猫教学设计第二课时.pdf
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1、猫教学设计 2第二课时一、复习导入1听写巩固词语。忧虑 xx 抓痒遭殃责打生气勃勃2昨天,我们学了小时候的猫,现在大家来完成一项练习。小时候的猫很(淘)(气),它是那样的(生气勃勃),(天真可爱),我非常(喜欢)它。3今天我们来学习 xx 了的猫。二、讲读第 13 自然段1讲读第 1 自然段。(1)自由读课文,说说课文围绕哪一句话写?(我们家的大花猫性格实在有些古怪。)(2)大花猫的古怪性格体现在哪?找一试,用画出来。学生汇报。(师相机辅导)(3)师肯定引导:对,大家一起读一读句子,注意要读出猫的古怪来。(又老实又贪玩)继续汇报。(4)师引导:说得对,现在大家再读一读这些句子。(5)解词:谁来
2、说说“尽职”与“屏息凝视”的意思。“尽职”指尽到责任。理解“屏息凝视”的站起来说一说再做一做。1 1/3 3一生讲并演示以加深理解小猫的尽职。“屏息凝视”:指控制呼吸并专注地看。(6)现在根据老师提供的练习来说一说猫的古怪性格。大花猫的性格真古怪,它又又又。(8)这样的猫,大家喜欢么?喜欢的站起来读一读。2自读第 2 自然段。(1)刚才大家学了第一自然段,谁知道老师是抓住哪一句话来讲的?(第一句话)(2)现在我们自学时也要抓住重要的词、句来学习,会获得事半功倍的效果。(5 分钟自学,讨论)(3)评讲:读懂第二自然段的举手。学生汇报。归纳引导:文中的“几朵小梅花”能否改成“几个小脚印”?(不能,
3、“几朵小梅花”写出了老舍先生对大花猫的喜爱之情。)师归纳引导:大家说得对,这高兴与不高兴变成反义词怎么说?高兴生气师:这高兴与生气时的表现也是猫的性格,一会儿高兴,一会儿生气,这只大花猫的性格有什么特点?(古怪)(4)对,大家把这只古怪的大花猫读一读。(5)这只古怪的大花猫给你什么印象?说一说。这是一只(古怪、可爱)的大花猫。3独立学第 3 自然段。(1)总结前两段的学习方法,迁移独立学第 3 自然段。2 2/3 3(2)师检查辅导;找也一对反义词。(害怕)(勇猛)把体现害怕与勇猛的句子读一读。这害怕与勇猛也是大花猫(古怪)性格的表现。三、小结这只大花猫真(古怪),真(淘气),真(可爱),真讨论(喜欢)。四、布置作业完成课后 2、3 题。3 3/3 3
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