大班角色游戏《妙妙花店》实录分析.docx
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1、大班角色游戏妙妙花店实录分析幼儿园大班角色嬉戏:娃娃一条街 幼儿园大班角色嬉戏:娃娃一条街 活动目标: 1、让幼儿喜爱参加角色嬉戏活动,具有初步嬉戏意识。 2、在老师的引导下,能够学习选择主题,扮演角色。 3、初步知道嬉戏的名称及标记,会运用娃娃家的道具。 活动打算: 1)物质打算(同一种玩具的数量可多些)。 娃娃及日用品-毛巾、纱巾、被子、服装。 食品-蔬菜、水果、蛋等。 2)学问打算:引导幼儿视察四周社会生活,常常和幼儿聊聊,看到大人买东西时都做了一些什么动作等。 活动过程: 1、导入:出示娃娃引出话题,激发幼儿嬉戏的爱好。 指导语:你们瞧这是谁啊? 今日老师布置了一个有着很多商品的娃娃超
2、市,以后你们就可以在这里帮自己的娃娃买到想要的东西了。 小挚友们,你们知道爸爸、妈妈是怎样买东西的吗? 小结:今日小挚友们都说的很好,现在我要和大家玩一个嬉戏,嬉戏的名字叫“娃娃超市”,请小挚友们来当娃娃的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,到娃娃超市去买东西给你的娃娃。 2、相识在娃娃超市中所须要的道具。 (1)爸爸妈妈买东西的时候,是怎么做的? (2)超市里都摆了哪些东西?可以给娃娃做什么? 小结:娃娃超市里有很多宝宝要用的东西。可以在娃娃超市里给娃娃买衣服、买牛奶. 3、初步学会嬉戏规则和简洁的角色支配。 (1) 老师引导实力较差的幼儿选择角色,和他一起嬉戏。 (2) 视察指导幼儿运用娃娃超市的道具
3、和买东西所须要的。 活动结束 评价总结表扬仔细、爱惜玩具的幼儿。 幼儿园嬉戏教案:角色嬉戏超市、银行、幼儿园 幼儿园嬉戏教案:角色嬉戏超市、银行、幼儿园 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台,每天将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源,让广阔老师轻松备课。 一、活动内容: 角色嬉戏超市、银行、幼儿园 二、活动目标: 1、培育幼儿按意愿独立地确定嬉戏主题的实力,主题显明而稳定。 2、让幼儿学会协商安排角色,与同伴主动交往,友好合作。 三、活动打算: 中国幼儿园教案网 1、超市、银行、幼儿园等主题嬉戏玩具。 2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。 四、活动过程视察及
4、调整: 1、老师出示超市、银行、幼儿园等的主题嬉戏玩具,干脆引入嬉戏。师说 “今日我们来玩角色嬉戏,这些玩具可以玩什么主题的嬉戏?” 2、师幼一起回忆上次嬉戏状况,指出嬉戏中的不足,提示幼儿在这次 嬉戏中改进。 师:小挚友也发觉了嬉戏时我们有些地方做得不够,这次嬉戏时我们更要改 正了,做个讲礼貌、爱惜玩具的好孩子,好吗? 3、幼儿自选主题,合作布置嬉戏场景。 4、引导幼儿安排和协商角色,可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。 刚起先幼儿还在争吵着当同一个角色,在老师的建议下,学习着用谦让、猜 拳的方法来解决问题。 5、幼儿嬉戏,老师指导:启发幼儿各嬉戏主题串起来玩。 6、结束嬉戏: (1)、组
5、织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理嬉戏场地。 (2)、让幼儿自评各自玩的嬉戏状况。 大家有任何问题和建议欢迎与我们联系,感谢大家的支持了,因为你们的支持我们将做得更好 o(_)o 幼儿园城市角色扮演嬉戏方案 幼儿园城市角色扮演嬉戏方案 活动目标: 1、能够明确自己所扮演角色的职责,并能监守岗位; 2、能够运用礼貌用语,较宁静地嬉戏; 活动内容:娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市 活动过程: 一、引导语 小挚友,今日我们又要来玩娃娃家了,你们高不兴奋啊?上次我们在玩娃娃家的嬉戏的时候啊,李子恒小挚友玩得可棒拉,他啊,原来是娃娃家的爷爷,可是后来他看到医院的医生不够了,那是因为
6、医院的小挚友跑掉了,所以他就自己到了医院,帮助病人看病。 而且他看病的方法与别人不一样,他用的是气功,今日,我要在来看一看,小挚友是不是都能够找到自己的工作,并且能够把工作做到下班,还有,我们在做嬉戏的时候是不是要宁静一点啊,这样,在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了; 二、幼儿嬉戏 老师指导:重点指导娃娃家,扮演客人的角色和娃娃家的妈妈一起将娃娃家整理干净; 普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语; 老师视察: 1、视察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子,再去拿玩具; 2、视察幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题; 3、视察幼儿是否能够根据老师的要求监守好自己的岗位,不在教室中间奔跑; 4、视察幼
7、儿嬉戏的声音是否比较宁静; 三、老师评价 1、 让个别幼儿介绍今日自己的新发觉;并赐予确定和激励; 2、 对今日在嬉戏中能够监守自己岗位、并能运用礼貌用语的幼儿予以表扬; 3、 对于全班幼儿在嬉戏中能够放低音量地进行嬉戏赐予表扬,并告知幼儿在下次嬉戏中也要看他们的表现; 小班语言活动教案 颜色妙妙妙 活动目的: 1、识别各种颜色,具备简洁的美术学问和技能了。 2、培育幼儿初步的审美实力和对美术的爱好。 活动打算: 1、各种颜色纸卡30余张。 2、各种颜色的水粉笔,蜡笔12盒。 3、拷贝白纸30余张。 活动过程: 1、老师提问导入幼儿在教室内找相识的颜色。 2、幼儿拿来色卡对找同颜色的实物,并述
8、说颜色名称。 3、接着述说各种颜色,并要回忆生活中见过的实物颜色以。 4、相识颜色,辨别各种颜色的色调。 5、请幼儿自选各种画笔并说为什么选择此颜色。 6、幼儿自行画出太阳、气球、叶子、棒棒糖、冰棒 7、相互评比,观赏创作的画。 8、老师总评出有特色的画并给与表扬嘉奖。 活动延长: 由三原色混调能变出更多、更奇妙的颜色,进一步理解颜色的奇异与漂亮。在生活中能有意识地去观赏美,唤起他们表现美、创建美的愿望,为造就具有美的心灵打好基础。 活动评价: 运用幼儿感爱好的题材作为美术内容活动,简单激发他们的爱好,调动学习与动手创作的主动性,促进幼儿动口、动手、动脑、动心去创建美,较好地满意幼儿身心须要,
9、也有利于幼儿学会交往技能。 小班美术教案 颜色妙妙妙 活动目标: 1.相识各种好玩的笔,知道其名称,特征以及运用方法。 2.初步体验尝试作画的乐趣,乐意参与玩色活动。 活动打算: 1.叮叮图片,工具箱。 2.油画棒、水彩笔、白纸。 活动过程: 一、图片导入。 1.(出示画家图片)今日有一位小画家叮叮来我们教室做客了,我们和叮叮打个招呼吧! 2.(出示工具箱)小画家叮叮有个工具箱,他的工具箱里装了很奇妙好玩的东西,想不想看一看? 二、介绍各种笔。 1.介绍蜡笔宝宝。 (1)(出示蜡笔)你们看这是什么呀? (2)这里有什么颜色的蜡笔宝宝呀? (3)你们知道蜡笔宝宝有什么本事吗?(画画) (4)那怎
10、么来运用这些蜡笔宝宝呢?(请个别幼儿进行示范运用) (5)蜡笔宝宝还有一个本事,因为它是油的,所以它不怕水(老师把蜡笔画过的纸放入盘子里试验)小结:我们要爱惜蜡笔宝宝,画的时候不能把蜡笔宝宝的外衣脱掉,也不能随意乱扔。还有我们在画画的时候不能将蜡笔涂到桌子上和衣服上。 2.介绍水彩笔宝宝。 (1)(出示水彩笔)这笔有个小帽子,真可爱呀!hi,小挚友们好,知道我是谁吗?(水彩笔) (2)那我们怎么来运用水彩笔宝宝呢? 小结:画画的时候要把小帽子拿掉,然后画好后,要把小帽子盖上,不然水彩笔就会干掉,所以我们要疼惜它们。 (3)老师示范绘画。 小结:刚才我们相识了蜡笔、水彩笔,每种画笔都有各自的本事
11、。 三、涂色与整理。 1.老师这里纸上的梨子还没有好看的颜色,要请小挚友们帮忙给他们涂上好看的颜色。 2.要求:我们小挚友可以选择一种笔来把梨子涂上颜色,但是在涂的时候不能把颜色涂到黑线的外面去。 3.幼儿操作,老师指导。 4.观赏作品,老师评价:你喜爱谁的画?为什么? 5.整理物品:下面我们一起把画笔宝宝们整理好,把它们送到各自的家里去。 大班语言教案:妙妙和喵喵的信 【活动目标】 1、能看懂故事中妙妙和喵喵的信,理解和体验他们之间的感情。 2、能够用绘画和符号的形式写信,并能较完整的讲解并描述信的内容。 3、初步了解信的基本学问,知道用信沟通,能增进感情,加深友情。 【活动打算】 一封信、
12、课件、绘画纸、彩笔。 【活动过程】 (一)、起先部分 1、谈话导入:孩子们,星期四是我的生日,我准备在星期四晚上6:00开个生日晚会。我请你们来参与,好不好呀?我还想把这个消息告知我一个在济南的挚友,让他也来参与。可是,怎样才能把这个消息告知她?小挚友们能不能帮我想想方法呀? 2、假如我只知道他的名字、家庭住址,那我该采纳哪种方式呢? (二)、基本部分 1、展示老师的信,和幼儿一起了解信封及信封上的内容。 2、了解书信的格式(完成目标:初步了解信的学问,为理解妙妙和喵喵的信作铺垫) (1)、称呼:你把信写给谁?你管他叫什么? (2)、正文:你要告知她什么事情? (3)、落款:写信人的名字和写信
13、的时间。 3、出示妙妙和喵喵的信 (1)、找出与我们平常写的信有什么不同。 (2)、找出收信人和写信人。 (3)、探讨妙妙和喵喵的信表达了什么意思。 4、听故事妙妙和喵喵的信(完成目标:能看懂故事中妙妙和喵喵的信,理解和体验他们之间的感情)。 思索: (1)、他们的信分别是什么意思? (2)、他们是用什么来表示时间的?我们还可以用什么来表示时间? (3)、他们是用什么来表示地点的?我们还可以用什么来表示地点? (4)、老师小结,幼儿理解、体验妙妙和喵喵之间的情感,知道写信能进行感情沟通。 5、老师用绘画和符号的形式示范写信。 老师和幼儿一起把邀请挚友来参与生日晚会的这封信用绘画的形式写出来。
14、6、幼儿用绘画和符号的形式写信(完成目标:能够用绘画和符号的形式写信)。 7、幼儿讲解并描述画的信的内容(完成目标:能较完整的讲解并描述信的内容)。 8、观赏信的折法。并用其中一种简洁的折法将所画的信折起来。 (三)、结束部分: 将信装到信封里,画好地址等,一起去寄信(离开活动室)。 【活动延长】 让幼儿学习如何寄信。 大班嬉戏教案:镜子嬉戏 活动思路: 孩子与生俱来就有一颗新奇的心,对什么事物都特别感爱好,乐于发觉,乐于探究。大班幼儿更有较强的探究意识,喜爱有挑战性的活动。在嬉戏活动中,有的孩子对镜子的反射现象发生了爱好,他们由视察镜子反射的光斑,发展到用多面镜子进行探究试验。抓住这一爱好点
15、,引导幼儿共同搜集支持这些探究活动的相关材料,幼儿在感知操作活动中自己发觉其中的奇妙。 适合年龄:5-6岁发展目标:在探究活动中,幼儿能主动主动地进行操作活动,体验探究、发觉的欢乐。通过连续视察、比较、探究镜中反射影像的改变与镜子摆放角度的关系,有意识的体验科学小试验的猜想、记录、验证的过程,培育幼儿细心、用心、不怕困难的品质。 材料供应: 购买材料:不同形态的镜子;铅笔或玩偶等;胶带、剪刀、彩纸、纸板、牙膏盒。 自制材料:记录纸等。 互动嬉戏: 嬉戏一好玩的镜子 互动过程: 提出问题:小挚友们,你在照镜子时有什么感觉?今日我们让叮当猫来照镜子,看看有什么发觉? 叮当猫站在一面镜子前,你发觉什
16、么了? 叮当猫站在两面相对放着的镜子中间,你们猜会怎样? 假如改变镜子的合拢角度呢?叮当猫有什么改变? 让叮当猫站在两面连在一起的镜子中间,你又发觉什么了? 假如想照出更多的叮当猫,两面镜子该怎样摆?你来试试看! 嬉戏评价重点:视察幼儿能否通过变换镜子的角度,变更叮当猫数量的多少。孩子们发觉:镜子的夹角越小,镜子反射出的叮当猫越多。幼儿进一步视察以铅笔或小棍代替叮当猫,结果出现了三角形、五角形、六角形。 嬉戏二奇妙的万花筒 互动过程: 提出问题:小挚友们,三面镜子也可以玩出好玩的嬉戏!快试试吧!你也可以做个万花筒! 用三面镜子可以玩什么嬉戏? 把珠子放在三面镜子前会怎样? 三角形镜子中的珠子有
17、什么改变? 用三面镜子组成三角形? 套上纸卷就成了万花筒。 嬉戏三潜望镜 互动过程: 提出问题:小挚友们,我们来做个潜望镜吧!用两块镜子和一个牙膏盒来尝试一下。把小镜子粘在牙膏盒中,调整镜子的角度,试试能不能从盒的上方看到盒子前面桌子上的叮当猫。 通过潜望镜视察: 为什么镜子中的叮当猫是反的呢? 纸盒下面的镜子怎样放才能从上面望见叮当猫呢? 上面的镜子怎样放才能望见下面的东西? 你发觉镜子中的叮当猫有什么改变? 上面的镜子怎样放才能看清下面的叮当猫? 延长活动:引导幼儿在生活中视察不同镜子的反射现象,发觉其中的规律。 背景学问介绍: 1镜子本身并不能发光,只是能变更光传播的方向。 2镜子使光返
18、回、变更方向的现象叫光的反射,镜子的这种作用叫做反光。 大班创新才智嬉戏:水的嬉戏 【活动目标】 1、体验玩水嬉戏的欢乐,了解水的用途、教化幼儿要节约用水。 2、通过幼儿动手试验、嬉戏、感知水的特性。 3、让孩子养成遇事擅长创新思索的好习惯。 【活动打算】 1、嬉戏材料打算:空瓶子、装满水的瓶子、盖子、磁铁、泡沫、石块、木块、橡皮泥、塑料积木、水车等。 2、在活动区嬉戏和日常生活中,启发幼儿视察水的特点。 【活动过程】 1、以猜谜语的形式引出“水”。今日老师给你们带来了一个好听的谜语,看哪个小挚友的小脑筋最灵,转的最快! 谜语:“在小溪里游玩,在池塘里睡觉。在江河里奔跑,在大海里欢乐。” 2、
19、提问:孩子们,你们在哪里见到过水呀?你见到的水是什么样子的?(启发幼儿描述自己见到水的情形)。 3、老师给小挚友打算了水和好多的玩具,请小挚友们做个试验,看看水有哪些改变?(体验玩水的欢乐并从中获得发觉) 老师提出试验要求:a:细致视察试验过程及发生的改变,b:不奢侈水,c:看哪个小挚友的衣服保持的很干净没有弄湿。 4、分3个小组嬉戏,孩子们自选一组参与。 1组水的沉浮:“把很多玩具放在水里,看有什么不同现象?” 2组水的流淌:“为什么小篮子装不住水?” 3组水的冲力:水倒在水车上,水车为什么转了? 通过让孩子们亲自试验、视察、讲解并描述让孩子产生试验的爱好,视察的实力及分析,讲解并描述实力等
20、,通过试验引导孩子们说出水的用处,培育孩子的发散性思维) 5、老师:“小挚友,快到这一组来看看,这些小挚友都发觉了什么?”请全班小挚友一起视察水的沉浮、流淌及冲力现象,并请一个小挚友讲解并描述他们的发觉: A、了解水的冲力:大家看这一组小挚友的水车为什么会转呢?(大家探讨)老师小结:对呀!水是有冲力、有力气的,水可以通过它的力气来发电呢,你们知道水除了能发电还有什么用处吗?(发散思维让孩子们接着探究)我们再来看一看下一组小挚友在试验中有什么发觉? B、沉浮组小挚友讲解:各种东西放在水里后,有的东西沉下去了(石头、铁块、橡皮泥、磁铁、装满水的瓶子等),有些东西浮在水面上(木头、泡沫、空的瓶子等)
21、,为什么会有这种现象呢?共同得出结论:水是有浮力的。 共同探讨:为什么有的瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉在水下呢? 借助孩子的探讨老师指导:空瓶子盖上盖会浮在水面上,因为它轻;盛水的子盖上盖就沉在水下,因为它重。 提高难度让孩子们试验:大家再试验一下我们用什么方法能使浮在水面上的东西沉下去,使沉下的东西浮起来?(再一次进行试验) C、流淌组的小挚友讲解:用小篮子舀不起水,说明水是流淌的。 刚才小挚友说了水是会流淌的,那你们知道水的流淌对我们有哪些好处吗?(引导孩子说出水可以通过流淌来浇地、浇花、洗澡等)。 6、提问:“水有这么多的用处,那小挚友以后用水的时候应当怎样做呢?(孩子们先自由探讨后老师
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