2022年化学反应限度-教学设计.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载化学反应的限度 授课人:一、三维目标学问与技能:明白可逆反应的概念,知道可逆反应的特点;明白化学平稳的建立,能够描述化学平稳状态的特点;过程与方法:通过试验演示,引导同学观看试验,探究试验原理,从而加强 同学对化学学习的热趣;通过情形的创设, 加深化学的理论学问和生活的实例的联系,加强 他们对化学学问的懂得;情感态度与价值观:通过化学原理中的相关现象与生活中事例的比如,表达 从生活走进化学,从化学走向生活的教学理念;重点:可逆反应的判定和方程式的书写;化学平稳状态下的特点;难点:化学反应平稳的判定;教学方法:讲授法,试验法,多
2、媒体帮助法二、教学过程环节一:回忆旧知,引入新课【回忆旧知】:前两节课我们学习了化学反应速率,它是描述化学反应的快慢的;同时也通过试验探究化学反应的影响因素;那么是否只要我们转变了化学反应的 条件,化学反应都会进行完全的?【同学活动】:【新课导入】:同学们举得例子都很到位,我们知道化学反应有些是可以反应完 全的,比如碳酸钙是盐酸的反应, 碳酸钙在盐酸过量的情形下, 是会完全反应的;同时也有很多反应是不能完全进行的;我们先结合两张图片回忆一下上个学期我们所学的一个学问点;氯水的相关性质了;【解析概念】:我们一起看看 PPT 上放的两张图片;同时摸索下氯水中含有哪些物质;氯水具有漂白性(这说明它里
3、面包含次氯酸),同时氯水是出现黄绿色的名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载(说明它其中含有氯气) ;我们知道氯水少量的氯气溶解在大量的水中形成的,同时氯气和水会发生化学反应生成次氯酸;可是即使氯气和水发生反应了, 氯气仍旧可以存在于氯水中,这说明氯气和水的反应是不完全的;我们也就称这个反应是有限度的;【同学活动】:现在大家先在草稿纸上写下氯气和水的反应方程式;环节二:概念解析,形象讲解【老师活动】:下面我们在一起看看刚刚我们提取出来的两种物质在氯气的这个 反应充当什么角色?【同学活动】:氯气是反应物,
4、次氯酸是生成物;【详细讲解】:这就说明反应体系中既有生成物氯气又有反应物次氯酸,这就说 明氯气和水的反应时既可以向正反应方向进行,同时也可以向逆反应方向进行;正由于有来有去, 反应物和生成物才可以共同存在于一个反应体系中,任何一方都不会消耗尽; 关于这类反应我们称为可逆反应;同时我们把反应物生成生成物的方向定为正反应方向, 相反的生成物生成反应物的方向为逆反应方向;我们给 可逆反应定一个明确的定义; (PPT 给出了可逆反应的一个详细的定义; )由于可 逆反应存在两个方向的反应, 因此在书写可逆反应方程式的时候我们不在用等号 连接,而是用可逆号来连接; (强调可逆符号的书写; )【提出疑问】:
5、那么现在假如我给出三价铁和碘离子的反应,我想判定这个反应 是不是可逆反应,我们可以怎么验证;【同学活动】:验证在这个反应体系中生成物和反应物是否同时存在;【老师活动】:嗯;下面我们我们就一起来做下氯化铁和碘化钾的试验,通过大 家说的判定依据来看判定这个反应的是否是可逆反应;环节三:试验演示,深化探究【试验演示】:;老师先取 5ml 的 KI 溶液于试管中, 然后在向其中滴加 5 滴 FeCl3溶液 ,同学们观看下溶液的颜色由无色变成了褐色;(同学活动);是的,这说明这个反应生成了 I2;接下来我们只需要再验证三价铁离子是否存在于这个体系中 就可以了;那么我们一般都是如何验证三价铁离子的啊?名师
6、归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载(用硫氰化钾溶液证明,如有三价铁离子存在,溶液会出现血红色;)【深化探究】:可是现在由于反应生成了碘单质了,使溶液出现褐色,要想证明 三价铁离子是否存在, 试验现象就会很难看辨论了; 所以我们现在得试图把碘单 质分别出去,至少得防止它影响试验结果的判定;我们该怎么解决这个问题;(同学活动);有同学说用 CCl4 萃取,那老师就向其中滴加 CCl4溶液,震荡下试管;大家观看到了什么现象啊?(同学活动);接着我们再向其中滴加KSCN 溶液,我们可以观看到上层溶液变成血红色了
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- 2022 化学反应 限度 教学 设计
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