初中历史教学案例随笔.docx
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1、初中历史教学案例随笔历史教学不是一朝一夕的事,须要每位历史老师的坚持不懈和勇于创新。下面是第一范文网小编为大家收集整理的初中历史教学案例随笔,欢迎大家阅读。 初中历史教学案例随笔篇1 在多年的历史课堂教学中,我发觉初中生对历史课存在着严峻的厌学现象。造成这种状况的主要缘由是学生认为历史学问简单驾驭,只要看书就可了解,用不着听讲,要考高分只要死记硬背即可。事实证明这种观点是错误的,这种方法根本不行能把历史学好。我在教学中注意培育学生学习历史的爱好,爱好是最好的老师,有了爱好,学生自然就不会厌学。一、运用历史故事激发学生的爱好讲课生动,课堂气氛活跃,更能引起学生的留意力,激发其学习爱好。在历史课上
2、,讲解生动的历史故事恰好能做到这点。如讲商朝历史时结合封神榜的故事讲,同学听的兴致勃勃,下课了同学们还意犹未尽。还可供应学生熟识的历史故事,让学生自己讲解,培育学生的演讲实力,扩高校生的学问面。二、对历史人物串联讲解如讲韩非时,提到其惨遭陷害的状况,谁害死韩非?是他的嫉贤妒能的同学李斯;谁害死李斯?是历史上着名的巨奸赵高;谁杀死了赵高呢?是秦王子婴;谁杀死子婴呢?是霸王项羽;项羽结局如何呢……这样一个引出一个,学生自然听得专注入迷。三、比较分析法对历史人物或事务进行比较分析是常用的一种方法,但大多简洁雷同,学生听起来感到枯燥乏味。假如有所延长效果就大大不同,例如,将
3、郑和、哥伦布进行比较,无论在航行的时间、规模、次数上,郑和都要超过哥伦布,但为什么哥伦布比郑和的影响更大呢?郑和的不计经济效益的朝贡贸易违反了经济规律,给明政府造成了巨大的经济负担。而哥伦布的远航引起了价格革命和商业革命,成为资本原始积累的重要来源,促进了欧洲资本主义的发展和资产阶级革命时代的到来。四、从人性角度讲解并描述历史人物历史的一些偶然的、主观的因素往往可以变更它应当有的模样。如对辛亥革命的成功果实被袁世凯窃取这一历史现象的说明,其中,当然是由于北洋军阀和帝国主义的压力,但孙中山个人的因素在这里占几分?事实上,当时孙中山虽然对袁世凯不放心,但他对袁世凯还是寄予了很大希望;而且孙中山一生
4、诚信、和善、淡泊名利,他没有一丝一毫的中国官僚的权利欲,他完全是带着对天下难民的博爱而担当起政治使命的。以孙中山的特性和品行,为了民主共和的尽早实现,在中华民国成立后仅两个月就辞去临时大总统的职务,也就是很自然的事情了。当然,激发学生的学习爱好,方法多种多样,只要运用得恰当,都会取得很好的效果的。 初中历史教学案例随笔篇2 历史教学作为一门语言的教学,其主要是培育学生的言语技能,即运用语言的实力,因此其课堂教学具有不同于其他课程课堂教学的特点。我通过对新课标的学习,依据中学教材的内容编排突出了对这种实力的培育,实行了指导性的学案模式,强调师生之间、学生之间的双向运用,增加课堂教学的有效性,历史
5、的课堂教学应当反映这种特点,以用为主,树立一种大历史教学观,使有效教学的目的和要求真正落到实处。首先是老师观念的转变。历史老师要转变的第一个观念是:历史教学不是语言学问的教学而是言语技能的教学。过去,由于考试指挥棒的影响,历史老师过分强调历史学问的教学,不注意分析。这次中学历史教材的改革为老师观念的转变奠定了基础。然而传统考试的余威仍在,考试照旧是教学的指挥棒。作为一名历史老师,是应当懂得如何在这两点找到一个平衡点。值得兴奋的是中学历史教学大纲适时进行了调整,明确规定将降低语法试题的难度,削减学问性的客观题,重点培育学生的言语实力,在言语运用中学习语言。初中历史教学反思5篇初中历史教学反思5篇
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