恕蝉)扬3、主题思想细心整理归纳 精选学习资料 本文通过写小小的蝉表达了一个深刻的人生主题:不管生命短暂仍是长期,都要积极地 第 7 页,共 15 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - -
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- 2022 年级 语文 上册 第四 单元
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