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1、五年级语文下册劳动的开端第一课时教案设计五年级语文下册劳动的开端第三课时教案设计 五年级语文下册劳动的开端第三课时教案设计 第三课时 教学要点 教学最终两小节。相识详写和略写的作用,辨别课文的详略。简要复述第一天挑煤的经过。 教学过程 、听写本课的生字和部分难写的词语。 二、课文最终两小节,提问:这部分课文主要写什么?(其次天挑煤)板书。 三、提问课后题1。先明确主要内容。再了解课文的详略,齐读本单元的学习提示,画出重点部分,了解辨别详略的方法,再明确课文描写叙述有详有略的缘由(突出中心,不重复拖沓) 四、生再熟读相应段落,指名按提纲复述第一天挑煤的经过。教给抓重点复述的方法。 五、归纳本课的
2、中心思想。(课文以第次挑煤为重点。写了作者童年在煤矿挑煤的苦难生活,反映了旧社会穷人受剥削受欺侮的黑暗现实和穷人孩子自强独立,刻苦磨炼自己的坚毅意志。)形成完整的板书。 六、课堂小结。完成余下的课后和作业本作业。 附课文 五年级语文下册劳动的开端其次课时教案设计 五年级语文下册劳动的开端其次课时教案设计 其次课时 教学要点 重点教学三、四两大段,理解其中的比方句,打算复述第天挑煤的主要经过。 教学过程 一、1指名感情朗读第三大段,其他同学边听边思索,用笔画出本段的中心句(穷人到哪里都要受欺侮)。 2生默读,找出本段中反映“我”怎么受人欺、受人嫌的两段话(指“睡得正熟称煤了”和矿上办事人所说的话
3、这两处)。小黑板出示“睡得正熟”一段话,齐读。生查字典理解“渊”字的意思和整个词语的意思。“似乎落在万丈深渊,浑身难受”说明“我”摔得怎么样?(摔得重,摔得厉害)。整段活反映资本家及其手下的人怎样对待穷人?(不顾穷苦挑煤工人的死活,不把他们当人看) 这一段主要写什么?(动身挑煤,板书) 二、1抽读第四大段,生找出“挑煤赶路”和“跌倒山腰”分别属于哪几节,板书这两个词语。 2指名感情朗读“我挑着煤赶路”一节。生边听边思索,划出反映挑煤艰难动作的词,抽答,深化体会,齐读本节。 3抽读“哪知挑东西走路”一节。理解本节的一个比方句,说出这是用什么比什么、说明什么。 4生自由感情朗读“我鼓起志气我怎么办
4、呢?”这部分课文,体会“我”跌倒山腰和孤身留在荒山的艰难情境。(结合看插图) 5抽读“我”“空筐回家”这部分课文。提问:课文哪几处写出“我”人小,却很懂事?(不愿下地洗脚和“我不饿”这两处) 三、熟读三、四两大段,打算按课后题3的提纲,抓重点,有依次地复述第一天挑煤的主要经过。 四、课时小结。完成课堂作业本第2、3、4题。 五年级语文下册信任第一课时教案设计 教案是老师的教学设计和设想。下面是我整理的五年级语文下册信任第一课时教案设计,欢迎阅读参考! 教学目标 1、学习本课的生字新词,能够正确书写。 2、有感情的朗读课文。 3、读懂课文,体验人与人之间的信任与被信任,树立正确的人生观。 教学重
5、点 马路边的告示是引导旅行者的线索,也是全文的线索,理解这条线索的真正意义;从桃园主子没有出现,却只写了狗和猫中理解文章的主旨。 教学打算 对文中“线索”的理解。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、导语 我们同学从小时候到现在,大多都有一次购物的经验,今日我们来看看作者也写了一次他的奇异的购物经验。 二、初读课文 1、自由读课文,读完后同桌合作识字。 2、出示学生卡片或小黑板,指出学生领读课文生字并扩词,老师提示重点。 3、再读课文,找出难读的句子,多读几遍。 4、出示句子练读。 5、分组齐读课文,留意将课文读流利 6、默读课文,质疑问难。 三、带着问题深化研读课文 “一进桃园”这是
6、一个怎样的桃园呢?用一个词来形容它。 “二进桃园” 1、这么特殊的桃园,假如他的主子在这儿,你有什么问题想问他吗? 2、让我们再次走进果园,去寻访一下,或许在对课文的品尝中你会对桃园主子了解得越来越深化,这些问题就迎刃而解了。 默读课文,思索:这位桃园主子是怎样的一个人?从文中你对他有哪些了解呢? 请画出重点词语,补充批注。 3、在小组里沟通,共享个人的理解,做好集体沟通的打算。 4、全班沟通,老师适时引导。 四、课堂练习 1、学生说说生字书写的难点。 2、学生练写,老师提示写字姿态和占格,运笔要领。 五、布置作业 1、抄写生字词。 2、熟读课文。 五年级语文下册劳动的开端教案 五年级语文下册
7、劳动的开端教案 教材分析: 劳动的开端是一篇表现旧社会劳动人民的艰难生活的文章,作者吴运铎依据自己的战斗经验写成传记把一切献给党,本课就是节选于本书。从课文中可以感受“我”自强独立、刻苦磨炼自己的坚毅意志。 教学目标: 会本课的生字,理解词语的意思 2初步相识详写和略写的作用,能辨别课文的详略,更好地领悟文章的中心思想。能按提纲简要复述第天挑煤的经过。 3理解课文中4个比方句表达的意思。 4、了解旧社会劳动人民的艰难生活,感受我自强独立、刻苦磨炼自己的坚毅意志。 教学重点相识详写和略写的作用,能辨别课文的详略。 教学难点理解课文中4个比方句表达的意思。 教学打算: 老师:作者简介、课文背景介绍
8、 学生:预习课文、查找相关资料 教学过程: 一、揭示课题。 今日我们来学习劳动的开端,作者是吴运铎。你们对课文或作者有哪些了解?谈一谈。 (老师可以适时简介吴运铎爷爷及他小时候家中的生活困难状况,告知学生本课节选自吴运铎爷爷所写的传记把一切献给党。) 出示课题,理解:“开端”,开头的意思。 二、认读字词。 出示生字词,指名读 留意本课几个多音字的读音:挑(tio)脚、得(d)了吧、半夜就得(di)动身、落(l)在后头。(认读本课的生字和少数新词,扫清阅读障碍。) 三、初读课文,分段。 初读课文,给课文分段。小组沟通:说出各段的分法和各段的主要意思。 师生探讨,第9自然段应归其次段还是第三段,讲
9、明理由。 3探讨其他分段方式,合理的,老师予以确定。 四、精读、理解课文内容 (一)、学习第一段 1、指名朗读第一段 2、理解“揭不开锅”的意思,体会“像油煎样”是写“我”心里着急的程度,说出这是用什么来比什么。 3、感情朗读第一段。 (二)学习其次段 1默读其次段,边读边用笔划出本段两个最能反映旧社会煤矿工人工作条件极端恶劣,生命没有保障的句子,齐读。 2、师生探讨,联系其中的关键词语理解旧社会穷苦的煤矿工人连狗也不如的艰难生活。 3、分角色朗读“我找从小在一块玩的小赵商议打算半夜就走路”这部分课文。 问:小赵说“我”像个”“瘦猴子”,说明“我”身体怎么样?这跟第一天挑煤有什么联系?(说明“
10、我”又瘦又小,更能说明第天挑煤的艰难,为表达中心服务)。 4这部分课文中还有哪些地方可以看出“我”家里穷,劳动条件差?(生默读本段的最终小节,按提问要求划出“没有灯笼”、“没有火把”、“找了些用过的油棉纱”、“擦过机器油”等词句,抽答)。 (三)学习第三段 1指名朗读第三大段,其他同学边听边思索,用笔画出本段的中心句(穷人到哪里都要受欺侮)。 2生默读,找出本段中反映“我”怎么受人欺、受人嫌的两段话(指“睡得正熟称煤了”和矿上办事人所说的话这两处)。 出示“睡得正熟”一段话,齐读。生查字典理解“渊”字的意思和整个词语的意思。“似乎落在万丈深渊,浑身难受”说明“我”摔得怎么样?(摔得重,摔得厉害
11、)。整段活反映资本家及其手下的人怎样对待穷人?(不顾穷苦挑煤工人的死活,不把他们当人看) 这一段主要写什么?(动身挑煤,板书) (四)学习第四段 1指名读第四大段,生找出“挑煤赶路”和“跌倒山腰”分别属于哪几节,板书这两个词语。 2指名读“我挑着煤赶路”一节。生边听边思索,划出反映挑煤艰难动作的词,指答,深化体会,齐读本节。 3自读“哪知挑东西走路”一节。理解本节的一个比方句,说出这是用什么比什么、说明什么。 4生自由感情朗读“我鼓起志气我怎么办呢?”这部分课文,体会“我”跌倒山腰和孤身留在荒山的艰难情境。(结合看插图) 5自由读“我”“空筐回家”这部分课文。提问:课文哪几处写出“我”人小,却
12、很懂事? (不愿下地洗脚和“我不饿”这两处) 五、熟读三、四两大段,打算按板书的提纲,抓重点,有依次地复述第一天挑煤的主要经过。六、总结全文 问:作者的“劳动的开端”是怎样起先的?谈谈自己对劳动的理解。 六、布置作业,巩固练习 把课文缩写成100字左右的短文。 2、举荐课外读物把一切献给党。 附课文 五年级语文下册华蜜在哪里第一课时教案设计 五年级语文下册华蜜在哪里第一课时教案设计 教材分析 华蜜在哪里是一篇童话故事。主要写了三个牧童把一口喷泉挖成一口泉井,得到了才智女儿的祝愿;十年后,通过他们自己的劳动,亲身找到了华蜜的事,说明白华蜜就在有益于人类的劳动中的道理。 教学目标 1、理解课文内容
13、,使学生懂得“华蜜就在有益于人类的劳动中”。 2、学习本课生字词。 3、有感情地朗读课文。 4、合作表演课文内容。 课前打算 老师:课件。 学生:预习课文。搜集有关华蜜的名言警句,拓展对华蜜的相识,加深对课文的理解。 课时2课时 板书设计 华蜜在那里 华蜜在对人类有益的活动中 工人、农夫、医生、清洁工、建筑师等 教学活动设计 第一课时 一、导入: 课前小故事:手尖上的华蜜 1、故事中的小女孩用一双孱弱的小手描画出了动人的华蜜,生活中的你华蜜吗?你有过华蜜的感受吗? 2、你曾感受过怎样的华蜜? 3、华蜜在哪里?我们怎样能找到华蜜呢? 今日就让我们一同走进保加利亚埃林彼林的童话故事,找寻其中的答案
14、吧! 二、整体感知,理清脉络。 1、自由读文,把字音读准,句子读通顺。 2、出示生字词,检查学生预习状况。 3、课文讲了一件什么事? 三、入情入境,精读课文,领悟华蜜的真谛。 (一)指读文章最终一部分-华蜜就在于对人类有益的劳动中。 你怎样理解这句话? (二)、三个孩子分手后,各从事了哪些“有益于人类的劳动”? 1、从中得到了怎样的华蜜? 为什么说他们的劳动是有益的? 2、出示才智的女儿的话。 理解“领悟”一词的含义。 结合三个孩子的经验理解“华蜜就在有益于人类的劳动中” 3、分角色朗读此部分,感受三个青年的华蜜经验。 四、在这之前,孩子们也做了好事,为什么就没有体会到华蜜呢? 1、自读这部分
15、内容: 读懂了什么?把读不懂的地方用笔画出来。 2、重点研读三个牧童挖泉井的段落(1-5自然段) 三个牧童是怎样挖泉井的? 他们的心情是怎样的,划出文中的有关词语、语句。(开心,兴奋极了,心满足足) 他们为什么这么欢乐?(浑浊的泉水变成了清洁透亮、澄澈的、犹如镜子一般的泉水) 3、孩子们为什么这么欢乐呢?从文中的6-19自然段中找寻答案。 朗读孩子们说的话“我们把它弄干净了,就是供大家喝的”,领悟其中的意思。 出示才智女儿的话。 五、回来整体,从三个牧童挖泉井的经验中,领悟到华蜜在有益于人类的劳动中。 课文的后14个自然段向我们再现了十年后,他们再次相聚的经验,放手让学生专心读书,从人物的话语
16、中领悟华蜜的真谛。 点评:以上设计,紧紧围围着孩子们十年前、十年后的生活经验,从详细的语言、动作、神情中,引导学生明白“华蜜就在有益于人类的劳动中”,层层深化,恰到好处。 六、合作表演本课内容 五年级下册信任第一课时教案设计北师大版 五年级下册信任第一课时教案设计北师大版 教学目标 1、学习本课的生字新词,能够正确书写。 2、有感情的朗读课文。 3、读懂课文,体验人与人之间的信任与被信任,树立正确的人生观。 教学重点 马路边的告示是引导旅行者的线索,也是全文的线索,理解这条线索的真正意义;从桃园主子没有出现,却只写了狗和猫中理解文章的主旨。 教学打算 对文中“线索”的理解。 教学时间 2课时。
17、 教学过程 第一课时 一、导语 我们同学从小时候到现在,大多都有一次购物的经验,今日我们来看看作者也写了一次他的奇异的购物经验。 二、初读课文 1、自由读课文,读完后同桌合作识字。 2、出示学生卡片或小黑板,指出学生领读课文生字并扩词,老师提示重点。 3、再读课文,找出难读的句子,多读几遍。 4、出示句子练读。 5、分组齐读课文,留意将课文读流利 6、默读课文,质疑问难。 三、带着问题深化研读课文 “一进桃园”这是一个怎样的桃园呢?用一个词来形容它。 “二进桃园” 1、这么特殊的桃园,假如他的主子在这儿,你有什么问题想问他吗? 2、让我们再次走进果园,去寻访一下,或许在对课文的品尝中你会对桃园
18、主子了解得越来越深化,这些问题就迎刃而解了。 默读课文,思索:这位桃园主子是怎样的一个人?从文中你对他有哪些了解呢? 请画出重点词语,补充批注。 3、在小组里沟通,共享个人的理解,做好集体沟通的打算。 4、全班沟通,老师适时引导。 四、课堂练习 1、学生说说生字书写的难点。 2、学生练写,老师提示写字姿态和占格,运笔要领。 五、布置作业 1、抄写生字词。 2、熟读课文。 人教版五年级语文下册桥第一课时教学设计 人教版五年级语文下册桥第一课时教学设计 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容,感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。 2.初次领悟课文运用环境描写烘
19、托气氛推动情节的写法。 教学重难点: 重点:引导学生抓住课文中令人感动的地方,感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神,体会课文在表达上的特点。 教学打算: 课件、音乐 一、谈话引入 同学们,今日,我们一起来学习作家谈歌写的一篇小小说,桥, 闭上眼睛,来听听故事的开头。 听了故事的开头,用一个词语概括你此刻的心情:胆怯、惊慌。是什么让你感到胆怯?洪水,是故事发生的环境。(板书) 接下来发生了什么事呢? 二、整体感知 1、自由朗读课文,读准字音,读通句子,并且想想课文主要写了一件什么事。 谁来说说主要写了件什么事?请你 2、读完全文,用一个词语概括你的心情,难受,感动,是谁让你感动?
20、老汉(板书) 我在初次读这篇小小说时,读到一处时,感动的同时,也让我很意外,是哪里?对,结尾(出示全文,标红结尾),直到结尾我才知道,老汉和小伙子是父子关系,这就是作家的高超之处。 2、来,读读本课的生词 咆哮狂奔窜上来放纵淹没 势不行当你拥我挤跌跌撞撞祭祀 轮读,正音 三、感受紧急 1、读第一行,你发觉都是描写什么的?在文中用来写洪水 2、快速阅读课文,从中找出描写大雨和洪水的句子 3、读读你画的句子 出示句子: 黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不行当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中靠近。 水慢慢窜上来,放纵
21、地舔着人们的腰。 水,爬上了老汉的胸膛。 A这么多呀,用一个词概括山洪给你的印象: B作者是怎样把这种感觉写出来的? C来看这一句:出示句1.用什么方法? 五年级语文下册语文七色光八第一课时教案设计 五年级语文下册语文七色光八第一课时教案设计 教学目标: 1.通过辨字组词的练习,使学生能正确驾驭形近字并学会运用;学习体会比方的修辞方法;体会分号的用法,学习运用分号。 2.积累与北京有关的诗词。 3.了解关于北京的学问,扩大学问面。 4.以“话说北京”为主题,办一期墙报,让学生通过动手、动脑展示多姿多彩的北京,增加学生酷爱首都北京的情感。 教学重、难点: 体会比方的修辞方法,写好用好比方句。 教
22、学打算: 1.班班通。 2.课前让学生搜集与北京有关的诗文、图片资料。 教学过程: 第1课时 一、创设情境,激发爱好 1.播放音乐北京的桥。 2.同学们,听了这首奇妙的乐曲,我们仿佛又走进了那充溢古老色调和现代气息的北京城。下面,让我们一起走进“语文七色光”乐园,学习更多的学问,进一步领会首都北京深厚的历史积淀和文化特色。 3.板书课题。 二、走进“语文七色光”训练场 1.今日的“训练场”为同学们打算了3项内容,信任通过下面的练习,同学们肯定会大有收获。 2.练习一:辨字组词。 (1)4人一组,完成填空练习。 (2)小组汇报,展示学习成果。 (3)全班沟通,归纳辨字方法。 (4)依据方法,进行
23、拓展练习。 3.练习二:体会比方的修辞方法。 (1)学生自由朗读句子。(课件出示3个比方句。) (2)读了这几个句子,你发觉了什么?(指名回答) (3)体会比方句。 课件出示句子,引导学生在比较中体会比方的好处: 后来发觉,播音员的语速太快了,紧追快赶也跟不上,于是我特别懊丧。 后来发觉,播音员的语速太快了,紧追快赶也跟不上。于是便像被一列火车甩在半道上一样懊丧。 请同学们读读这两个句子,说说有什么不同? 我们再来读读这个比方句,仔细读加点的部分,说说你体会到了什么?(比方句详细而形象地写出了作者当时懊丧的心情) (4)学生读第2、3两个比方句,说一说是把什么比作什么,这样写的好处,进一步体会
24、比方的效果。 (5)拓展练习: 在本学期学过的课文中找一找类似的句子。 学写比方句:补充句子,用上比方的修辞方法。(句子略) 4.练习三:体会分号的用法。 (1)课件出示句1,相识分号,学习体会分号的用法。 让学生仔细读句子,思索这段话中描写了冬暖夏凉的新型面料的哪两个不同的方面?学生在自己的朗读、思索、体验的过程后,很快就能捕获到信息,找到正确答案。分别是面料又轻又薄时会感到凉快和面料蓬蓬松松时会感到暖和两个方面。老师指导:在写几种相类似的内容或同一内容的不同方面时,就应当用分号。老师板书分号,并让学生将分号填写在句1的相应位置。最终,让学生将其他标点符号也填写完整后集体订正。 (2)自学句
25、2,学习运用分号。 让学生自由读句2,试着加上标点符号。 汇报填写状况,让学生进一步体会分号的用法。 (3)在本单元中找一找,哪些句子也用到了分号,专心读一读。 三、走进“语文七色光”音乐厅 在训练场上,同学们个个都是佼佼者,获得了许多学问,现在让我们一起步入“语文七色光”音乐厅轻松一下。 1.播放歌曲家乡是北京 2.多美的歌曲啊,这首歌和我们刚上课时观赏到的北京的桥都是当代闻名词作家闫肃先生写的。下面我们一起来读一读这首歌词。 3.多种形式朗读歌词。 4.从歌词中你体会到了作者什么样的情怀? 5.再次观赏歌曲。 四、布置综合实践活动内容 搜集文字、图片资料,办一期以话说北京为主题的手抄报。
26、五年级下册语文奇妙的克隆第一课时教案分析五年级下册语文奇妙的克隆第一课时教案分析8奇妙的克隆教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、了解克隆技术的发展、成就和意义,激发学生勤于思索、酷爱科学的情操。教学重难点:1、体会“克隆”的含义及其奇异。2、了解克隆技术的发展、成就和意义,激发学生勤于思索、酷爱科学。教具打算:挂图、生字卡教学时间:2课时教学目的1能正确、流畅地朗读课文。2驾驭课文内容,了解“克隆”意义。教学打算生字新词卡片第一课时教学过程:一、谈话引入:1、通过前两课的学习,我们对科学充溢了新奇,对生活充溢
27、了幻想,今日我们学习第七课奇异的克隆(板书),也是有关科学奇妙的。看课题,同学们有什么问题?(克隆是什么,奇异在哪里,克隆有什么作用?)2、沟通有关克隆的资料。二、初读课文1、读准宇音,认清生字字形,读顺每句话,把全文读通。2、画不懂的词语,联系上下文或借助工具书了解它们的意思,仍旧不懂的请做上记号。3、边读边思索课前提的问题。三、检查自学效果:1、指名读课文,帮助订正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。2、了解词语的驾驭状况,对学生不懂的词语老师作适当讲解。四、分段指名读课文提出学习要求:课文主要写了什么内容?根据怎样的依次介绍克隆的?分段,概括段落大意。五、指导书写生字1学生细致视
28、察田字格中的生字后,指名板演。2引导评价,适当范写。3学生用钢笔描红、临写,老师巡察指导六、作业1、抄写生字词2、练读课文人教版五年级下册草原第一课时教学设计人教版五年级下册草原第一课时教学设计【教材分析】草原是一篇情景交融的散文,主要讲解并描述了作者老舍先生第一次进入内蒙古大草原时所看到的漂亮景色,以及受到内蒙同胞热忱款待的情景。课文语言清爽美丽,线索清楚分明,赞美了草原的漂亮风光,表达了蒙汉两族人民的深厚情意,体现了祖国是各族人民团结友爱的大家庭。本文作为走进西部的第一篇课文,目的一是引导学生感受充溢诗意的草原风光与民族风情,体会作者对草原的酷爱和对民族团结的赞颂之情;二是在阅读中体会表达
29、上的一些特点,并积累语言;三是走进西部,通过这一篇课文的学习,引发学生对西部了解的欲望,激起对西部探讨的爱好。【学情分析】五年级学生已经初步具备了肯定的阅读素养,但是由于我们的家乡远离草原,学生对草原风光和风土人情缺少感性相识,这样,就对课文的理解和感悟带来了肯定的困难。因此在这篇文章中,情景交融是教学的一个关键,老师必需打算必要的声像资料制成多媒体课件,以此来帮助学生入情入境,再次,五年级学生已经初步驾驭抓重点语句理解、感悟课文,在体会重点语句及修辞手法的表达效果上还要再多引导,多下功夫。【教学目标】1相识本课4个生字,能正确书写14个字,读准多音字蒙、好、行、似;借助注释及生活实际理解渲染
30、、勾画、翠色欲流等词语。2能正确、流畅地朗读课文。抓住草原风光、草原迎客、草原联欢三个画面,从整体上把握课文内容,感受充溢诗意的草原风光与民族风情。3能找出描写草原的美丽语句,通过联系上下文、比较品读、吟诵、想象画面等方法揣摩美丽的语句,领悟其表达效果,并体会作者情景交融表达方法。4.积累运用,指导背诵课文的第一自然段。【教学重点】感受草原的美妙风光,抓住关键语句,运用品读、对比、联想、小练笔多种方式,体会草原的碧绿和宽阔和作者借景抒情、情景交融的表达方法。【教学难点】揣摩、感悟文中的重点语句,并体会其表达效果。【教学打算】1课前要求同学们收集的有关草原的资料,以及作家老舍的有关状况。2有关漂
31、亮的草原的风光片和能抒发漂亮宽阔草原歌曲。【教学过程】课前沟通:1、同学们,今日老师给大家带来了一段歌曲的视频,让我们一起去观赏一下。【播放漂亮的草原我的家】生观赏视频。2、歌曲描述的是什么地方?3、谁去过大草原?能描绘一下你看到的草原是什么样子的吗?4、同学们对草原的了解可真多,那你知道在我国草原主要分布在哪些地区吗?【出示草原分布图】5、请同学们看这里,这是我国的草原分布图,我们可以看到,草原主要分布在(指大屏幕上出示的中国草原分布图)内蒙古地区、青海地区、新疆地区、西藏地区。6、今日,就让我们一起进入本单元走进西部的第一站,内蒙古大草原。上课:一、谈话导入。1、五十年前,老舍先生第一次来
32、到内蒙古大草原去参观访问,记录下了沿途的所见所闻所感,今日,就让我们与老舍先生一起走进草原。【五年级语文下册白杨第一课时复习学案 五年级语文下册白杨第一课时复习学案 课题 3、白杨 备课时间 2022.2.26 课时 2 分课时 第一时 课型 新授 教学目标 1、认会、读会、写会课后的6个生字。 2、读通、读顺课文。 3、理解白杨所指。 重点 读通、读顺课文 难点 理解白杨所指 教 学 过 程 一、谈话引入 西部大开发已吹响号角,在多数的建设者辛勤汗水的浇灌下,西部呈现出勃勃朝气。今日我们一起学习借白杨赞美建设者的文章3、白杨。生齐读课题,师板书课题。 二、出示学习要求,初读课文。 学习要求:
33、认会、读会、写会课后的6个生字。读通、读顺课文。 1、带着问题,自读课文,结合注释和工具书,相识生字、新词,读通课文。 2、指名读文,初步了解课文借物喻人、托物言志的所指。 白杨建设者 (卫士、高大挺秀,从来都)(扎根边疆、建设边疆、奉献边疆) 迎风成长的小杨树建设者的接班人 3.男女生承接读文,熟读课文,感知白杨形象。 三、批注,沟通。 1.熟读课文的基础上,对途中所见、所议进行批注,把自己对白杨形象的感受写在书上空白位置。 教 学 过 程 2.沟通批注内容,充分感受白杨形象。 白杨树从来都是这么直。哪儿须要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗大的枝干。不管是风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪
34、水,它总是那么直,那么坚毅,不懦弱也不动摇。 那么直,那么坚毅,不懦弱也不动摇。 四、深化读文,抄写自己喜爱的部分。 五、围绕白杨的特点,谈自己的收获。 1、指名谈谈文中白杨的特点。 2、结合白杨的特点说说自己的感受。 作 业 熟读课文,背诵并默写文段“白杨从来都那么直” 板 书 设 计 3.白杨 卫士高大挺秀 直坚毅不懦弱不动摇 教 后 反 思 五年级语文下册草原第一课时复习学案 五年级语文下册草原第一课时复习学案 课题 1、草原 备课时间 2022.2.26 课时 2 分课时 第一课时 课型 新授 教学目标 1、识读本课4个生字,能正确读写下列词语:勾画、骏马、无限、鞭子、奔驰、马蹄、奶茶
35、、礼貌、拘束、举杯、摔跤。 2、读通顺课文,了解课文主要内容。 3、初步感受草原景色美。 重点 正确识读文中生字、新词,读通读顺课文。 难点 理清课文主要内容。 教 学 过 程 一、勉励新学期寄语,学习单元学习提示 孩子们,大家度过了一个充溢而有意义的寒假,新的学期,老师将和大家一道,开心学习,欢乐成长。同学们做好努力学习的打算了吗? 语文书是我们忠实的的伴侣,请打到单元导读,速读并勾画本单元的主题、找出学习方法。 (指名回答,相机评价) 主题:走进西部学习方法:把握主要内容,体会美丽的语言和含义深刻的句子。 二、引入新课 漂亮的西部有秀美的山川、宽阔的草原、漂亮的隔壁,今日老师将和同学们一道
36、去感受草原的美和人们别样的风土人情。 生齐读课题,师板书1、草原 三、检查预习 1、指名介绍作者老舍。 2、指名认读字词,订正字音。 四、读文,初知大意 1、师范读课文,生借助加小标题概括段落主要内容。 教 学 过 程 2、沟通各段落的主要内容,初步了解课文大意,课文内容课分两部分: 草原漂亮的自然景色,热忱好客的草原人。 五、朗读第一自然段,感受草原的自然景色美。 1、自读第一段,批注自己的感受。 2、汇报所描绘之景物:天、空气、天空,小丘、羊群,骏马、大牛。3、汇报美景给人的感受。 4、沟通批注,体会作者的描写,感受语言的美丽。 紧扣:可爱、清鲜、明朗、开心、惊羡、舒适、久立四望、低吟一首
37、小诗 沟通自己的感受,说说自己的理由。 5.男女生承接朗读文段,感受景色之美和作者的语言美。 六、谈体会、布置作业 生谈自己的体会和收获,布置作业。 作 业 1、抄写本课生字词; 2、批注、背诵第一自然段。 板 书 设 计 主题:走进西部 方法:把握主要内容1、草原 人教五年级下册教学设计1、草原美丽的语言 体会: 含义深刻的句子 教 后 反 思 五年级语文下册晏子使楚第一课时教案 五年级语文下册晏子使楚第一课时教案 教学目标: 1、会写14个生字,会认8个生字。能正确书写“羞辱、撒谎、敝国、柑橘、盗贼、安家立业、面不改色”等词语。理解“敝国、安家立业、面不改色”的意思。 2、正确、流利、有感
38、情地朗读课文,能分角色朗读课文。 3、理解课文内容,梳理文章脉络,能用自己的话分别概括楚王与晏子的三次斗智,初步体会晏子的能言善辩和维护国家的尊严。 教学重点 在朗读中理解课文内容,能概括三次斗智内容 教学难点: 初步体会晏子的能言善辩与维护国家尊严的精神。 教学过程: 一、简介背景,揭题 1、师:距今二千多年前,我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代,其中齐国和楚国是大国,而齐国的强大离不开一个人,此人虽然身材矮小,但能言善辩,口才极好,被派到其它国家执行外交任务,帮助齐国解决了很多外交上的争端,他就是晏子。 2、板书课题,全班齐读晏子使楚。 3、师:谁来说一说你对课题的理解? 4、指
39、名回答。 (晏子原名“晏婴”,“子”是古代对男人的一种尊称。使:出访。) 二、初读课文,整体感知 1请同学们自由读课文,要求: (1)依据拼音,读准生字词的读音,把课文读通顺。 (2)想想课文讲了什么事? 2检查自学状况 (1)生字新词 (2)请同学读读难读的段落,检查课文读通状况。 (3)想想课文主要讲了什么事?抓住六要素来概括 三、梳理三次斗智,分别概括内容 1.分角色朗读三次斗智。 2用自己的话分别概括楚王是怎样羞辱晏子,晏子又是如何反击的? 3三次羞辱的结果怎样?勾画出相关的句子 4思索为什么晏子能够反击胜利?(引导学生抓住晏子的语言) 四、课堂小结 晏子用自己奇妙的语言不仅反击了楚王,而且还维护了自己和国家的尊严,原委晏子为什么能用简短的语言就反击胜利了呢?他的语言原委妙在哪里?下节课我们来接着学习。 五年级语文下册劳动的开端第一课时教案设计 第34页 共34页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页
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