教师礼仪培训课件教学文案.ppt
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1、教师礼仪培训课件9、对个人的关注。“老师只和好学生谈话,难道他不知道我也正在努力吗?”10、伸缩性。“老师,请您记得,不久之前您也是学生,您是否有时也会忘带东西,在班上您是否样样第一?”11、宽容。“她装着不知道我的愚蠢,将来也是这样。”12、有方法。“忽然间,我能顺利完成我的作业了,我竟然没有察觉这是因为她的指导。”以上是美国著名教育家保罗韦地博士花了40年时间,收集了9万封学生所写的,“关于他们心目中喜欢怎样的老师”的信,从中概括出作为好教师的12种素质,作为好教师的12种素质中礼仪教育是十分重要的。一名优秀的教师必须具备良好的礼仪修养 21世纪是国际竞争异常激烈的世纪。这种竞争实质是人才
2、的竞争。而人才的培养主要靠教育。教育的优劣,人才质量的高低,关键在教师。所以又可以说谁拥有高素质的教师队伍,谁就拥有了竞争的资本,就有可能在竞争中立于不败之地。中华民族自古就有“礼仪之邦”的美誉。源远流长的礼仪文化是华夏祖先留给后人的一笔宝贵财富,讲礼仪是我们时代相传的美德,随着时代的发展和社会的进步,礼仪不仅成为一个国家、一个民族文明开化程度的重要标志。也成为国民素质高低的具体表现。新课程新课程教师礼仪教师礼仪规范与指导规范与指导杨思秋杨思秋新课程 新教师 新礼仪灌输式 “以学生为中心”教书匠 专家型教师 是教学的研究者,课程的开发者,学习的合作者,学生发展的指导者、促进者。礼仪要求与规范也
3、发生历史性变化。教师本身就是思想深邃、内容丰富、寓意深刻的隐性课程。学生通过观察、模仿、效仿、对比、评价、反思等心理活动,把教师的思想、语言、举止、服饰、形象、情绪等课程全部或部分保留下来。潜在的教育会影响学生的一生。高尚、健康、优美的教师礼仪是留给学生健康、积极、向上的教育财富。反之,是豪无价值的教育“痕迹”。礼仪是师德的外在表现,道德素养是师德的内涵,高雅优美的礼仪行为促进高尚的道德品质的养成。忽略学生的人格、情感、态度、社会、道德、个性、能力的发展,以自己为中心,是权威 独裁者 再生父母,缺乏主体性和人文性,学生、家长的交往无须考虑影响,不能体现“情感态度价值观”永远走不进新课程。不可能
4、成为新课程合格的教师。教师的形象 (1)学识渊博。(2)心灵美好。(3)语言文明。(4)仪态优雅。(5)举止端庄。教师形象重于生命教师形象重于生命,教师形象的好坏直接影教师形象的好坏直接影响到学生,教师的形象响到学生,教师的形象就是学校的形象。就是学校的形象。一教师礼仪概述礼仪的来源与沿革原始礼仪 文明礼仪一般来说,礼仪的起源可以一直追溯到原一般来说,礼仪的起源可以一直追溯到原始社会。原始宗教仪式和神话是礼仪产生始社会。原始宗教仪式和神话是礼仪产生的主要渊源。作用是:一方面用来说明氏的主要渊源。作用是:一方面用来说明氏族成员必须遵循特定的生活方式;另一主族成员必须遵循特定的生活方式;另一主面用
5、以强化某个社会阶层的特权范围。面用以强化某个社会阶层的特权范围。周代周代 周礼周礼、仪礼仪礼、礼记礼记汉代汉代 “三纲五常三纲五常”以及仁、以及仁、义、礼、智、孝、悌、忠、信义、礼、智、孝、悌、忠、信“八德八德”宋代宋代 :四书五经:四书五经明清明清 礼理合一、以礼代理礼理合一、以礼代理礼仪的概念与核心 礼仪是人们在社会交往中,为了表示相互尊重相互尊重,在待人接物待人接物等方面,约定俗成约定俗成的行为规范行为规范。自尊自尊 敬人敬人礼:礼仪、礼节、礼貌、尊重礼:礼仪、礼节、礼貌、尊重仪:仪态、仪式、表现也仪:仪态、仪式、表现也礼仪:尊重的表现礼仪:尊重的表现首先是心有敬,心有礼之义;其次是形于
6、外,行有礼之仪。既要有自尊敬人的礼仪观念,又要有优雅得体的言行举止。礼仪对个人的影响1、有助于塑造良好的个人形象2、有助于提高交际能力3、有助于事业的成功我国礼的基本原则 敬、净、静、雅敬、净、静、雅 敬 所有的礼仪,都包含“敬”的原则,甚至可以说,没有敬就没有礼。许多人甚至用敬来概括礼的精神 净越是文明的民族,对住所、食物、衣服等等的卫生程度要求越高。中国人在传统礼仪中,往往通过“净”来体现尊敬之意。静一个修养很好的人,身上必有“静气”,神定气闲,沉静从容。雅生活文明而又有教养的人,言谈举止必然都很文雅。成功伙伴礼仪素质 不学礼、无以立。-孔子 一个人的事业成功,15%由于他的专业技术,85
7、%靠他的人际关系和处事技巧。-卡内基礼仪的作用公共关系的协调剂主体社会组织的道德规范与必备技能客体公众的社会行为规范人际关系的调节器与尺度 互动性 交往程度礼仪的社会功能1、有助于提高人们的自身修养文明程度的准绳 交际技巧与应变能力 气质风度 阅历见识 道德情操 精神风貌 礼仪即教养 道德 高尚 教养 文明2、有助于人们美化自身、美化生活个人形象是一个人仪容、表情、举止、服饰、谈吐、教养的集合,礼仪规范着它们良好的教养与优雅的风度和睦 温馨3、有助于促进人们的社会交往创建良好的社交氛围世事洞明皆学问 人情练达即文章礼仪-充满自信、胸有成竹、处变不惊、规范交际。表达尊重、敬佩、友好和善意。增进了
8、解与信任 和谐完美的人际关系4、有助于净化社会风气,推进社会主义精神文明建设教养反映素质教养反映素质 素质体现细节素质体现细节礼仪是人类文明的标志之一礼仪是人类文明的标志之一礼仪水准反映文明水平、整体素质、整体教养礼仪水准反映文明水平、整体素质、整体教养礼仪廉耻礼仪廉耻 国之四维国之四维没有礼仪的人是骄傲、自负、无用和愚蠢的人没有礼仪的人是骄傲、自负、无用和愚蠢的人人无礼则不立,事无礼则不成,国无礼则不宁人无礼则不立,事无礼则不成,国无礼则不宁 (荀子荀子)五讲四美与礼仪吻合五讲四美与礼仪吻合 殊途同归、相互配合殊途同归、相互配合 、相、相互促进。互促进。小节的象征一位先生要让一个没带任何介绍
9、信的小伙子到他一位先生要让一个没带任何介绍信的小伙子到他办公室做事,先生的朋友挺奇怪。先生说;办公室做事,先生的朋友挺奇怪。先生说;“其其实,他带来了不止一封介绍信。你看,他在进门实,他带来了不止一封介绍信。你看,他在进门前先蹭掉脚上的泥土,进门后先脱帽,随手关上前先蹭掉脚上的泥土,进门后先脱帽,随手关上门,这说明他很懂礼貌,做事很仔细;当看到那门,这说明他很懂礼貌,做事很仔细;当看到那位残疾老人时,他立即起身让座;这表明他心底位残疾老人时,他立即起身让座;这表明他心底善良,知道体贴别人;那本书是我故意放在地上善良,知道体贴别人;那本书是我故意放在地上的,所有的应试者都不屑一顾,只有他俯身捡起
10、,的,所有的应试者都不屑一顾,只有他俯身捡起,放在桌上;当我和他交谈时,我发现他衣着整洁,放在桌上;当我和他交谈时,我发现他衣着整洁,头发梳得整整齐齐,指甲修得干干净净,谈吐温头发梳得整整齐齐,指甲修得干干净净,谈吐温文尔雅,思维十分敏捷;怎么,难道你不认为这文尔雅,思维十分敏捷;怎么,难道你不认为这些小节是极好的介绍信吗?些小节是极好的介绍信吗?”教师礼仪的内涵是指教师在教育活动中应遵循的尊敬他人、讲究礼节的程序,是教育工作者必须掌握并娴熟运用的人际传播技能。教师礼仪的三大特性教师礼仪的三大特性一、强制性一、强制性 二、形象性二、形象性 三、自律性三、自律性 礼仪对于个人,是文明与教养的表现
11、,是发礼仪对于个人,是文明与教养的表现,是发展与进步的标志。对于民族,是精神风貌的展现。展与进步的标志。对于民族,是精神风貌的展现。教师礼仪是以礼仪学为核心,吸收教育学、伦理教师礼仪是以礼仪学为核心,吸收教育学、伦理学、心理学、社会学和美学的内容形成的行为规学、心理学、社会学和美学的内容形成的行为规范,具有鲜明的示范性。只要你是教师就必须遵范,具有鲜明的示范性。只要你是教师就必须遵守,以职业规范为核心,以人民利益为重,不能守,以职业规范为核心,以人民利益为重,不能随心所欲!礼仪素质需要许多小的牺牲和自随心所欲!礼仪素质需要许多小的牺牲和自我克制,换来魅力、力量与收获我克制,换来魅力、力量与收获
12、 遵守教师礼仪是代表教师个人的职业形象、遵守教师礼仪是代表教师个人的职业形象、学校的整体形象、教师队伍的整体形象。是集体学校的整体形象、教师队伍的整体形象。是集体行为,不是个人行为。个人功能被成倍放大,影行为,不是个人行为。个人功能被成倍放大,影响也大。响也大。教师礼仪的培养教师自身自励、自省、慎独。温良恭俭让 言语之美,穆母皇皇,衣贵洁,不贵华,步从容,立端正。孔子:不学礼,无以立。非礼勿视、非礼勿听、非礼勿言、非礼勿动自励指用礼仪行为督促、鞭策和勉励自己自省是自我反省、自我审视、自我批评慎独是一种修养,慎独是一种自律,慎独是一种坦荡。慎独就是在你独处时也能谨守道德、原则,不苟言行,维护你自
13、身的良好形象。方法 境界学校对教师的礼仪教育1、重视教师礼仪的传承2、加强对教师礼仪的规范学生 举止 语言 行动 沟通 配合 服饰 仪表当前教师礼仪存在的问题1、对学生缺少应有的热情2、对学生关心不够3、对学生缺乏尊重4、形象和举止过于随意5、公共场合不注重自己的言行举止教师礼仪在学校教育过程中的意义1、传承传统美德,扩充学校德育内容2、是全面实施素质教育的需要3、是推进新课程改革的有效载体4、是解决当前教育问题的需要1、民族优秀品质、高尚道德情操、崇高气节、良好习惯、伟大精神的融合拳拳报国心、热爱祖国、忠于祖国、国家兴亡匹夫有责、国而忘家,公而忘私、热爱人民、关心人、理解人、同情人、孜孜上进
14、、奋发图强、正直诚实、勤劳节俭学生既是传统美德的传承者,也是新道德规范的实践者。2、带动中小学生学习礼仪,培养高尚的品德、树立正确的人生观、世界观、价值观,健全良好的个性品质和心理素质,养成健康的审美情趣和方式,全面健康的发展。抵制拜金主义、极端个人主义,不讲道德、不讲文明等不良社会现象的影响,增强民族自尊心、自信心、自豪感,培养“四有”新人。3、以行为带动理念4、独生子女的娇气、骄气、自私、蛮横、怕苦、自我为中心、不关心别人、不懂得尊重别人、不会对长辈鞠躬、不会主动与人握手,见到老师或昂首挺胸、或目中无人、或擦肩而过。在仪表行为、言谈举止、待人接物、尊敬师长、社会交往、心理承受等方面存在问题
15、。德育理论与实践分离,礼仪教育的目的性、科学性、系统性不突出,效果不理想。教师礼仪五要素教师的语言教师的服饰教师的举止教师的形象教师的情绪教师的语言熟练使用普通话准确、无误的科学性精炼、严密,逻辑性强生动、形象,富有感染力平实、自然,不哗众取宠幽默、诙谐善于使用情感性言语语音、语速、语调适宜善于使用态势语言良言一句三冬暖 恶语伤人六月寒说什么 怎么说 环境的敏感性 言辞优美 连贯 得体 平等 真诚 热忱 文明 准确 生动 文采 修辞 音量 精炼 艺术 距离用语谨慎 力求准确 拖泥带水 刻板木讷 譬喻排比 词藻华丽 旁征博引 酣畅淋漓 用语精当 见解深刻 该说则说 画龙点睛教师忌语鲁迅谈穿着鲁迅
16、谈穿着 女作家萧红穿了一件红上衣和咖啡色女作家萧红穿了一件红上衣和咖啡色的裙子去见鲁迅先生。的裙子去见鲁迅先生。女作家以为是一身不俗的打扮,忍不女作家以为是一身不俗的打扮,忍不住问鲁迅:住问鲁迅:“我的衣裳漂不漂亮?我的衣裳漂不漂亮?”鲁迅说:鲁迅说:“你的裙子配的颜色不对,你的裙子配的颜色不对,红上衣要配红裙子,或者黑裙子,咖啡红上衣要配红裙子,或者黑裙子,咖啡色的就不行了。这两种放在一起很混浊。色的就不行了。这两种放在一起很混浊。”鲁迅还说:鲁迅还说:“人瘦不要穿黑衣裳,人瘦不要穿黑衣裳,人胖不要穿白衣裳。方格子的衣裳胖人人胖不要穿白衣裳。方格子的衣裳胖人不能穿,横格子的更不能穿。不能穿,
17、横格子的更不能穿。”在鲁迅看来,如果不根据自身的条在鲁迅看来,如果不根据自身的条件正确地搭配色彩,选择款式,就不美。件正确地搭配色彩,选择款式,就不美。穿衣戴帽,学问大矣!穿衣戴帽,学问大矣!“从人们对服装的选择,可以从人们对服装的选择,可以窥测到他的文化水平和道德修养窥测到他的文化水平和道德修养的底蕴。的底蕴。”-郭沫若郭沫若教师礼仪,教师礼仪,容易理解,难以掌握。容易理解,难以掌握。容易理解容易理解:没有高深的理论、是教学:没有高深的理论、是教学活动当中,经过长期的积累总结,达活动当中,经过长期的积累总结,达成了共识的一种行为的标准。成了共识的一种行为的标准。难以掌握难以掌握:教学礼仪贯穿
18、在工作生活:教学礼仪贯穿在工作生活的方方面面,养成良好的教师礼仪习的方方面面,养成良好的教师礼仪习惯,需要一个长期过程。惯,需要一个长期过程。衣着得体的中美领导人及家属衣着得体的中美领导人及家属赵薇身穿日本军赵薇身穿日本军旗服装旗服装 ,引起人引起人们强烈反感。们强烈反感。教师学校服饰总体要求端庄、大方:不穿过于鲜艳服装端庄、大方:不穿过于鲜艳服装含蓄含蓄、稳重:不领导时装潮流稳重:不领导时装潮流简单、整洁:不拖泥带水简单、整洁:不拖泥带水美观、和谐:不过于土气美观、和谐:不过于土气教师个人礼仪1、注意修饰发型、面容、口腔、手、服饰。2、注意表情目光、微笑。3、注意举止站姿、坐姿、走姿。手势4
19、、“腹有诗书气自华”深厚的知识积累、宽阔的胸怀及坚定的人生态度。服饰美的基本原则;1、和谐原则2、得体原则 T、P、O充内形外谓之美教师的礼仪形象是教师的内涵的学识修养和外显的气质风度的完美统一男教师的仪容仪男教师的仪容仪表标准是什么表标准是什么?敬告男士;魔鬼藏在细节中间!(1 1)剪掉鼻毛,男士要每天洗澡,刮胡子。)剪掉鼻毛,男士要每天洗澡,刮胡子。(2 2)每天换袜子,换内裤,不要等到它已经臭不)每天换袜子,换内裤,不要等到它已经臭不可闻。、可闻。、(3 3)要经常换衬衣,不要穿领口、袖口有污渍的)要经常换衬衣,不要穿领口、袖口有污渍的衬衣。衬衣。(4 4)至少一个月理一次发,勤洗发,若
20、有头屑,)至少一个月理一次发,勤洗发,若有头屑,选用去头屑的特殊洗发液选用去头屑的特殊洗发液(5 5)出门前,检查自己的肩上有无头屑和落发。)出门前,检查自己的肩上有无头屑和落发。(6 6)每日至少要早、晚刷两次牙。)每日至少要早、晚刷两次牙。(7 7)常去看牙医,不要让口中成为臭味的发源地,)常去看牙医,不要让口中成为臭味的发源地,做个敏感的人,常问自己;做个敏感的人,常问自己;“是否对别人的嗅觉是否对别人的嗅觉造成污染?造成污染?”统一标准:统一标准:干净整洁干净整洁。不能留长发不能留长发:前不遮眉,侧不前不遮眉,侧不掩耳,后不及领。掩耳,后不及领。不留过厚过长的鬓角,不留过厚过长的鬓角,
21、一般不留胡须一般不留胡须1 1、男教师一般穿着西装、衬衫、男教师一般穿着西装、衬衫2 2、西装以深色为主,避免非常艳丽的西服。、西装以深色为主,避免非常艳丽的西服。3、西装袖子上的商标必须拆。、西装袖子上的商标必须拆。商标是西装的封条商标是西装的封条容易被误认为容易被误认为“民工民工”或或“盲流盲流”。正装正装衬衣衬衣衬衫、西装的颜色不能是同一色。衬衫、西装的颜色不能是同一色。白色衬衣最好白色衬衣最好 衬衫的里面不要套深色的内衣,衬衫的里面不要套深色的内衣,衬衣袖口应长衬衣袖口应长出西服袖口出西服袖口112 2厘米厘米领带领带 长度正好抵达腰带,长度正好抵达腰带,或者有一两公分的或者有一两公分
22、的距离距离 西装扣子西装扣子双排扣西装:双排扣西装:应把扣子都扣好应把扣子都扣好个矮不穿个矮不穿个矮不穿个矮不穿 单排扣西装:单排扣西装:一粒扣的,随意一粒扣的,随意 系上端庄,敞开潇洒;系上端庄,敞开潇洒;两粒扣的两粒扣的只系上面一粒扣,是洋气、正统,只系上面一粒扣,是洋气、正统,只系下面一粒,是牛气、流气,只系下面一粒,是牛气、流气,全扣上,是土气,全扣上,是土气,都不系敞开,是潇洒、帅气,都不系敞开,是潇洒、帅气,三粒扣的三粒扣的系上面两粒系上面两粒或只系中间一粒或只系中间一粒颜色:三色原则颜色:三色原则 在校园在校园,男教师全身衣着的色彩男教师全身衣着的色彩,在在总量上限制在三种之内总
23、量上限制在三种之内 。(如灰色西装,黑色皮鞋、白色衬衫。)(如灰色西装,黑色皮鞋、白色衬衫。)(如灰色西装,黑色皮鞋、白色衬衫。)(如灰色西装,黑色皮鞋、白色衬衫。)多于三种多于三种,令人眼花缭乱,失去庄重令人眼花缭乱,失去庄重之感。之感。海口保安服装让人眼花缭乱海口保安服装让人眼花缭乱 鞋鞋男士在穿西服、打男士在穿西服、打领带情况下,一般领带情况下,一般要配以皮鞋,杜绝要配以皮鞋,杜绝运动鞋、凉鞋或者运动鞋、凉鞋或者布鞋,布鞋,2.2.皮鞋要每天保持皮鞋要每天保持光亮整洁光亮整洁 一双皮鞋不要连续一双皮鞋不要连续穿着穿着3 3天以上天以上 不远不近看中腰不远不近看中腰不看腰粗不粗,腰带威风不
24、威风,不看腰粗不粗,腰带威风不威风,一个人腰上所挂的物品的件数和他威一个人腰上所挂的物品的件数和他威信地位成反比。信地位成反比。不要穿夹克打领带:不要穿夹克打领带:(是业余华侨基本装扮)(是业余华侨基本装扮)打领带时衬衣打领带时衬衣领口扣子领口扣子必须系好,必须系好,不系领带时不要扣衬衫的领口。不系领带时不要扣衬衫的领口。请找出该位教师五处服饰不规范的地方。请找出该位教师五处服饰不规范的地方。袜子袜子两种袜子不该穿两种袜子不该穿尼龙丝袜:不吸湿、尼龙丝袜:不吸湿、不通气,易产生不通气,易产生异味,妨碍办公异味,妨碍办公和教学。和教学。白袜子:白袜子:穿深色衣服、黑皮鞋时一般不要穿白袜穿深色衣服
25、、黑皮鞋时一般不要穿白袜子,除非是白皮鞋,否则将产生巨大的反子,除非是白皮鞋,否则将产生巨大的反差。差。西方称:西方称:“驴蹄子驴蹄子”年过年过2424岁,一般不穿白袜子,它会使你显岁,一般不穿白袜子,它会使你显得像一个学生得像一个学生男教师不佩戴项链、手链、戒指男教师不佩戴项链、手链、戒指不携带手机、传呼机进课堂;不携带手机、传呼机进课堂;特别注意特别注意女教师的仪容女教师的仪容仪表标准是仪表标准是什么?什么?整洁的仪容-大方自信、亲切自然得体的仪表-符合身价,扬长避短,注重情景,遵守 常规。优雅的仪表-平、直、高、伸。课堂着装课堂着装 以套裙为主,颜以套裙为主,颜色要严肃色要严肃 上衣要有
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