二年级语文下册《池上》教案西师大版.docx
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1、二年级语文下册池上教案西师大版西师大版二年级语文下册村居复习学案 西师大版二年级语文下册村居复习学案 【原文】 村居(清代:高鼎) 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。 【注释】 村居:在乡村里居住时见到的景象。 杨柳拂堤:像杨柳一样摩挲堤岸。醉:迷醉,沉醉。春烟:春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。 散学:放学。 纸鸢:泛指风筝,它是一种纸做的形态像老鹰的风筝。鸢:老鹰。 【译文】 农历二月,村子前后的青草已经慢慢发芽生长,黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条,随风摇摆,似乎在轻轻地摩挲着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽,犹如烟雾般凝集着。杨柳好像都沉醉在这浓丽
2、的景色中。 村里的孩子们放了学连忙跑回家,趁着东风把风筝放上蓝天。 【练习题】 一.看拼音写汉字 zhlioshrn ()()() 二、默写古诗。 _ 【参考答案】 一.看拼音写汉字 zhlioshrn (知了)(古诗)(古人) 二、默写古诗。 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。 西师大版二年级语文下册积累与运用(二)教案反思 西师大版二年级语文下册积累与运用(二)教案反思 目标 1.学习两字词语扩充为四字词语。 2.写作想象力的开发。 3.巩固本单元所学词语。 4.小诗积累。 5.查字典识字。 重难点: 1.学习两字词语扩充为四字词语。 2.写作想象力的开发。
3、 3.查字典识字。 教学打算 老师:课件 学生:田字格本 课时支配:1课时。 教学过程 一、温故知新 1.复习旧学问还会有新的收获,今日,我们首先到积累与运用(二)温故知新里去看一看。 2.请同学们自由读这六组十二个词语,你发觉了什么? (惊奇千姿百态) 3.抽学生说自己的发觉。(原来词语可以这样变。) 4.学生反复朗读体会。 5.你能再说出几个类似的词语吗?(上下忐忑不安、前后瞻前顾后等) 二、读读想想 1.自由读每个句子,留意句意。 2.同桌合作读,相互提问:“当你写大海时,你的眼前就怎么样?” 3.老师抽查提问:“当你写草地时,你的眼前就怎么样?” 4.拓展积累。(当你写“高山”“草原”
4、“鱼群”) 三、你还相识我吗 1.学生自由读,再与同桌比比谁还认得本单元学过的生字,相互帮助检查、指导。 2.出示课件,抽读自己认为读得最好的词,其余同学跟读。 3.小组成员互读,提示大家留意易读错的字、不好记的字;请学生提出不懂的词语。 4?汇报,相互帮助,初步理解词义。 5?开火车竞赛读词语,齐读。 四、读读背背 1.借助拼音,自读诗句。 2.老师范读,学生比照检查自己有没有读错的字音。 3.采纳抽读、齐读、竞赛读等形式朗读全诗。 4.激励学生诗文结合,尝试着去理解诗的大意,能理解多少算多少。 5.生一边听老师描述古诗内容,一边绽开想象,在头脑中形成一个活的画面。 6.师生赛读、配乐读,直
5、至读出诗的韵味,在此基础上激励学生当堂背诵诗句。 五、自学生字读小诗 1.本次的自主识字园地是一篇美丽的短文,我们先自己试着读一读。不相识的生字用铅笔圈出来。 2.用部首查字法来相识这些字。谁来说一说部首查字法应当怎么查?有什么须要我们大家留意的地方? 3.学生回答,并补充,老师也相机指导。 4.下面我们就以小组为单位,把本故事中的五个生字用部首查字法来学习。比一比,看哪个小组最先查完,并相识这些字。 5.小组查字典竞赛。刮 婆 姹 嫣 鲜 6.把这五个生字分别注音。 7.学生自由组成小组合作认字、读词,相互帮助。 8.出示生字、词语卡片:指名认读、开火车读,以检查学生认字识词的状况。 9.小
6、组竞赛认字。 课后反思 这节课主要是依据积累与运用(二)的题目练习来确定教学内容的。首先通过读两字词语扩充成四字成语,引起学生的新奇,结合学生的生活实际,使比较难操作的问题形象化,便于激发学生的学习爱好。发挥学生学习的主动性和主动性,充分利用小组合作探究的优势,使学生的学习效率达到最优化。 本节课没有把学生的学习主动性调动的很高,我想可能是学习手段过于单一,或者是不够活泼,可以多想一些适合低年级学生学习的手段和方法进行教学。 在读读背背环节,学生主动性很高,争做“最佳背手”。 西师大版二年级语文下册紫色风铃复习学案 西师大版二年级语文下册紫色风铃复习学案 【原文】 妈妈买来一串紫色的风铃。风儿
7、一吹,紫风铃“叮叮咚咚”,声音真好听。 妈妈要把紫风铃挂在妮妮的床前。妮妮说:“妈妈,等一会儿挂,先放桌上,让我玩一玩!” 等到妈妈出门回来,桌上的紫风铃不见了。紫风铃呢?妈妈找啊找,没有找到。这时,妮妮“咚咚咚”地跑来,把妈妈拉到另一个房间。 妈妈一看便愣住了:紫风铃正在妮妮奶奶的床头上摇摆着。在阳光照射下,铃儿一闪一闪的。躺在床上的奶奶,布满皱纹的脸伸展开了,她说:“妮妮怕我孤独,让风铃来陪伴我。风铃的声音真是太好听了!”妈妈不住地点头,微笑着说:“妮妮,你做得真好!” 一阵微风拂来,紫风铃轻轻地唱:“叮咚叮咚叮叮咚” 【字词学习】 字:紫、床、跑、拉、愣、唱、拂 词:风铃、摇摆、陪伴 【
8、重点句子】 1.妈妈买来一串紫色的风铃。风儿一吹,紫风铃“叮叮咚咚”,声音真好听。 2.等到妈妈出门回来,桌上的紫风铃不见了。紫风铃呢?妈妈找啊找,没有找到。这时,妮妮“咚咚咚”地跑来,把妈妈拉到另一个房间。 3.在阳光照射下,铃儿一闪一闪的。躺在床上的奶奶,布满皱纹的脸伸展开了,她说:“妮妮怕我孤独,让风铃来陪伴我。风铃的声音真是太好听了!”妈妈不住地点头,微笑着说:“妮妮,你做得真好!” 4.一阵微风拂来,紫风铃轻轻地唱:“叮咚叮咚叮叮咚” 西师大版二年级语文下册拔苗助长复习学案 西师大版二年级语文下册拔苗助长复习学案 【原文】 孟(me?ng)子公孙丑上 宋人有悯其苗之不长而揠(ya?)
9、之者,芒芒然归,谓(we?i)其人曰:“今日病矣(yi?),予助苗长矣!” 其子趋(qu?)而往视之,苗则槁(ga?o)矣。 【字词学习】 字:揠(ya?)、谓(we?i)、矣(yi?)、趋(qu?)、槁(ga?o) 词:孟(me?ng)子 【翻译】 有个宋国人担忧他的禾苗不长,就把禾苗拔高了。他匆忙忙忙回到家,对家里人说:“今日累坏了,我帮禾苗长高了!” 他的孩子跑去一看,禾苗已经干枯了。 【练习题】 一、看拼音,写词语。 yu? ya?n chua?n qi? zhua?n si? ( ) ( ) ( ) 二、读读比比,然后组成词语 拔( ) 免( ) 拨( ) 兔( ) 二年级语文下册大
10、海是什么颜色学问点复习西师大版 二年级语文下册大海是什么颜色学问点复习西师大版 【原文】 大海是什么颜色? 大海是蓝的。 啊!不。 船儿开到北冰洋, 海面是白的。 为什么那儿白茫茫? 北风呼呼吹, 海水冻成冰, 亮晶晶地放银光。 大海是什么颜色? 大海是白的。 啊!不。 在非洲的红海边, 海水是红的。 为什么那儿的海是红的? 火红的太阳, 红色的岩壁, 把海水映得红通通。 大海是什么颜色? 大海是红的。 啊!不。 在宽阔的大海洋上, 海水是蓝的。 为什么海那样蓝, 像一匹闪亮的蓝锦缎? 海洋清亮, 闪耀蓝光。 蓝色,是大海最喜爱的颜色。 【字词学习】 字:蓝 词:颜色、海面、火红、岩壁、宽阔、
11、锦缎、闪耀、颜色 【重点句子】 1.大海是什么颜色?大海是蓝的。啊!不。船儿开到北冰洋,海面是白的。 2.为什么那儿的海是红的?火红的太阳,红色的岩壁,把海水映得红通通。 3.在宽阔的大海洋上,海水是蓝的。为什么海那样蓝,像一匹闪亮的蓝锦缎? 【练习题】 一、我写得最美丽。 1.在蔚ln()的海面上船只在编du()向前chng()风破浪。 2.我的mng()想是jing()来当一名海jn()战士。 3.春天到了,田野到处都是l()色的禾mio()。 二、我会读,并能用喜爱的词语来写一句话。 颜色碧绿农村朝阳蔚蓝宽阔 _。 将来战士威猛军装披荆斩棘 _。 【参考答案】 一、我写得最美丽。 1.在
12、蔚ln(蓝)的海面上船只在编du(对)向前chng(乘)风破浪。 2.我的mng(梦)想是jing(将)来当一名海jn(军)战士。 3.春天到了,田野到处都是l(绿)色的禾mio(苗)。 二、我会读,并能用喜爱的词语来写一句话。 颜色碧绿农村朝阳蔚蓝宽阔 _农村的天空都是蔚蓝蔚蓝的_。 将来战士威猛军装披荆斩棘 _威猛的海军战士英勇地披荆斩棘,保卫海疆_。 二年级语文下册会唱歌的木叶学问点复习西师大版 二年级语文下册会唱歌的木叶学问点复习西师大版 【原文】 阿姐带着我,走进了大山的怀抱。 小鸟在枝头跳来跳去,开心地唱起歌儿,热喧闹闹地欢迎来闯山的客人。 阿姐乐了。她顺手摘片木叶,放在嘴边,和小
13、鸟对起话来 “滴沥!滴沥”那是向黄莺问好。 “布谷!布谷”那是和杜鹃交谈。 “如意!如意”那是对画眉的祝愿 对完话,阿姐又吹起好听的木叶歌:“呜咿咿喔” 一时,树叶不摇了,小鸟不叫了,野兔不跑了。大家在静静地听着,听这悠扬的歌声向远山飞去,又从很远的地方飘了回来。 我问阿姐:“小小的木叶,怎么也会唱歌呀?” 阿姐说:“它们是听着小鸟的歌声长大的。每片叶子里,都藏着好多好多的歌哩!” 听她这一说,我的眼前出现了一幅奇异的图画:满山大大小小的树上,都挂着串串绿色的歌。 【字词学习】 字:嘴、静 词:怀抱、开心、欢迎、黄莺、咿喔、悠扬、唱歌 【重点句子】 1.小鸟在枝头跳来跳去,开心地唱起歌儿,热喧
14、闹闹地欢迎来闯山的客人。 2.阿姐乐了。她顺手摘片木叶,放在嘴边,和小鸟对起话来 3.一时,树叶不摇了,小鸟不叫了,野兔不跑了。大家在静静地听着,听这悠扬的歌声向远山飞去,又从很远的地方飘了回来。 4.阿姐说:“它们是听着小鸟的歌声长大的。每片叶子里,都藏着好多好多的歌哩!” 5.听她这一说,我的眼前出现了一幅奇异的图画:满山大大小小的树上,都挂着串串绿色的歌。 【练习题】 一、看拼音,写汉字。 huiboykuizhihu ()()() 二、组词。 摘()飘()愉() 喔()滴()呜() 【参考答案】 一、看拼音,写汉字。 huiboykuizhihu (怀抱)(开心)(摘花) 二、组词。
15、摘(摘花)飘(飘雨)愉(开心) 喔(喔喔)滴(滴滴)呜(呜呜) 西师大版二年级下册9谁住顶楼教案 设计理念: 1、“阅读是学生特性化的行为”,本课教学以学生为主体,立足学生生活实际,创设情境以读代讲,引导学生用自己对生活的理解和独特体验阅读文本,体会生活,学习表达。 2、引导学生在“找中思”、“读中学”、“品中悟”、“说中创”,培育学生特性化阅读实力,提倡多角度、有创意地阅读,延长课文内涵,发展学生的语言表达实力,使学生在自主、合作、探究学习中成为学习的主子。 教学目标: 1、会写本课8个生字,相识14个会认字。 1、正确流畅地朗读课文,创建性地阅读课文。 2、了解课文内容,发散想像,把自己当
16、成课文中的角色,与文本对话。 3、体会小动物之间争困难,让便利的美妙品质,教化学生在生活中多为别人着想。 教学重点、难点: 1、指导学生多角度、有创意地阅读,延长课文内涵,发展学生的语言表达实力。 2、理解小动物们为什么都争着住顶楼。 教学打算: cai课件、小动物头饰 教学课时: 2课时 教学过程: 第一课时 一、动画激趣,导入新课。 1、(出示课件:动物王国的新楼房)看,动物王国又建成了一座新楼房!瞧,多美丽啊!小动物们可兴奋了,都忙着搬进新家呢,看看都有谁?(出示课件:依次出现小马、小兔、小狗、小猴) 2、可这时有一个问题把大家难住了,谁来住顶楼呢?(出示课件:谁住顶楼) 3、板书课题,
17、齐读课题。 4、你们知道什么是顶楼吗?假如是你,你情愿住顶楼吗?(学生自由发表看法) 二、初读课文,整体感知。 1、是啊,你们都是从自己的角度动身来考虑住不住顶楼。小动物们是怎么想、怎么做的呢?请小挚友们听老师读课文,比比谁听得最仔细。边听边想,你了解了什么?(配乐范读课文) 2、听过课文,你了解了什么? 生:我了解了小动物们都想住顶楼。 生:我了解了小动物们都不想让老牛爷爷住顶楼。 生:我了解了大家最终确定让小猴住顶楼。 3、下面就请大家带着你们的新发觉也来读读课文,留意读准字音,读通句子。遇到不相识的字,你可以请拼音宝宝帮忙,或是问问同伴,当然也可以问问老师。信任你们肯定有方法解决的。 三
18、、学习生字、词。 1、小挚友们读得很仔细!看到你们精彩的表现,字宝宝也带着拼音小帽从课文里走出来了,要和你们交挚友呢!快和他们打个招呼吧!(课件出示带拼音的生字宝宝) 2、学生开火车认读生字。 3、小火车开得又快又稳,瞧,顽皮的字宝宝去掉拼音小帽你还认得吗?(指名读去掉拼音的生字并组词,其他学生跟读。) 4、调皮的字宝宝就爱和我们开玩笑。快看,他们摇身一变成了词娃娃。可他们还不知道危急正一步步向他们靠近呢,狡猾的小地鼠要把他们偷走。快来一起爱护他们吧!(课件:嬉戏“打地鼠”。嬉戏规则:课件上的小地鼠跑到哪个词上,学生就快速地读出这个词,读错或读得太慢嬉戏就结束。) 四、精读课文,读中感悟。 1
19、、字宝宝、词娃娃和大家成了好挚友,四个小动物也迫不及待地要相识你们呢!还等什么,赶快仔细读读课文,找出你喜爱的小动物说的话多读几遍。看谁读得最快乐! 2、你喜爱这些小动物吗?为什么? 生:喜爱!他们都抢着住顶楼,把好的楼层让给别人。 师:他们都抢着住顶楼,用一个字概括就是“争”。(板书:争) 过渡:小动物们为什么要争?他们是怎么想的?细心的小挚友快到课文里找找答案吧! 3、学习其次自然段。 (1)指名读其次自然段。 (2)探讨:为什么大家不想让老牛爷爷住顶楼?从这里可以看出什么? 4、学习第三自然段。 (1)创设课堂情境,理解词语。 谁第一个站出来要求住顶楼的?(课件出示:小马的话)哪个小挚友
20、情愿主动第一个站出来读读小马的话?(个别读)你真是一匹英勇的小马,“自告奋勇”第一个朗读。哪个小挚友能结合他刚才的表现用自己的话说一说什么叫“自告奋勇”?(自告奋勇:主动要求担当艰难的任务。) (2)谁再来大胆地、自告奋勇地读一读小马的话。(引导学生带着各种不同的理解,有感情、有特性地朗读第三自然段。) 5、学习第四自然段。 (1)小马的提议大家同意了吗?谁站出来反对小马了?(课件出示:小兔的话)指名读课文,边听边想:小马为什么不适合住顶楼?小兔为什么更适合? (2)小马的脚步重,小兔的脚步轻,小兔更适合住顶楼。小兔是怎样上楼的?(连蹦带跳)谁来扮演小兔,做一做连蹦带跳的动作。(学生做动作)通
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