北师大版三年级上册语文教案与教学反思.docx
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1、优质文本北师大版语文(ywn)三年级上册教学设计(含教学反思)主题(zht)单元一:色彩1、爱什么颜色教学目标: 1、指导学生边读边想象。2、理解体会诗歌意境。3、激发学生热爱生活的思想感情。 4、激发学生的创造力和想象力。5、仿照本诗编写一段诗。教学重点:边读边想象,理解体会诗歌意境。教学难点:仿照本诗编写一段诗。教学准备:收集有关颜色所代表意义的资料。教学时间:二课时教学过程:第一课时一、交流导入1交流资料交流课前收集的有关颜色所代表意义的资料,2揭示并板书(bnsh)课题?爱什么颜色?。(学生齐读两遍) 3出示一些颜色,请学生说说:自己喜欢什么颜色? 4同学们,今天我们一起去看看到底爱什
2、么颜色?二、新授。1、初读课文。1选择自己喜欢的方式读课文,并标出自然段的段序。2出示4个生字,学生“开火车认读。蔚、战、疆、威3出示生词,同桌读、指名教读。蔚蓝、战士、海疆、威武、碧绿、辽阔、将来、乘风破浪 2、熟读课文、理解课文。1学生自由读课文。2指名3位同学接读,并指名当“小小医生,纠正错误。3小组合作学习:*喜欢碧绿色的同学,起立读。*指名说说自己为什么会爱碧绿的颜色?*同桌互读,指名读。有感情*有感情地齐读第一节。*喜欢火红色的同学,起立读。*指名说说自己为什么会爱火红的颜色?*同桌互读,指名读。有感情*有感情地齐读第二节。*喜欢蔚蓝色的同学,起立读。*指名说说自己为什么会爱蔚蓝的
3、颜色?*同桌互读,指名读。有感情*有感情地齐读第三节。4小组学习:朗读、背诵课文正确地朗读、背诵课文;正确、流利地朗读、背诵课文;正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。3、完成仿编一段。1说说:自己最爱什么颜色?2学生自由编写一段。3指名读读自己的作品,并评价。三、布置作业:1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、完成编写作品在小作文本上。四、板书设计:1、色彩爱什么颜色碧绿色-禾苗、小草、农村、我的梦我爱火红色-朝阳、枫叶、少先队员、我的心蔚蓝色-天空、大海、海军战士军装第二课时教学目标:1、学会正确书写8个字,并掌握每个字的笔顺规那么。2、完成“语文天地中“抄一抄教学重难点:1、书写“碧
4、、蔚、辽、将、战、乘、威、武8个字。2、抄写词语。教学准备:生字、词卡片,田字格黑板。教学方法:讨论、小组合作式。教学步骤:一、导入新课:1、背诵课文?爱什么颜色?。2、出示4个生字,学生认读。开火车蔚、战、疆、威二、新课:1、出示要写生字,学生认读。碧、蔚、辽、将、战、乘、威、武2、学生分析字形,互相交流。3、书写生字。1学生自由书写生字。2指名上台书写,并指名评价。3书写生字,每字3遍。4抄写词语。5合作学习:*小组中,选出写最快、最好的作业,评选出来。*上台展示,并说说自己是怎样书写的。三、布置作业:1、书写生字,每字3遍。2、抄写词语。教学反思: ?爱什么(shn me)颜色?是一首小
5、诗。诗歌很是简练,结构比拟简单,勾勒了三幅绚丽的色彩,抒发了作者对家乡、对生活的热爱,以及对自己理想的追求。课前,我让孩子们搜集有关各种颜色所代表的意义的资料,让学生在预习诗歌时交流自己喜欢的颜色及原因。教学诗歌时,我放手让孩子自己去阅读、思考,鼓励孩子在朗读中想象诗歌呈现的画面。孩子在自由选择诗歌的小节来赏析,懂得作者所喜爱的颜色,理解作者所喜欢的原因,以及作者所表达的情感。理解课文是离不开“读的。在教学这首诗歌时,我运用了多种多样的朗读形式来加深学生对课文的领会。如,师生接读老师读喜欢的颜色,学生读喜欢的原因、男女分读三年级的孩子开始有性别的归属感、合作读邀请好友配合,培养协作能力、小组读
6、各个小组进行比赛,提高竞争意识等多种形式。孩子们在朗读的过程中,既理解了“我的心,明白“我的梦,还知道了“我的理想。同时也在朗读中无痕地记忆了诗歌。2、金色的草地(cod)一、教学目标1.会认2个生字,会写13个生字。正确读写:盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手套、有趣等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。培养初步语感。3.读懂课文内容,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们带来的乐趣。4.初步领悟课文中一些句子表情达意的作用。二、教学重点: 通过对课文内容的理解,体会作者的思想感情。体验大自然给人们生活带来的快乐,增强观察自然、了解自
7、然的意识。三、教学难点: 联系实际,在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习课文,领悟(ln w)内容,体验情感。四、教学过程 一激情引趣,创设“草地情境1.揭示课题。课件演示:俄罗斯乡下的一片金色的草地你们看到过这样的金色的草地吗?看了有什么感受?再看看课文插图。板书课题2.认真读课题。突出“金色这个词二图文对照,欣赏草地美师:同学们,现在我们一起认真学习课文,当我们把视线集中在图和文上时,你一定会发现,画家用他的神笔勾画出色彩斑斓的草地;作家用笔墨描写出草地的多彩多姿,请你们把图和文结合起来阅读,并给每个自然段拟个简短小标题。1.交流小标题并板书。参考小标题:窗前的草地 快乐地玩耍 草地变颜
8、色 可爱的草地设计意图:通过初读课文,观看插图,让直观图像与语言文字相对应,激发学生对童年生活的回味和对金色草地的憧憬,对草地早、中、晚不同时间颜色的变化及其原因产生好奇心,受到情的感染、美的熏陶。 三品悟想象(xingxing),解开“金色之谜师:读课文第2自然段,找出描写兄弟俩的词语。从这些描写,我们看出什么?1.从玩耍,引起对蒲公英的观察兴趣。蒲公英本不引人注目,然而,作者通过“装着、“喊、“使劲、“吹、“假装打哈欠等一连串动作的描写,生动地表现了“我和弟弟在草地上玩耍时互相吹蒲公英的绒毛带来的快乐,引起“我对蒲公英的观察兴趣。师:读课文第3自然段,“我起得很早干什么?后来发现草地出现什
9、么现象?草地颜色变化的原因是什么?2.仔细观察,解开颜色变化之谜。文章第3自然段表达有一天早晨,“我起得很早去钓鱼,发现“草地并不是金色的,而是绿色的。中午回家的时候,我看见草地是金色的。黄昏的时候,草地又变绿了。这是为什么呢?“我通过仔细观察和思考,原来,蒲公英的花可以张开、合上。“花朵张开时,它是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住,草地就变成绿色的了。这就是按照“早中晚不同时间描写草地颜色由“绿色金色绿色变化的过程。由此可见,解开草地“颜色变化规律之谜,关键在于细心观察。四品味(pnwi)优美的语句,体验童真童趣1.找出兄弟俩在草地上叫喊的句子读一读。“我装着一本正经的样
10、子,喊:谢廖沙!“一本正经是形容很规矩、很庄重的意思。课文用“装着、“喊说明“我的动作、语言是有意引起弟弟的注意。2.找出兄弟俩互相吹蒲公英的绒毛的句子细细品味。“他回过头来,我就使劲一吹给我们带来了不少快乐。这里巧用了“使劲“吹“假装打哈欠等一连串表示动作的词语描写了“我和弟弟互相吹蒲公英的绒毛带来的快乐,表达了童真童趣。3.找出草地变颜色的句子来欣赏。“发现草地并不是金色,而是绿色的。中午回家的时候,我看见草地是金色的。黄昏的时候,草地又变绿了。这是多么有趣的现象,板书:早晨绿色中午金色 黄昏绿色 这是在玩耍中无意观察到草地变色的现象。4.寻找草地变色原因的句子诵读。“发现蒲公英的花瓣(h
11、ubn)是合拢的。原来,蒲公英的花就像我们的手掌草地就变成绿色的了。抓住蒲公英花瓣的“张开、“合上解开了“草地变色之谜,这是全文的重点局部,要引导学生读熟、读懂,读中领会,读中感悟。5.画出“我喜爱蒲公英的句子精读。“多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!从那时起,蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉,和我们一起起床。这一点睛之笔,连续用了两个感慨号,同时巧用拟人的写法“一起睡觉、“一起起床。既写了蒲公英的花开、花合与人的起居或昼夜的变换相似或相关,又抒发了“我对蒲公英的喜爱和赞美之情。五自主质疑,感受快乐的情趣再读课文,进一步思考并弄清以下问题: 1为什么“我要装着一本正经地喊?“一本
12、正经是什么意思? 2吹蒲公英的绒毛,给兄弟俩带来什么快乐?“不引人注目是什么意思? 3写草地变化按照什么时间顺序?颜色有什么变化? 4草地变色的原因是什么?对你有什么启发? 5看了这样美丽的草地,作者有什么想法?表达怎样的感情? 六、拓展练习,延伸(ynshn)课堂1.多读几遍课文,把对草地和蒲公英喜爱的感情读出来。2.背诵第三自然段,抄写草地按时间顺序改变颜色的句子。3.请你跟着爸爸、妈妈或老师到郊外去走一走,感受大自然的美丽。语文天地一第一课时教学目标:1、完成“比一比,组成词语。2、完成“开卷有益。3、完成“找一找描写颜色的词语。4、完成“读一读、背一背。教学重难点:1、完成“自读课文。
13、2、完成“积累描写颜色的词语。3、完成“同音字组词。4、完成“读背古诗。教学准备:小黑板教学方法:讨论、小组合作式。教学步骤:、导入新课:同学们,在这个单元里我们学习了?爱是什么(shn me)颜色?、?金色的草地?、?五彩池?三篇课文,感受到大自然的丰富色彩,生活的多姿多彩。今天,我们一起到“语文天地去学习二、新课:1、完成“开卷有益。自读课文1学生自由读课文。2指名说说:自己读了课文知道了什么?3分角色读课文。4齐读课文。2、完成“找一找描写颜色的词语。积累描写颜色的词语1学生自由填写。红黄黑绿蓝白2指名上台填写,指名评价。3、完成“比一比,组成词语。同音字组词1出示两组字,学生认读。保近
14、壮反宝进状返2学生(xu sheng)自由组词。3指名组词。3指名上台填写。4、完成“读一读、背一背。读背古诗1学生自由读两首古诗。2指名起立读。3出示挂图,学生边听老师朗诵,边观察图上画了什么?4指名说说。5齐读古诗。6试背古诗。7齐背古诗。三、布置作业:完成“语文天地活动第二课时教学目标:1、完成“说说颜色在生活中的作用。2、完成“金钥匙。3、完成“用红、黄、蓝三种颜色调一调,画一幅秋天的景色图,并围绕秋天的色彩写一段话。教学(jio xu)重难点:1、完成“口语表达。2、完成“金钥匙,理解词语。3、完成“习作。教学准备:小黑板、挂图、颜料。教学方法:讨论、小组合作式。教学步骤:、导入新课
15、:同学们,今天我们继续到“语文天地去学习。二、新课:1、完成“金钥匙。金钥匙,理解词语1小黑板出示:金钥匙2说说自己还用联想的方法,理解过哪些词语。2、成“说说颜色在生活中的作用。口语表达1出示3幅图,学生联想,说说这些颜色在生活中有什么特殊作用?2学生自由说说其它颜色。3指名说说。3、完成“用红、黄、蓝三种颜色调一调,画一幅秋天的景色图,并围绕秋天的色彩写一段话。习作(xzu)1用颜料红黄蓝三色,来调一调。2画一幅秋天的景色图。3自由围绕秋天的色彩写一段话。4指名说说自己写的一段话。三、布置作业:完成“语文天地活动。四、板书设计:语文天地1、金钥匙2、说说颜色在生活中的作用3、用红、黄、蓝三
16、种颜色调一调,画一幅秋天的景色图,并围绕秋天的色彩写一段话主题单元二:声音你一定会听见的教学要求:1、理解课文内容,体会作者热爱生活的思想感情;懂得用心去听身边的声音,就会发现世界上的声音很丰富,很美妙。2、轻轻、细细品读,有感情的朗读课文。教学重点:理解课文内容,体会(thu)作者热爱生活的思想感情,有感情的朗读课文。教学难点:懂得用心去听身边的声音,就会发现世界上的声音很丰富,很美妙。教学准备:下载来自不同方面的声音教学时间:两课时教学过程:第一课时一、 预习课文1、 自渎课文,借助字典,将课文读正确、读通顺,初步了解内容。2、 标记自己不懂得的地方,以便上课进行讨论。二、 导入新课1、
17、学生闭上眼睛,聆听一段各种声音的录音,说说,你听到了什么?2、 板书课题,齐读课题。三、 默读课文,小组交流课文中的生字新词以及课文的大意。四、 检查小组学习情况1、 认读词语(cy)梳头 掠过 吹拂 麻雀 吼叫 拨水 啃骨头机敏 闲暇 美妙 逐渐 狂风卷起 上楼梯2、 重点理解词语:吼叫寂静闲暇美妙逐渐3、 选择重点词语造句4、 说说你从课文中知道了什么?五、 深入理解课文1、 指名分段读课文,学生评价朗读情况2、 小组提问,全班讨论3、 全班交流:课文中提到的这些声音你都听到过吗?为什么呢?这些声音我们太熟悉了。但却从没听到过,最根本的原因是什么?4、 齐读最后一段,谈谈自己的感想。六、
18、选择课文中自己喜欢的段落读一读,想想怎样才能读好?第二课时一、 将自己喜欢的段落读给同桌听互听互评二、 完成“语文天地中的“读一读,注意带点的词语1、 当清风掠过明月,当微风拂过树梢,当寒风穿过田野,当狂风卷起巨浪,你总听到些什么了吧?2、 当田间的清泉(qn qun)奔向溪流,当哗啦啦的大雨砸向屋顶,当小水滴清脆地落到盛水的盆里,你总该听到些什么了吧?三、 练习稳固1、 听写词语比赛2、 朗读自己喜欢的而且自己觉得读得好的句子。板书设计:你一定会听见的用心去听声音多么丰富、多么美妙喜爱音乐的白鲸教学目标1学会“召、唤、群、极、慌、挤、结、区等8个生字,理解“寒流、脊背、抢救、援助、纷纷、奇迹
19、等词语的意思。2了解白鲸得救的经过,理解为什么白鲸得救是个奇迹,。3了解课文内容,了解白鲸喜爱音乐的习性,体会(thu)人们对白鲸的关爱。教学重点了解白鲸喜欢音乐的特点和白鲸遇险、得救的过程。教学难点理解为什么白鲸得救是个奇迹。教学流程一、激趣导入1.出示白鲸图片课件1,板书“白鲸。2.填空: 的白鲸 ,完善板书喜爱音乐,揭示课题。3质疑。为什么称是“喜爱音乐的白鲸?动物怎么也会喜欢音乐?二、预习检测1.检测词语。课件2召唤 顽皮 凿开楚克奇海 鳕鱼 寒流 脊背 破冰船 古典音乐1指名读。2重点指导。第一排要求读正确,注重生字的教学,特别是“召;第二排采用图文结合,举例说明的方法理解。3指导书
20、写(shxi)“召一撇要长、“顽其中的竖弯钩变成了竖提、“凿下半局部书写要注意。2.理解内容。1学生自由朗读课文,要求课件3:a.把生字词读正确;b.思考:从文中哪件事可以看出这是一群“喜爱音乐的白鲸?2借助“楚克奇海 鳕鱼 寒流 脊背 破冰船 古典音乐等说说课文内容。师过渡:其实文中有几个词语就告诉我们,发生了什么事。3学生快速浏览课文,找出能概括文章内容的词语。4交流,板书:遇险 得救3小结:文中用白鲸遇险、得救的一件事说明了白鲸喜欢音乐,作者相信吗?从学生的答复中引出“奇迹三、了解结果,初识“奇迹1.学生读找,用“ 画出说明白鲸得救的句子。2.交流反响:预设1(课件4)啊,奇迹发生了!白
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