优质版、人教版六年级语文下册第一单元复习[ppt]演示教学.ppt
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1、优质版、人教版六年级语优质版、人教版六年级语文下册第一单元复习文下册第一单元复习pptppt复习目标:复习目标:1、复习巩固第一单元的生字词,灵活运用、复习巩固第一单元的生字词,灵活运用词语。词语。2、重点了解背诵情况,要求能背诵的部分、重点了解背诵情况,要求能背诵的部分段落,并能背诵。段落,并能背诵。3、学习抓住重点句段,联系生活实际,领、学习抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理。悟文章蕴含的道理。4、复习背诵、复习背诵“日积月累日积月累”安排的格言,让安排的格言,让学生积累人生格言警句,以鞭策激励自己学生积累人生格言警句,以鞭策激励自己。字词复习字词复习一、读准字音一、读准字音二
2、、认清字形二、认清字形三、成语填空三、成语填空头头涔涔涔涔、泪、泪潸潸潸潸、尽尽管、旋管、旋转转、薄薄雾、雾、膝膝盖、盖、汲汲水、水、萦萦绕、绕、喝喝彩、彩、一一摞摞、歉、歉疚疚、屏屏住、住、附和附和、窈窕窈窕、薄薄弱、爱弱、爱憎憎、管、管弦弦、刹刹那、那、轧轧伤、伤、曲曲线、教线、教诲、弗、汝、扳诲、弗、汝、扳住、住、敦敦厚厚nu移、赤移、赤lulu、zhngrng、ln惰、惰、jgng、tozu、形、形zhung、dunlinl害、害、hu物、物、zhn水、水、jin难、难、mo险、险、xunhu、hung乱、惊乱、惊xin惊心动惊心动()()、养、养()()处处()()、()()无虚无虚
3、()()、()()()()生机、专心生机、专心()()()()、无无()()无无()()、语、语()()心长、不知所心长、不知所()()、目不转、目不转()()、莫、莫()()其妙、其妙、六、同音字归类。六、同音字归类。(fng)每(每()()补)补姓(姓()(jn)()美)美()工)工()峭)峭()马)马(ju)()口)口()心)心()择)择络绎不(络绎不()(cng)米(米()()桑)桑()老)老船(船()四、多音字注音组词四、多音字注音组词转、喷、摩、薄、劲、缴、模、屏转、喷、摩、薄、劲、缴、模、屏五、解词五、解词:无缘无故、语重心长、莫名其妙、涔涔、潸潸无缘无故、语重心长、莫名其妙、涔
4、涔、潸潸邯郸学步邯郸学步逢逢缝缝 冯冯俊俊竣竣俊俊骏骏绝绝决决抉抉绝绝仓仓沧沧苍苍舱舱背诵课文背诵课文文言文两则文言文两则匆匆匆匆背诵背诵“日积月累日积月累”、成语、成语、明日歌明日歌填空填空1、学奕学奕选自选自_,课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋,一个,课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋,一个_,一个,一个_,告诉我们,告诉我们_。2、两小儿辩日两小儿辩日选自,故事体现了两小儿选自,故事体现了两小儿和孔子和孔子3、匆匆匆匆(1)洗手的时候,日子从)洗手的时候,日子从_里过去;吃饭的时候,日子从里过去;吃饭的时候,日子从_里过去;里过去;默默时,便从默默时,便从_前过去。前过去。在在_的日子里,在千
5、门万户的世界里我能做些什么呢?只有的日子里,在千门万户的世界里我能做些什么呢?只有_罢了,罢了,只有匆匆罢了,在八千多日的匆匆里,除只有匆匆罢了,在八千多日的匆匆里,除_外,又剩些什么呢?过去的外,又剩些什么呢?过去的日子如日子如_,被,被_,如,如_,被,被_;我留着些什么痕迹呢?我;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着何曾留着_?这两段话选自课文这两段话选自课文_,作者,作者_,我知道他的代表作有,我知道他的代表作有_(2)照样子写句子。例:燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花)照样子写句子。例:燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。谢了,有再开
6、的时候。_,有,有_的时候;的时候;_,有,有_的时候;的时候;_,有,有_的时候。的时候。(3)读下面的句子,体会作者表达了怎样的思想感情,写下来。)读下面的句子,体会作者表达了怎样的思想感情,写下来。a.但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?从这个句子,能体会到从这个句子,能体会到_。b.像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。作者把自己的日子比作作者把自己的日子比作_,把时间的流比作,把时间的流比作_,请你联系生活,
7、请你联系生活实际,说说自己的感受实际,说说自己的感受_。(4)明日歌明日歌作者作者_明日复明日,明日复明日,_。我生待明日,。我生待明日,_。世人苦。世人苦被明日累,被明日累,_。朝看水东流,。朝看水东流,_。_?请君听我明?请君听我明日歌。日歌。4、桃花心木桃花心木(1)奇怪的是,他来得并没有规律,有时隔三天,有时隔五天,有时十几天才来一次;)奇怪的是,他来得并没有规律,有时隔三天,有时隔五天,有时十几天才来一次;浇水的量也不一定,有时浇得多,有时浇得少。浇水的量也不一定,有时浇得多,有时浇得少。这句话选自这句话选自_,作者,作者_,这句话写了种树人的奇怪做法,有两点奇怪:一是,这句话写了种
8、树人的奇怪做法,有两点奇怪:一是_;二是;二是_。(2)不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能)不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能_,_。对于树来说,。对于树来说,“不确定不确定”指的是指的是_;对于人来说,;对于人来说,“不确定不确定”指的是指的是_。树要学会在。树要学会在“不确定不确定”中中_;而人则要在;而人则要在“不确定不确定”中中_这是一种这是一种_的写法。的写法。(3)种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。桃花心木为什么不会枯萎了?种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。桃花心木为什么不会枯萎了?_5 5 5 5、顶碗少年顶碗少年顶碗少年顶碗少年在以后的岁月里,不
9、知怎的,我常常会想起这位顶碗少年,在以后的岁月里,不知怎的,我常常会想起这位顶碗少年,在以后的岁月里,不知怎的,我常常会想起这位顶碗少年,在以后的岁月里,不知怎的,我常常会想起这位顶碗少年,想起他那一次的演出,每每想起,总会有一阵微微的激动想起他那一次的演出,每每想起,总会有一阵微微的激动想起他那一次的演出,每每想起,总会有一阵微微的激动想起他那一次的演出,每每想起,总会有一阵微微的激动说说你从省略说说你从省略说说你从省略说说你从省略号中读出了什么号中读出了什么号中读出了什么号中读出了什么_6 6 6 6、“手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能团结一致,成为一个手指的全体,同人群的全体
10、一样,五根手指如果能团结一致,成为一个手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能团结一致,成为一个手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。”这句这句这句这句话选自话选自话选自话选自_作者作者作者作者_我们还学过他写的文章我们还学过他写的文章我们还学过他写的文章我们还学过他写的文章_,这篇文章全文采,这篇文章全文采,这篇文章全文采,这篇
11、文章全文采用了用了用了用了_的表达方法,语言的表达方法,语言的表达方法,语言的表达方法,语言_说说你对这句话的理解说说你对这句话的理解说说你对这句话的理解说说你对这句话的理解_7 7 7 7、本组课文在表达作者的感悟方面各有特点:、本组课文在表达作者的感悟方面各有特点:、本组课文在表达作者的感悟方面各有特点:、本组课文在表达作者的感悟方面各有特点:桃花心木桃花心木桃花心木桃花心木手指手指手指手指_匆匆匆匆匆匆匆匆顶碗少年顶碗少年顶碗少年顶碗少年_ _1 1 1 1、人非生而知之者,、人非生而知之者,、人非生而知之者,、人非生而知之者,?2 2 2 2、一鼓作气,、一鼓作气,、一鼓作气,、一鼓作
12、气,。3 3 3 3、,天下物无全美。,天下物无全美。,天下物无全美。,天下物无全美。4 4 4 4、,观千剑而后识器。,观千剑而后识器。,观千剑而后识器。,观千剑而后识器。文言文两则文言文两则中的中的学弈学弈、两小儿辩日两小儿辩日两篇课文都要求背诵,因此要都能全文背诵,并能掌握课文中注释词语的意两篇课文都要求背诵,因此要都能全文背诵,并能掌握课文中注释词语的意思,并能借助注释说说课文的意思。至少能够掌握课文后面习题思,并能借助注释说说课文的意思。至少能够掌握课文后面习题3中三个句子的中三个句子的意思。意思。解释下列句子中加点的词。(解释下列句子中加点的词。(4分)分)1思援弓缴而射之。援思援
13、弓缴而射之。援3、一人虽听之、一人虽听之之之2孰为汝多知乎?孰为汝多知乎?汝汝4、及其日中入探汤、及其日中入探汤汤汤先说说先说说1-3句子运用了哪种修辞手法,再说说下列句子的意思。句子运用了哪种修辞手法,再说说下列句子的意思。(1)为是其智弗若与?曰:非然也。)为是其智弗若与?曰:非然也。(2)熟为汝多知乎?)熟为汝多知乎?(3)此不为远者小而近者大乎?)此不为远者小而近者大乎?(4)我以日始出时去人近,而日中时远也。)我以日始出时去人近,而日中时远也。填空填空(1)学弈学弈这篇文言文通过这篇文言文通过的事,说明了的事,说明了的道理。的道理。(2)两小儿辩日两小儿辩日中两个小孩辩的问题是中两个
14、小孩辩的问题是:他们这样说的理由是:一个小他们这样说的理由是:一个小孩认为孩认为,另家一个小孩认为:另家一个小孩认为:。这篇文言文通过。这篇文言文通过的事,说明了的事,说明了的道理。的道理。升学链接升学链接重点篇目阅读复习重点篇目阅读复习匆匆匆匆桃花心木桃花心木匆匆匆匆燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?复返呢?用用排比的句式排比的句式描写燕子有再来的时候,杨描写燕子有再来的时候,杨柳有再
15、青的时候,桃花有再开的时候,在描绘柳有再青的时候,桃花有再开的时候,在描绘的春景之中,表明大自然的荣枯是时间飞逝的的春景之中,表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢?我们的日子为什么一去不复返呢?”看似在问,实际上看似在问,实际上表达了作者对时光逝去而无表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。品味句子品味句子八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。没有声音,也没有影子。作
16、者运用作者运用修辞手法,把修辞手法,把比比喻成喻成,把,把比喻成浩比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小,消逝得那么快,瀚的大海。日子显得多么的渺小,消逝得那么快,无声无息,无影无踪。无声无息,无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。表现出作者十分无奈的愁绪。比喻比喻八千多日子八千多日子针尖上的水滴针尖上的水滴时间的流时间的流太阳它有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着太阳它有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是旋转。于是洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察日子从饭碗里过去;默默时,便
17、从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑他去的匆匆了,伸手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见这算又溜走了一日。我掩着面叹去了。等我睁开眼和太阳再见这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。2、作者运用的是、作者运用的是的修辞手法,展示了的修辞手法,展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。日子在生活的不经意中来去匆匆。3、你能仿照再写几句吗?、你能仿
18、照再写几句吗?1、文章用、文章用“挪移挪移”“跨过跨过”等动词来描述太阳、时间,等动词来描述太阳、时间,请你在选段中找出类似这样的动词。这些动词形象地说明了请你在选段中找出类似这样的动词。这些动词形象地说明了时间时间的特点。的特点。排比、拟人排比、拟人过得很快过得很快在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;在八千多日做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,的匆匆里,除徘徊外又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些
19、什么痕被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾流着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世迹呢?我何曾流着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去罢?但不能平的,为什么偏界,转眼间也将赤裸裸地回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?要白白走这一遭啊?1、作者分别用作者分别用、比喻过去的日子,比喻过去的日子,这样比喻的作用是这样比喻的作用是。2、文中、文中“罢了罢了”是:是:。3、想想问句在文中有什么作用?、想想问句在文中有什么作用?轻烟轻烟薄雾薄雾形象地写出了时间流逝很快形象地写出了时间流逝很快语气助词,表示语气助词,表示“仅此而已仅此而已”这一连串的
20、问句起了牵引情感的线头作用,强调了这一连串的问句起了牵引情感的线头作用,强调了时间一去不复返,深化了主题。时间一去不复返,深化了主题。内容内容修辞修辞第一段:第一段:写时间一去不复返写时间一去不复返 第三段:第三段:具体写时间匆匆具体写时间匆匆第一段:第一段:排比排比 反问反问既优美又浅近既优美又浅近通过写三种春天的景物,通过写三种春天的景物,不仅意向优美,而且有潜不仅意向优美,而且有潜在的含义:我们的青春一在的含义:我们的青春一去不复返,实在值得珍惜。去不复返,实在值得珍惜。表现“我”对时间一去不复返的无奈的心态第三段:第三段:拟人拟人 排比排比把时间的流逝写得把时间的流逝写得有形有声,可见
21、可闻有形有声,可见可闻写出时间无时不在写出时间无时不在匆匆流逝匆匆流逝作者意识到了时间匆匆吗?他的表作者意识到了时间匆匆吗?他的表现又如何?找出文中语句。现又如何?找出文中语句。“我不禁头涔涔而泪潸潸了我不禁头涔涔而泪潸潸了”“我掩着面叹息我掩着面叹息”为为什什么么时间流逝而一事无成时间流逝而一事无成桃花心木桃花心木 全文可分三段。全文可分三段。第一段(第第一段(第1 1、2 2自然段):介绍桃自然段):介绍桃花心木这种树木。花心木这种树木。第二段(第第二段(第3 3至至14 14自然段):自然段):“我我”从种树人那里得知做人的道理。从种树人那里得知做人的道理。第三段(第第三段(第15 15
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