由教师资格证书制度引发的高师教育改革的思考.docx
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1、由教师资格证书制度引发的高师教育改革的思考 摘要本文主要从老师资格证书制度对我国老师职业化的主动意义及老师资格证书制度引发我国高师教化改革的新趋势两方面入手,提出由老师资格证书制度引发的高师教化改革的思索,并在高师教化体系、高师院校老师专业化特征、高师教化形式、高师教学评价几个方面进行了详细论述。关键词老师资格证制度高师教化改革思索一、问题的提出1.老师资格证书制度对我国老师职业化的主动意义。老师资格证书制度在很多发达国家实施已久,并在其本土的老师专业化进程上发挥了重要作用,在促进本国教化发展方面功不行没。我国于1993年颁布的老师法首次以国家法律形式,明确规定国家实行老师资格制度。经过几年的
2、深化调查探讨,原国家教委从1998年4月至1998年底,起草制定了(老师资格条例)实施方法。2000年9月23日,我国教化部颁布了老师资格条例>实施方法(以下简称实施方法)。这标记着我国老师资格证书制度的全面启动,从今结束了我国没有法定老师职业资格制度的历史,标记着我国老师职业化的新纪元。我国教化部人事司明确指出,实施老师资格证书制度是为了使政府、教化行政部门和学校能够依法管理老师队伍,从老师队伍的‘入门口’把住质量关;优化老师队伍,促使老师队伍中未达到资格规定的老师努力提高自己的文化学问水平和教化教学实力,提高教化教学质量;吸引优秀人才从教,为教化系统以外的人员
3、从教开拓一条渠道;提高老师的社会地位;体现老师的职业特点,为老师任用走上科学化、规范化、法制化的轨道奠定坚实的基础。老师资格证书制度最大化的促进了老师职业化。实施方法的实施为我国老师职业化供应了可操作的标准,并为老师职业终身制画上了句号。2.老师资格证书制度引发我国高师教化改革的新趋势。改革开放以来,我国高师教化始终处于不断的改革和发展中。老师资格证书制度的实施必将引发高师教化改革出现新趋势。面对老师资格证书制度的实施,高等师范院校出现了两种不同的看法,一种为悲观看法,认为老师资格证书制度的实行将导致高师院校的萎缩;另一种是乐观看法,认为老师资格证书制度的实行使高师教化明确了培育方向,扩大了高
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- 关 键 词:
- 教师资格 证书 制度 引发 高师 教育改革 思考
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