如何培养孩子的专注力和学习能力-.7教学教材.ppt
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1、如何培养孩子的专注力和学习能力-2016.7LOGO内容内容专注力和学习能力专注力和学习能力1专注力影响因素专注力影响因素2家长的做法家长的做法3LOGOLOGOLOGOLOGO影响学习能力和专注力的因素 LOGO遗传影响遗传影响脑损伤脑损伤先天因素剖腹产剖腹产ADHDLOGOv遗传因素 研究发现,在多动症家族成员中,研究发现,在多动症家族成员中,患多动症的比例较其他家族成员明患多动症的比例较其他家族成员明显增多,而且男性成员中酗酒、反显增多,而且男性成员中酗酒、反社会人格比较多,女性成员中癔症社会人格比较多,女性成员中癔症比较多。比较多。LOGOv大脑发育延迟 临床观察发现,多动症患儿往往围
2、临床观察发现,多动症患儿往往围产期并发症较多,包括母亲孕期疾病产期并发症较多,包括母亲孕期疾病(高血压、肾炎、贫血、低热、先兆(高血压、肾炎、贫血、低热、先兆流产、感冒等)以及分娩过程异常流产、感冒等)以及分娩过程异常(早产、钳产、剖腹产、窒息、颅内(早产、钳产、剖腹产、窒息、颅内出血等)。出生后出血等)。出生后12年内,中枢神年内,中枢神经系统有感染及外伤的患儿,发生多经系统有感染及外伤的患儿,发生多动症的机会也较多。动症的机会也较多。LOGO视神经中旋转肌传导的问题,导致眼视神经中旋转肌传导的问题,导致眼睛不能长时间专著一个点,出现注意睛不能长时间专著一个点,出现注意力不集中;视知觉的宽度
3、不够,表现力不集中;视知觉的宽度不够,表现为我们惯常所说的为我们惯常所说的“粗心大意粗心大意”。由于神经处于抑制状态,需要大的刺由于神经处于抑制状态,需要大的刺激,才能达到平衡状态,所以表现为激,才能达到平衡状态,所以表现为行为偏动、坐不住。行为偏动、坐不住。中枢神经系统发育问题导致能力问题的表现LOGOv脑干负责睡眠觉醒、呼吸、情绪、心脑干负责睡眠觉醒、呼吸、情绪、心跳等,这一中枢神经系统的控制出现跳等,这一中枢神经系统的控制出现问题,会导致睡眠、觉醒状态出现问问题,会导致睡眠、觉醒状态出现问题,有的孩子也会表现出不容易控制题,有的孩子也会表现出不容易控制自己、情绪容易激动,同时我们会发自己
4、、情绪容易激动,同时我们会发现有些孩子的呼吸方式是有问题的,现有些孩子的呼吸方式是有问题的,他们只能作浅度的呼吸。他们只能作浅度的呼吸。LOGO运动神经的传导问题,导致本体感觉运动神经的传导问题,导致本体感觉较弱、身体平衡性较弱、容易摔跤或较弱、身体平衡性较弱、容易摔跤或撞伤撞伤手、眼、脑协调能力:手、眼、脑协调能力:主要表现为书主要表现为书写问题写问题触觉防御:对声音敏感,容易受声音触觉防御:对声音敏感,容易受声音的影响而导致注意力分散;对于衣物的影响而导致注意力分散;对于衣物的材质敏感,特别是衣领的标签;对的材质敏感,特别是衣领的标签;对于他人的身体接触反应过分敏感,容于他人的身体接触反应
5、过分敏感,容易与他人发生冲突易与他人发生冲突LOGOv肌体的力量不够(颈部的紧张肌、腹肌、肌体的力量不够(颈部的紧张肌、腹肌、背肌):孩子表现为坐不住,坐的时候背肌):孩子表现为坐不住,坐的时候东歪西倒,好象什么姿势都不自在;肌东歪西倒,好象什么姿势都不自在;肌体的力量不足同时也影响神经传导的速体的力量不足同时也影响神经传导的速度,表现出动作的迟钝,由于动作的不度,表现出动作的迟钝,由于动作的不协调和怪异,会在孩子的交往过程中产协调和怪异,会在孩子的交往过程中产生障碍,也影响孩子的自信心。生障碍,也影响孩子的自信心。LOGO统合失调统合失调学校教育学校教育后天影响社会环境社会环境家庭环境家庭环
6、境LOGOv社会心理因素 社会心理因素常常起到诱发作用,社会心理因素常常起到诱发作用,儿童生活的社会与文化背景对儿童的学儿童生活的社会与文化背景对儿童的学习有很大影响,家庭关系不完整、不和习有很大影响,家庭关系不完整、不和睦,常常使儿童得不到父母的关心和温睦,常常使儿童得不到父母的关心和温暖而造成学习困难。父母的教养方式专暖而造成学习困难。父母的教养方式专制,会使儿童对学习产生焦虑或反抗情制,会使儿童对学习产生焦虑或反抗情绪,而过分的放任则会使儿童责任心不绪,而过分的放任则会使儿童责任心不足,行为放纵,影响学业。老师的期望足,行为放纵,影响学业。老师的期望过高以及不合适的过高以及不合适的学校教
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