小学语文一年级教案——《浪花》教学设计之一.docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《小学语文一年级教案——《浪花》教学设计之一.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学语文一年级教案——《浪花》教学设计之一.docx(52页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、小学语文一年级教案浪花教学设计之一小学一年级语文教案浪花教案 1学会9个生字和3个词语,相识7个字。 2正确、流畅地朗读课文。 3理解课文内容,激发学生酷爱大自然的感情。 教学重点难点 重点是在理解课文内容的基础上学习有感情地朗读课文。 难点是生字中有些字不简单读准字音,有些形近字简单混淆。 课前打算 1投影片。 2海边风光录像片。 3生字词卡片。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 1小挚友,你们见过大海吗?有没有在松软的沙滩上玩耍过?(让到过大海的同学谈谈自己的感受)。 观看海边风光录像片。 2今日,我们一起到海边去看看金色的海滩和漂亮的大海中的浪花。(板书课题)齐读课题。
2、 二、初读课文 1借助汉语拼音轻声读课文,要看清晰拼音,读准每个字的音,先自己仔细读一遍,再同桌相互替读、听,订正错误的读音。读过以后,在课文中画诞生字。 2标出自然段序号。 三、检查初读状况 1出示带注音的生字词卡片,先读生词,再读生字,用齐读、开火车读的方法,检查生字的读音。提示学生留意,“浪”的声母是舌边音,“次”的声母是平舌音。“这”、“唱”声母是翘舌音。“玩”的韵母是前鼻音,“浪”、“唱”的韵母是后鼻音。读“一会儿”时,在“会”后加一个卷舌动作。“步伐”、“篮子”中的“子”和“了、的、地、着啦“都要读轻声。 2指名按自然段朗读课文,留意订正读音。 四、理解课文,指导朗读 1指名朗读第
3、一自然段。 (1)提问:“我”是在哪儿玩耍?(出示投影片,指导学生理解“沙滩”:沙子积累成的海边陆地。) (2)指导朗读。 小挚友,你们要把自己当作课文里的“我”,怀着宠爱浪花的感情来朗读课文。“轻轻的”、“静静地”要读轻一些,慢一些。“哗哗哗”要读得响一些。(学生自由读、齐读、分组读、个别读) 2指名朗读其次自然段。 探讨: (1)为什么说浪花唱着笑着跑来了?(既说浪花卷上海滩发出的声音,又表达出“我”欢快的心情)。 (2)为什么用“捧来”,不用“卷来”?(把浪花比作调皮的娃娃,他似乎用双手托着贝壳和小虾)。 让我们带着宠爱浪花、特别兴奋的心情朗读其次自然段。(齐读、个别读)。 3轻声自由读
4、第三自然段。 指导学生带着对浪花特别宠爱的感情朗读这一段。(齐读、个别读)。 4有感情地朗读全文。 其次课时 一、检查复习 1出示生字词卡片,用齐读、开火车读、个别读的方法,检查生字词的读音。 2指名有感情地朗读课文。 二、识记字形,指导写字 1启发学生用偏旁和熟字分析字形,重点指导分析以下几个字。 浪:右边是“良”,不能少一点。 “贝”和“见”字形相近。看一看有点像,比一比不一样。“贝”第四笔是点,“见”的第四笔是竖弯钩。2指导写课后练习第2题中的字,先读生字,用笔描1个,临写1个,比照范字再写1个。重点指导书写以下几个字。 “浪”、“玩”“跑”、“次”、“给”5个字都要写得左窄右宽。 笑:
5、下面不能写成“天”。 唱:口字旁位置偏上,但汪能高于右上面的“曰”。右边两个“曰”相叠,上窄下宽。 三、课堂练习 1课后练习第3题,照样子口头填词语。可以填“洁白的”、“青青的”、“调皮的”、“漂亮的”、“猛烈的”。 2课后练习第4题。 (1)同提问的方法,指导学生读句子。浪花像什么?天上的白去像什么?彩虹像什么?(齐读、个别读) (2)启发学生说比方句。 A:中秋节的月亮像什么?(中秋节的月亮像一个又大又圆的白玉盘。) B:孔雀的尾巴像什么?(孔雀的尾巴像一把五彩洒金的大扇子。) 小学语文一年级教案爬山教学设计之一 一、课文说明 这是一篇充溢童趣的小短文。它运用拟人手法,把山峰、小鸟、小花、
6、野草激励我们英勇地登上山顶的情景,描写得非常生动好玩。通过学习课文,学生会更加接近大自然,酷爱大自然。 二、教学目标 1相识14个生字,会写7个字,相识一个新笔画:卧钩。 2自主积累词语。 3通过读课文,感受克服困难,登上山顶的欢乐。 4正确、流畅地朗读课文。 5说说爬山的体会。 三、教学打算 1生字、生词卡片。 2一幅小挚友爬山的画。 3课文朗读带。 四、教学时数 2课时 五、教学过程 第一课时 (一)创设情境,导入新课。 小挚友们,你们看过山吗?爬过山吗?(请爬过山的小挚友谈一谈爬上山顶时的感受)我们来看一幅爬山的画,看完后跟同学讲讲你看到了什么? 从引导学生想象我们登上山顶时的欢乐起先,
7、结合插图说出山峰、小路、小鸟、小草、野花的样子,以及会对小挚友们说些什么。激励学生进行广泛的想象后,再发表不同的看法。 (二)初读课文。 1自读:让学生依据拼音,自己拼读生字,把自己拼读不出来的字点上点儿,老师范读时留意听。 2师范读。 (三)随机指导朗读,并进行文中学字。 1要求:开展多种形式的朗读。(师范读、领读、学生指读、分小组相互读、个人读等) 2随文学词。 如:(投影出示)“星期天,我和同学们去爬山”。 (1)自读句子。 (2)师在“星期天、爬山”下面画上横线,指名学生读,正音,范读。 (3)把“我和同学们”去掉,剩下“星期天、爬山”这两个词语,指名读,读得好的学生带读。 其他自然段
8、也用这种方法学习词语。 山脚下微笑欢迎对点头 加油英勇山顶心里 (4)打开书,把刚才学过的词语画上横线、读词。(配乐、强调读写姿态) 3把要求认读的字圈出来,再读。 星期天爬山山脚下微笑欢迎对 点头加油英勇女生山顶心里 (1)出示卡片,指名读、领读。 如:期、期、星期天的期 (2)分小组互读、互听。 4去掉其他部分,只读生字。(出示卡片) 期爬脚欢对点和 油英勇女顶心 (1)多种形式的朗读。(指名读、齐读、男女生读、开火车读) (2)嬉戏:找挚友。 方法:把词语卡片和生字卡片分发给学生,一生手拿“星期天”卡片起立,问:“星期天的期在哪里?”另一个手拿卡片“期”的学生起立,答:“星期天的期在这里
9、。” 5说一说:登上山顶后我们心里为什么美滋滋的?感受克服困难,登上山顶的欢乐。 (四)读读我的词语库,说说你还积累了哪些词语。 其次课时 (一)检查朗读。 1指名朗读句子。 2分组读自然段,小组竞赛有感情地朗读。 3齐读全文。 (二)嬉戏活动,加深理解。 1老师启发:小挚友们朗读得很有感情,现在请你们闭上眼睛,听一听录音机里小挚友的朗读,在脑海里把这篇短文编一套课间操。 2同座相互探讨。 3让学生跟老师一起做课间操。(认为自己编得好的学生,可以按自己编的动作表演) 4老师小结:小挚友们一起去爬山,高高的山峰、弯弯的山路欢迎我们,愉快的小鸟为我们加油,青青的小草、漂亮的野花激励我们。登上山顶后
10、,我们的心里美滋滋的,因为我们英勇坚毅,克服了困难。小挚友们在学习和生活中也应当这样,克服困难,努力学习。 (三)写字。 1复习笔画名称。 (1)出示投影:一丨丿丶 (2)指名认读、集体复习认读 2学习新笔画。 (1)出示投影:wgu (2)范读、指名读、齐读 (3)写法:向右下一路下笔,再向上钩出 3找出有“”的字:心。 4分析字形、指导书写(强调读写姿态)。 (1)如:心。师边示范边说笔画名称,强调“丶”在横中线,偏左;其次笔“”在横中线下;第三笔“丶”在竖中线上;第四笔“丶”在横中线上,偏右。学习书空,组词、说话。 (2)其他生字让学生自己当小老师,讲一个,写一个;看准一个,练一个。(留
11、意每个字的笔顺) (五)作业支配。 1在田字格中,练习书写7个生字,并组词语。 2朗读课文。 小学语文一年级教案山村教学设计之一 教材分析: 山村是一首好玩的数字诗,是学生入学以来第一次接触古诗。它意境美丽,读起来琅琅上口。支配这首诗主要是让学生相识数字,体会数字的妙用,学习“、”两个基本笔画,驾驭汉字的笔顺,能正确书写“一、二、三、十”。 教学目标: 1、朗读背诵古诗。 2、用听读识字及猜字的方法认字7个。 3、相识、会写笔画横、竖,知道字的笔顺:先横后竖、先上后下、从左到右、从上到下。会写“一、二、三、十”四个字。 4、培育学生仔细视察的学习习惯,与人合作、互帮互学的品质。 教具打算:生字
12、卡片、书、本、幻灯片、课件。 教学过程: 一、以图导入,激发爱好。 1、(出示投影片)(投影片同书上插图)小挚友们,这幅图画美吗?你觉得什么地方美?(生:图上的花美。远处的山美。山上的小亭子很美。山下的许多小房子很美丽。) 2、大家说的真好!在宋朝的时候,有个名叫邵雍的人看到这么美的景色写了一首诗,题目是“山村”。(板书课题:山村)请大家一起读课题。 二、初读课文,学习生字。 1、请小挚友们听老师读一遍这首诗。(范读)谁情愿和老师一起读?(请举手的学生仿照着跟着读)下面全班一起读一遍,不会的小挚友仔细听别人是怎样读的。 2、通过你的听和读,你相识了哪几个字,到投影前指着字带大家读。 3、请小挚
13、友们把这首诗读给你的同桌听,假如有不相识的字,相互教一教,都读的好,就相互嘉奖一个小星星。 4、谁觉得自己读的好,想读给大家听?(指名23人读)谁来评一评他们读的怎么样?(生:我觉得他们读的挺有诗意的。我觉得他们读的声音很宏亮。) 谁会背这首古诗?(自己背,同桌相互背。请一个同学背。)你怎么背的这么好,有什么好方法吗?(生:我根据十个数字的依次背。) 5、在大家背诗的时候,调皮的生字娃娃从课文中跑出来了,你们还相识吗?(出示生字卡)二六七八九十花(学生抢着读) 6、(做照镜子的嬉戏)老师说生字,小挚友们举生字卡片,相互看看对不对。(激励学生) 三、小组合作,学习写字。 1、(出示生字表:一二三
14、十)这四个字是我们应当会写的,要想写好这几个字,先要学习两个笔画:“、”。谁知道这两个笔画怎样写?(生:“”从左边向右边写。“”从上往下写。)(课件演示笔画写的过程:“”从左到右“”从上到下)(学生练习写) 反馈,把学生写的拿到投影上,评一评谁写的好,说说怎么好?(生:写的工整。干净。) 再写一个,同桌相互看看,写的好嘉奖一个小星星。 2、出示:“二”。同桌相互说说“二”先写哪笔再写哪笔?(先写第一个短一点的横,再写其次个长一点的横,先上后下)(课件演示写的过程) 视察在田字格中的位置。(生:第一横在上半格的中间,其次横在下半格的中间)老师范写,学生练习写。评议。 3、出示:“十”。同桌相互说
15、说“十”先写哪笔再写哪笔?(先横后竖)视察横、竖在田字格中的位置。(横写在横中线,竖写在竖中线上) 学生自己练习写,反馈,评议。 四、小结,学生谈感受。 (生:老师,我特殊喜爱这首诗,想伴随着音乐读一遍。)全班配乐朗读。 小学语文一年级教案画教学设计之一 画是浙教社义务教化课程一年级下册的一篇课文。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟,给人以山水相映,鸟语花香的美感。课文以“画”这个谜底为中心,抓住山水画的形象特征绽开描述,图文对应,妙趣横生。在教学本课时,要引导学生通过诵读古诗,绽开想象,获得初步的情感体验,感受语言的美丽,激发学生酷爱祖国的语言文字。 依据刚入学
16、小学生的认知特点和年段训练的重点,在教学本课时,要教学生相识11个生字,会写4个汉字,了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词,正确流畅地朗读课文、背诵课文、理解课文内容,懂得这首诗讲的是一幅山水画。因此,教学时,可以实行以下步骤: 一、诵读儿歌,激发爱好,导入新课 师:同学们,从开学到现在,我们学过不少儿歌,让我们一起来背诵其中的一首:“两棵小树十个杈,不长叶子不开花。能写会算还会画,每天干活不说话。”这首儿歌是个谜语,谁知道谜底?今日我们一起来学习一首谜语诗,学完课文,你们肯定能猜出谜底。 由学生已知的谜语导入新课,激发学生带着深厚的爱好去学习课文,同时又为本课猜出
17、谜底作了铺垫。 二、初读古诗,整体感知,认读生字 1、多媒体课件映出山水画,引导学生引导整体视察图画,再由远到近地视察,说说图上画了些什么。然后老师播放优雅的古典音乐,范读课文,让学生很快进入古诗描绘的美丽的情境中。 2、方法多样,学习生字。首先,学生自由读,要求读准每一个字的字音,遇上不相识的字就请拼音挚友帮忙拼一拼,多读几遍。在此基础上,用同位互读,抽卡片读,开火车读等多种方法巩固读音。最终来一个拼字嬉戏,四人小组合作,用生字卡片在桌上拼出这首诗,比一比,哪个小组又快又好。既巩固了生字的认读,又活跃了课堂的气氛。 三、诵读古诗,绽开想象,体会感情 这一步是教学的重点,老师引导学生通过多种形
18、式的读,多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容,想象诗中描绘的美妙画面,感受画的美,语言文字的美。 1、学生自由读诗,选择自己最喜爱的一行多读几遍,并读给同位听,这里老师把学习的主动权交给学生,学生爱好盎然地读诗。 2、依据学生学习的状况调整教法,学生喜爱读哪一句,就指导学生读好哪一句。导读方法如下: “远看山有色”,多媒体课件演示“山的分解图片,师描绘远山:远远看去,一座座青色的山峰连绵起伏,多美呀!谁能把这行诗读得很美呢? “近听水无声”,演示“水”的分解图片,师述,哗哗的流水从山间流出,请一位同学上台来听流水的声音,其他同学把耳朵贴在书上听一听,能听到流水的声音吗?为什么?(画上
19、的水)。那么,这一行该怎么读呢? “春去花还在”,演示“花”分解图片,师述,春天到了,百花盛开,现在春天过去了,花怎么还在开放呢?(画上的花)。谁能把这一句读好呢? “人来鸟不惊”,演示“鸟”的分解图片,师述,枝头上站着一只可爱的小鸟,咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来,和下面的同学一起说:“嗨,小鸟,你好呀!”哎呀,小鸟不理我们,这是怎么回事呀?(画上的鸟)。谁会读这行诗? 3、指导学生把整首诗连起来读好。指名读,齐读,看图读,引读。此时,让学生猜出谜底:画。引导学生再来观赏一下这幅漂亮的画,多媒体课件展示整幅画,配乐,学生边看图边吟诵,还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。最终熟读成诵。背
20、诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。 四、趣味练习,书写生字,课外延长 1、找挚友嬉戏,把“我会说”中的六对反义词做成头饰给学生戴上,在“找挚友”的音乐伴奏下,做找挚友的嬉戏,找到了挚友就用头饰上的词说一两句话。 2、指导书写“人、义、火、文” 3、回家请爸爸妈妈猜今日学的谜语,假如猜对了,就画一幅漂亮的山水画送给他们作为嘉奖,并和爸爸妈妈一起找谜语,课间玩谜语竟猜嬉戏。 小学语文一年级教案太阳教学设计之一 教学目标: 1、学会本课的生字,认字13个,会写6个字。相识新笔画“横撇”“竖折折钩”。 2、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、使学生相识人类离不开太阳,培育学生酷爱大自然,初步
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 浪花 小学语文 一年级 教案 教学 设计 之一
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内