六年级下册语文教案-2.腊八粥.pdf
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1、2.2.腊八粥腊八粥 教学目标教学目标1.会写 13 个生字,积累本课词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习文中的人物对话,以及有详有略的叙事方法。3.通过人物动作、语言和心理活动的描写,感受人物心理活动的变化,体会人物的性格特点,感受八儿与家人间的亲情。4.通过对传统习俗的了解,感受我国民风民俗的无比美好。教学重难点教学重难点1.学习文中有详有略的叙事方法。2.通过人物动作、语言和心理活动的描写,感受人物心理活动的变化,体会人物的性格特点。教学课时教学课时2 课时第一课时第一课时教学过程教学过程一、创设情境,导入课文一、创设情境,导入课文1.请同学们分成男生组和女生组比赛,每人 10
2、秒内说出中国传统节日以及与之相对应的风俗习惯,说得多的获胜。2.一个一个的传统节日,犹如中国民俗文化里的璀璨珍珠,而那些随着节日应运而生的主题活动,则是那一根坚韧的丝线,串起亲情,串起友爱,串起老百姓对幸福生活的无限憧憬。今天,我们大家一起来欣赏现代作家沈从文的小说 腊八粥,感受又一个节日带给我们的香甜味道。3.知作者,解课题。板书:腊八粥沈从文(课件出示,作者简介)。再解读“腊”字:“腊”是中国古代祭祀祖先和神灵的一种极为重要的祭典。腊祭的日期经常改变,但都在每年的最后一个月举行。由于这个祭祀非常重要,所以这个月份也被称为腊月。)二、初读课文,扫清字词障碍二、初读课文,扫清字词障碍1.出示学
3、习要求(1)自由朗读课文,借助拼音读准字音,扫清生字障碍,把课文读通顺。(2)根据自学生字的方法,掌握字形字音,规范书写,注重积累。(3)利用联系上下文或查字典、词典的方法理解词语。(4)标出自然段序号,把不理解的语句标出来,与大家讨论。2.学生按要求自主学习。3.汇报、交流学习成果。(1)出示本课的生字、新词,读准字音,认清字形,掌握书写要点。(2)通过指认、开火车读等形式加深学生对生字的认识。(3)以小组练读的形式,让学生通过朗读加深对课文的理解。听录音,整体感知。三、再读课文,理清文章脉络三、再读课文,理清文章脉络1.课文围绕着“腊八粥”这一主题讲了一个怎样的故事?明确:本文围绕八儿等着
4、吃母亲熬煮的腊八粥的神态,展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景,表现了八儿一家其乐融融的生活情景。2.课文重点讲了什么?哪部分写得详细?哪部分写得简略?明确:重点讲了八儿迫不及待等着吃腊八粥的情形,这也是文章写得最细致的部分,而后面吃腊八粥的情景则写得非常简略。3.文章可以分为几个部分?第一部分(第 1 自然段):概写人们对腊八粥的喜爱。第二部分(第 217 自然段):详写了八儿急切等待着吃腊八粥的情形。第三部分(第 1819 自然段):八儿一家美美地吃上了腊八粥。四、精读赏析第一部分四、精读赏析第一部分齐读第 1 自然段,想想作者是如何写出人们对腊八粥的喜爱的。“的小孩子,的大孩子,的老孩子”开
5、篇第一句作者就采用了排比的修辞手法,选取了三个不同年龄段的人对腊八粥的态度,以点带面,说明腊八粥不是某一个人,也不是某一些人喜欢,而是所有人都喜欢。平实的语言中暗含了无尽的赞叹。接着不厌其烦地一一列出食材的种类,再写“单看它那叹气样儿”“闻闻那种香味”“大匙大匙朝嘴里塞灌呢”,充分调动人的视觉、嗅觉、味觉等,全面体现了腊八粥的色香味美;用拟人手法写腊八粥咕嘟冒气的“叹气”样,夸张地朝嘴里“塞灌”样,把读者也带入那情境中,忍不住想要观其相,闻其香,品其味!五、课堂作业五、课堂作业1.抄写课后生字。2.思考课后练习题。第二课时第二课时教学过程教学过程一、导入新课一、导入新课上一节课,作者把我们带到
6、了热气蒸腾、香气缭绕的灶台边,那甜甜腻腻的腊八粥不仅勾出了我们的馋虫,更勾出了故事主人公心里的馋虫。他是谁呢?让我们走进课文去看看吧!二、精读感悟二、精读感悟1.默读第 28 自然段,要求:(1)画出描写八儿的句子,想想这些句子分别属于对人物的什么描写,你从中体会到了什么。(2)画出粥发生变化的句子,想想这样写的好处。2.学生汇报。(1)“喜得快要发疯了”这属于对人物的什么描写?你能换一种说法来表达八儿的喜悦之情吗?(2)“眼睛可急红了”说明了什么?八儿真的饿了吗?从对八儿的描写中可以看出此时此刻八儿的心情怎么样?可以用什么词来形容?(板书:迫不及待)(3)省略号有什么作用?指导朗读第 45
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- 六年级 下册 语文教案 腊八粥
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