初中语文阅读答题技巧练习公开课.docx
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1、初中语文记叙类阅读常用答题技巧班级学号姓名一、阅读解题步骤:1. 全文,了解内容,圈画重点词句。2,快速回看,找到因果,理顺文章 o.查看题目,明白,理解作者意图。3 .仔细审题,圈画,迅速画出 o.圈画词句,信息,全面写明。二、文章体裁小说、散文(写景抒情、叙事散文)、说明文、议论文、新闻、综合阅读。三、记叙文六要素:文章主要内容事件起因、经过、结果。注意点:1.主角是谁一一一般是文章赞美或挖苦的对 象。主要内容从主角开始写。故乡主角:我的叔叔于勒:孤独之旅:(5)文章结尾一一深化作品,衬托。(6)事情发生之后一一情景交融,借景 o(写景往往是为了抒发自己的感情)(7)文章开头一一交代故事发
2、生 (或 时代背景),提供人物活动场景。(8)抒情 文章开头一一奠定感情,为 下文。答题步骤:L描写了什么景物。2.作用3 ,表达了什么。答题:通过描写,交代了故事的烘托了 人物心情,渲染气氛,表现了人物的特 点,为下文作铺垫,深化了文章主题等等。 十七、写作人称:真实可信。具体优点:写作人称可充分展现“我”的内心世 界,这就更具真实感。阅读时,好像不仅作者就是“我二连读者也变成了小说中的“我北所以第一人 称的好处是小说情境显得更为真切,作者与读者的距 离缩小了。局限性:即所写的内容不能超过“我”耳 闻目睹的范围,所以不便于广阔地反映现实生活。:感情强烈/亲切自然;便于对话,便 于抒情,有呼告
3、效果,可以加强感染力;用于物,有拟 人化效果。:可以多角度描写,不受时间和空间 的限制。具体优点:不受时间和空间的限制,能够比拟自 由灵活地反映客观内容。有比拟广阔的活动范围,作 者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节,而没 有第一人称写法所受的限制。局限性:它不如第一人 称那样使读者感到亲切。十八、文章句段在文中作用开头一段的某一句话在文章中的作用,中间某段 或句的作用,最后一段某句的作用。首段:从 上来说,是落笔点题,点明文章的中心,开门见山,总领全文,或起到引起下文的 作用;从 上来说,是为下文作铺垫和衬托,为后面某内容的描写打下伏笔。文中段:在结构上是起到承上启下、过渡的作用。在内容
4、上说是为下文作铺垫,为下文埋伏笔。或插叙 某事,介绍某个重要情节,为下文作铺垫。末段:全文,文章主旨,让人回 味无穷,并与题目相 O (请注意要添加原文内容进行分析。)答题思路:1.从结构上说2 .从内容上说 十九、文章思想感情。歌颂、赞美、热爱、喜爱、感谢、怀念某事某人,表达感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的 忧愁、惋惜或者是挖苦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、 痛恨、伤心、悲哀、遗憾等思想感情。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的,有的也许写得比拟含蓄,也有的是直抒胸臆。二十、句子表达方式和作用表达、描写、说明、议论、抒情。描写中又分为 人物描写、景物描写和带综合性的环境描写。
5、人物描写可细分为、描写的作用是使文章、感人。抒情的运用,能增强文章的 力,突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及 自然界当中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所 写内容的 色彩,引起读者的 O答题思路:1.手法2.作用廿一、文中某句话深刻含义和你的理解不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决 的,这需要我们的同学平时多读多看多积累,多看并 记住一些富有哲理性的名言警句,这样才能真正地理 解文章的意思,丰富回答内容,组织语言把自己对文 章的理解准确地表达出来。答题步骤:1.根据文本,对句子含义进行简要 O2 .联系,写出文中多层道理。3 .联系,表达自己对道理新的理 解。廿二、分析
6、文中划线句子或字词。A、分析用了什么修辞手法,如比喻、拟人等。 假设没有,那么应选择描写手法。B、外表意义(外表上的意思)和表达效果(生 动形象地写出了特点)或从正面和侧面点评。C、 深层含义(联系上下文、主题、作者意图,蕴涵有什 么道理、思想、感情等)肯定了/表扬了/赞美了/歌 颂了或批判了/挖苦了/否认了/反驳了,或者给了我 们的印象、启示、道理等。答题步骤:1.手法 2.外表含义3.深层含义廿三、分析某个人物。答题步骤:1.这个人物的行为2.引起的后果。 3.综合性评价。例句:文章描述了。,通过了。表达了。 这是一个。的人。廿四、文中换词可不可以动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了形
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