新时期初中语文课堂教学改革与创新探索获奖科研报告.docx
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1、新时期初中语文课堂教学改革与创新探索获奖科研报告 【摘 要】初中语文课程教育在中学生的教育中占据重要的地位,在培养学生自我学习和自我发展的能力过程中发挥重要作用。初中语文课程教育不仅可以增强中学生与他人沟通交流的能力,还可以提高其精神层面的成长,提高文化素养和思想品德。近年来我国学校新课程在不断改革创新,教育部门、学校、教师及家长越来越重视初中语文课堂教学。虽然学校新课程在不断改革,但在初中语文课堂教学实践工作中我们仍然发现很多问题有待解决。因此,初中语文课程教学改革是一个需要不断探索研究的进程。本文根据初中语文教学的工作经验,提出了新形势下初中语文课堂教学中存在的主要问题,并进行相对的研究分
2、析,为初中语文课程教学改革和创新提供一定的建议和对策。 【关键词】新时期;初中语文;课堂教学;改革与创新 语文教师应该顺应时代的潮流,积极地探索语文课堂教学中一些可以变革和创新的部分,帮助语文教学更好地顺应新时期教育发展的全新方向,使语文教学能够迈上一个全新的台阶,从而实现以学生为本的教学模式,最终真正地实现让学生全面发展、素质教育,实现教育的“培养人”的目标。 一、新时期初中语文课堂教学存在的问题 (一)过于强调人文特性 在新时期阶段,一部分教师对新时期教学改革存在错误的观念,在教学的过程中过于重视语文教学的人文特性,过于重视语文教学对中学生的情感培养和价值观培养的作用。而在课堂教学过程中严
3、重忽略了初中语文的工具特征,不重视课文本身的讲解,使中学生在学习语文课程中不能获得基本的知识积累,不能进行基本的技能训练,从而使语文课堂教学脱离了语文学科基本的特点。语文课程教学无法发挥基本的教学授课作用,从而降低了教学效果。 (二)过于重视教学形式 在教学过程中,一部分教师对教学观念存在一定的偏差,过于重视教学过程的多样性及创新性,没有实事求是,严重忽略了学生的实际情况。虽然教学组织形式变得多种多样和具有创新性,但缺乏一定的科学性和实践性,导致教育形式不适用于教育内容。在初中语文教学过程中,教师一味追求教育形式的多元化和创新性,不结合初中语文教育内容采用合作学习的教学方式进行课堂教育,且没有
4、重视到小组讨论的课堂教学模式是不是适用于当前的语文教学内容,忽视了小组讨论课堂教学模式中存在的问题。例如,在小组讨论交流的过程中,讨论的问题是否合理,对中学生是否存在误导;在小组组员成立的过程中,组员分分配是否具有科学性,能不能发挥小组讨论的作用等。因此,小组讨论课堂教学中,教师不仅需要考虑到当前的教学内容是否合适,而且在实行小组讨论教学的过程中,需要充分考虑到每个学生的知识积累情况,每个学生自身心理素质情况,以及教师要明确自己在小组讨论教学中要扮演的角色及发挥的作用,要学会整体把控,让整个讨论环节设计具有科学性和实用性的教学意义,从而提高初中语文课堂教学的效果。 (三)课堂教学缺乏针对性 有
5、一些语文教师在教学时,没有进行针对化的教学。比如在学生回答问题后,没有及时有效地对学生进行个体化的鼓励,或者教师已经给了口头鼓励,但给人一种只是随口一说的感觉,学生没有真正地获得激励,从而达不到鼓励的效果。学生也不能从这样的鼓励当中找到自信心。 二、新时期初中语文课堂教学如何实现改革与创新 (一)完善教学内容,提升自身教学素质 初中语文的课堂教学首要一点就是要立足于学生的实际情况,选择适合本校学生的教材。这不仅是学校的管理人员应该关注的事情,同时,作为任课教师,也应该就这个问题提出自己的观点和看法。由于每个阶段、每个地区的学生的学习能力、对知识的接受情况以及培养的目标不同,所以学校要求教师按需
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