四年级语文上册第四单元备课教案苏教版.docx
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1、四年级语文上册第四单元备课教案苏教版四年级语文下册第四单元备课表格式教案(苏教版) 练习4 教材分析 本次练习支配了五项内容,包括到处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际和学习毛笔字。 教学目标 相识一些常见中草药的名称,明白“到处留心,到处语文”。熟记八个词语及三字经节选韵文。练习口语交际,制定班级公约。写好钢笔字,摆好由两个相同偏旁组成的汉字在田字格中的位置。学写毛笔字。 教学重点难点 到处留心、读读背背。 教学构想 以学生自学为主。先放手让学生自己探讨学习,然后老师在进行点拨。 教学打算 电脑课件 教学时间 2课时 第一课时 教学内容 进行读读背背练习,读背八个成语,了解成语的大意。练习
2、写钢笔字及毛笔字。 学生学习过程 一、教学第一题(到处留心) 1、教学第一部分。 (1)谈话:同学们,你平常生病时,会到哪儿去就诊? (2)是的,我们的选择是共同的。不是西医就是中医,西医大家更熟识一些,但中医作为我国的重要文化遗产之一,我们也应好好了解一番。 (3)这些中草药,你们相识吗?会读吗?请学生试一试。 (4)再请学生借助拼音读一读,有什么发觉? (5)重点练读:“大黄”、“白术”。区分、念准“黄芩”、“黄芪”。 (6)你还知道其他的中草药名称吗? 2、教学其次部分。 (1)奶奶生病了,在医院里开了一盒药,可她不会看药盒上的说明,你能帮帮她吗? (2)学生自读药盒说明。 (3)奶奶提
3、出了哪几方面的问题? (4)你能解答奶奶的问题吗?你是怎么知道的? (在此过程中,引导学生明确药盒说明上各部分的作用) 二、教学其次题(读读背背) 1、熟记词语 (1)出示词语,请学生自由认读。 (2)全班沟通,老师指导读准字音。 (3)读了这些词语,你想到了什么?话题自然引到2022年“非典”期间。 (4)老师相机引导:你能用上述词语谈谈自己的感受吗? (词语的意义自然化解) 玉洁冰清:比方高尚纯净。也作冰清玉洁。 众志成城:大家同心同德,就像城墙一样的坚固。比方大家团结一样,就能克服困难,取得胜利。 含辛茹苦:茹,吃。忍受辛苦。也说茹苦含辛。 (5)你还能运用其他相关的词语吗? (6)“非
4、典”给我们留下了深刻印象,医护人员的品质更是让我们久久不能忘怀。请学生有感情地朗读,并试着背诵。 2、背诵三字经选文。 (1)知道孔融让梨的故事吗?它出自哪儿? (2)孔融让梨使我们懂得了从小学会谦让,少年之时应当学习的礼仪不仅如此。 (3)请学生自读三字经节选韵文。 (4)会读吗?指名朗读。订正悌“t”。 (5)能读懂吗?学生沟通体会。 (基本弄懂意思就行) (6)这段三字经选文向我们讲解并描述了两个小故事,让我们明白了,从小不仅要学会谦让,还要孝顺父母。 (7)请学生反复朗读,直至熟读成诵。 (8)课外拓展,有爱好的同学再读读背背三字经。 三、教学第三题(写好钢笔字) 1、审题。 (1)指
5、名读题目。 (2)通过谈话让学生明确练字的重点。 2、指导。 (1)出示生字卡片,学生认读“羽、弱、朋”三个字。 (2)引导学生读贴,重点视察这三个字的结构特点和关键笔画的书写要求。 (3)这些字在书写时,你认为有哪些地方应提示大家留意的? (4)老师重点指导学生书写“羽”。提示学生留意:两个相同部件,要写得右半边比左半边上头略高一点、下头略低一点,这样才显得匀整端正。 3、练习。 (1)学生练习描红,老师巡察,刚好了解书写状况。 (2)依据描红状况,老师刚好进行小结,再让学生仿写。 4、反馈。 (1)展示写得好的字,评点好在哪里。 (2)指出不足,进行矫正性练习。 四、教学第五题(学写毛笔字
6、) 1、出示优秀书法作品让学生观赏。 2、学生谈感受。 3、介绍柳公权及柳体。 4、审题。 明确本次写的部首:欠字部、页字旁。 青岛宜阳路小学备课用纸学科() 5、指导。 (1)学生试着写欠字部、页字旁,说说该怎么写。 (2)老师边范写边讲解欠字旁、页字旁的书写方法。 (3)学生练反馈,发觉问题再指导。 6、练习。 (1)学生再次临摹,老师巡察,帮助有困难的学生。 (2)指导练习书写“歌、领”两个字,留意欠字旁和页字旁在米字格中的位置以及大小。 7、反馈。 (1)展示写得好的字,指出好在哪里。 (2)指出不足,进一步订正。 作业设计 背三字经。 课后反思 其次课时 教学内容 指导学生进行口语交
7、际练习。 学生学习过程 教学第四题(口语交际) 1、激情。 班级是我们暖和的家,生活在这个大家庭中多欢乐!我们都是集体中的一员,集体的目标靠我们共同来实现,集体的荣誉靠我们共同来维护,我们一起来制定一个“班级公约”吧。 2、审题。 学生自读本次口语交际的要求。 3、指导。 (1)回顾班级取得的成果,请学生再找找班级中还存在的问题,探讨班级取得的成果,请学生再找找班级中还存在的问题,探讨班级公约。二次备课 青岛宜阳路小学备课用纸学科() (2)请一学生做主持人,主持探讨。 (3)小组探讨。 (4)交班沟通。在班集体生活中,我们应当共同遵守哪些规则? (5)学生充分发表看法,主持人组织,老师相机点
8、拨,启发学生从不同角度来思索、补充。 作业设计 为班级整理一份班级公约。 板书设计 班级公约 课后反思 11恒久的白衣战士 教材分析: 课文描述了广东省中医院的护士长叶欣,在一场“没有硝烟的斗争抗击“非典”的战斗中,临危不惧,身先士卒,舍己为人,英勇牺牲的感人事迹。 教学目标: 正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字新词,联系上下文理解“身先士卒”、“斩钉截铁”“声色俱厉”等词语的意思。体会感受“白衣战士”-护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。 教学重点难点: 朗读、感悟课文第四、五、六自然段,从中体会叶欣的崇高精神。 教学构想 关键词蕴含深刻的含义,可以引导学生细细品位和琢
9、磨。 教学打算: 电脑课件 教学时间 二课时 青岛宜阳路小学备课用纸学科() 第一课时 教学内容: 初读课文,整体感知,学习生字词语。 学生学习过程: 一、导入 1、2022年春季,人们曾经验过一场大规模抗击“非典”的战斗,在这场战斗中,什么人作出了最大的贡献?他们中的一些人甚至为此献出了珍贵的生命。 2、播放护士抗击“非典”的录像。 3、是的,他们就是恒久的白衣战士,板书课题。 4、出示:叶欣的照片,本文就是向我们介绍了这样一位白衣战士。你们对她了解吗? 5、在学生说的基础上,老师作补充介绍,那为什么知名人士她为白衣战士呢? 二、初读指导 1、自己读课文,要求: (1)先把课文后生字表中的生
10、字读两遍。 (2)把课文读正确,难读的地方多读几遍。 (3)读后将带有生字的词语画出来,读一读,认清字形。 (4)思索课文主要写了什么。 2、检查自学状况。 (1)出示生字新词:这些生字中你已经相识了哪些?是怎么相识的? (2)指名读、齐读生字新词。(3)在课文中,你遇到哪些不理解的词语,相互沟通。(4)师生共同订正补充。 3、把生字带入课文中读,把课文读流利。4、指名分节读课文。 三、初步理解课文内容 1、默读课文,边读边想:课文主要写了叶欣的什么事? 2、全班沟通。 四、指导写字 青岛宜阳路小学备课用纸学科() 1、齐读生字。 2、指导:哪些笔画是关键?该怎么摆位置? 3、师示范。 4、学
11、生描红、仿写。 五、作业 1、抄写词语。 2、组词 呈()予()器()咳() 成()预()嚣()刻() 板书设计: 呈()予()器()咳() 成()预()嚣()刻() 课后反思: 其次课时 教学内容: 联系上下文理解“身先士卒”、“斩钉截铁”“声色俱厉”等词语的意思。体会感受“白衣战士”-护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。 学生学习过程: 一、导入 一、检查复习 1、默写生字词。 2、指名朗读课文。 二、精读课文 (一)学习27自然段。 1、老师深情地诵读第2、3自然段。 青岛宜阳路小学备课用纸学科() 2、出示自学要求,布置学生自学47自然段。 (1)课文中哪几个自然段具体描
12、写了护士长叶欣的英雄事迹?找出来读一读。 (2)边读边想:这几段课文分别描写的是什么内容?用一两句话概括下来,写在各个段落后边。 (3)自己选一两个段落仔细读一读,用“”画出干脆描写叶欣的行动或语言的句子,再想一想从这些语句中体会到了什么?(也可以在书上写下自己的体会) 3、学生自主阅读,老师巡察了解状况。 4、组织学生沟通。 (1)说说各自概括的重点段的内容。 (2)谈谈选读有关段落的体会。 留意引导学生联系上下文理解“身先士卒”、“乏累”、“斩钉截铁”、“声色俱厉”等词语,通过理解这些词语,加深对人物崇高精神的感悟。依据学生沟通过程中所选择的段落,适时地指导学生有感情地朗读。通过多种形式的
13、朗读和沟通,使学生受到崇高精神的熏陶和宏大人格的感染。 5、指导学生说话。 (1)提出要求:默读课文,找出有关语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。 (2)学生按要求默读课文,画出有关语句。 (3)沟通。 6、学习1、8、9三个自然段。 (1)指名学生朗读。 (2)说说这几个自然段分别告知我们什么?又是怎样描写护士长叶欣的?这样描写有什么好处? (3)齐读这三个自然段。 7、有感情地朗读全文。 青岛宜阳路小学备课用纸学科() 三、深化课题 1、为什么说叶欣是“恒久的白衣战士”?课题可不行以改为“恒久的白衣天使”? 2、小组探讨。 3、沟通。 四、课外
14、延长 1、收集介绍全国人民抗击“非典”状况的资料,搞一次展示活动。 2、收集叶欣生平事迹的资料,补充阅读。 板书设计: 11恒久的白衣战士 救死扶伤 身先士卒 舍己为人 苏教版四年级语文下册第四单元教案 恒久的白衣战士 一、教材分析: 恒久的白衣战士课文主要描述了广东省中医院的护士长叶欣,在一声“没有硝烟的斗争”抗击“非典”的战斗中,临危不惧,身先士座,舍已为人,英勇牺牲的感人事迹。 整篇课文按时间依次叙事,条理清楚;重点描述人物的事迹,详略得当;语言简洁流畅,又饱含深情,富有很强的感染力。 二、教学要求: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课7个生字。两条绿线内的10个字只识不写
15、。能联系上下文理解“娴熟”、“乏累”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。 3、找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。 4、体会、感受“白衣战士”护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。 三、教学重难点: 1、仔细、细致地朗读课文,体会、感受“白衣战士”护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。 2、找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。 四、教学时间:二课时 五、教学过程: 第一课时 教学要求: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课7个生字。两条绿线内的
16、10个字只识不写。能联系上下文理解“娴熟”、“乏累”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。 一、谈话导入 1、2022年春季,我们都曾经验过一场大规模抗击“非典”的战斗。大家说说在那场战斗中,什么人作出的贡献最大?一些医务工作者还献出了珍贵的生命,你了解他们的事迹吗? 2、引出课题:恒久的白衣战士 3、围绕课题,说说你想了解什么? 二、自学课文 1、先把课后生字表中的生字读两遍,读准字音。 2、把课文读正确、读流利。难读的地方多读两遍。 3、读后在文中将带有生字的词语画出来,读一读,认清字形。 4、思索课文写的什么事? 三、检查自学状况 1、出示生字新词,指名朗读,正音。 2、按自然段指名朗读课
17、文。 (1)引导学生相互帮助,订正读错的字句。 (2)引导学生观赏别人的朗读,学习借鉴,取长补短。 3、默读课文,思索和探讨课文的主要内容课文主要写了什么人?什么事? 四、教学生字 1、出示生字,指名读。 2、说说哪个字比较难写,须要特殊留意。 3、老师范写:“咳”、“测”、“器”。 4、学生在语文书上描红。 五、布置作业 1、在习字册上写字。 2、正确流畅地朗读课文。 其次课时 教学要求: 1、找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。 2、体会、感受“白衣战士”护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。 一、检查复习 1、默写生字
18、词。 2、指名朗读课文。 二、精读课文 (一)学习27自然段。 1、老师深情地诵读第2、3自然段。 2、出示自学要求,布置学生自学47自然段。 (1)课文中哪几个自然段具体描写了护士长叶欣的英雄事迹?找出来读一读。 (2)边读边想:这几段课文分别描写的是什么内容?用一两句话概括下来,写在各个段落后边。 (3)自己选一两个段落仔细读一读,用“”画出干脆描写叶欣的行动或语言的句子,再想一想从这些语句中体会到了什么?(也可以在书上写下自己的体会) 3、学生自主阅读,老师巡察了解状况。 4、组织学生沟通。 (1)说说各自概括的重点段的内容。 (2)谈谈选读有关段落的体会。 留意引导学生联系上下文理解“
19、身先士卒”、“乏累”、“斩钉截铁”、“声色俱厉”等词语,通过理解这些词语,加深对人物崇高精神的感悟。依据学生沟通过程中所选择的段落,适时地指导学生有感情地朗读。通过多种形式的朗读和沟通,使学生受到崇高精神的熏陶和宏大人格的感染。 5、指导学生说话。 (1)提出要求:默读课文,找出有关语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。 (2)学生按要求默读课文,画出有关语句。 (3)沟通。 6、学习1、8、9三个自然段。 (1)指名学生朗读。 (2)说说这几个自然段分别告知我们什么?又是怎样描写护士长叶欣的?这样描写有什么好处? (3)齐读这三个自然段。 7、有感
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