《从三个方向看物体形状》教学设计.docx
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1、课题1. 4从三个方向看物体形状课型新授案序教材分析能根据自己用小正方体搭成的不同的几何体,分别画出从正面、左面、上面看到的形状图. 能根据条件,计算搭成几何体的小正方体的个数.学情分析经过课前调查了解,发现学生掌握空间与图形领域的知识较扎实,对这局部知识学习热情高 涨,希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在学生的精神世界中,这种需要特别强烈 让学生自己动手搭一搭、摆一摆,再从三个不同的方向观察物体。教师为主导,学生为主体, 小组合作与独立探究相结合。教师点拨总结。学习目标1、以观察物体为载体,开展学生的空间想象能力和推理能力,不断的开展学生的空间观念。2、能根据观察的内容,回出从止面、上
2、面、左面观察到的平面图形。3、能据给出的平面图形还原立体图形,其中还包括根据给定的两个方向观察到的平面图形 确定搭出这个立体图形所需要正方体的数量范围。如果想象能力偏差的,动手摆摆。重难点教学重点:准确描述观察到的图形,并能够画出简单几何体的三视图。 教学难点:能根据不同方向看到的图形,搭建满足条件的几何体。德育渗透培养学生的分析问题的能力教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图常规积累复习:1、一个物体从不同方向看就看出不同的平面图形,比方: 从止面看圆柱体是()图形;从上面看是()图形 2、从正面看、左面看、上面看都是相等的正方形,该物 体是 ();从正面看、左面看、上面看都是相等的圆,该
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- 从三个方向看物体形状 三个 方向 物体 形状 教学 设计
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