如何上好(演好)一节课.pptx
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1、上课上课教师和学生教师和学生演演课课教师、没有学生或假设有学生教师、没有学生或假设有学生微型教学微型教学微课微课片段教学片段教学如何上好(演好)一节课如何上好(演好)一节课演课形式演课形式一、独角戏式:没有学生一、独角戏式:没有学生适用于评比活动(不同行)适用于评比活动(不同行)教师可以扮演不同的角色教师可以扮演不同的角色教师和学生教师和学生二、互动式:假设有学生二、互动式:假设有学生适用于教研活动(同行之间)适用于教研活动(同行之间)教师的问题可以请听课教师回答教师的问题可以请听课教师回答听课教师可以质疑以配合演课教师应变能力的听课教师可以质疑以配合演课教师应变能力的发挥发挥同行教师也可以针
2、对一个问题进行探讨同行教师也可以针对一个问题进行探讨演课与说课的主要区别演课与说课的主要区别1、演课采用上课形式,教师登台就进入、演课采用上课形式,教师登台就进入教学;教学;说课先要说出教材相关内容及教说课先要说出教材相关内容及教法和学法法和学法2、演课是把教学内容按照上课形式直演课是把教学内容按照上课形式直接呈现出来,侧重于实践;接呈现出来,侧重于实践;说课是按照旁白的方式说清楚怎样说课是按照旁白的方式说清楚怎样呈现并且为什么要这样呈现,侧重于理呈现并且为什么要这样呈现,侧重于理论。论。演演好一节课要点之一好一节课要点之一-基本素养基本素养课堂课堂教学是一门缺憾的艺术教学是一门缺憾的艺术 没
3、有最好,只有更好。没有最好,只有更好。一一堂好课也应该是一堂有待完善的堂好课也应该是一堂有待完善的课,好课,好课之美也在于缺憾之美课之美也在于缺憾之美。-叶澜叶澜体态:自然大方、自信谦和、有被欣赏的感觉体态:自然大方、自信谦和、有被欣赏的感觉语言:吐字清晰、语速偏缓、抑扬顿挫、落地有声语言:吐字清晰、语速偏缓、抑扬顿挫、落地有声语态:亲和型、感染型、期望型、训练型语态:亲和型、感染型、期望型、训练型演好一节课要点之二演好一节课要点之二 课程设计课程设计一、站在学生的角度进行设计一、站在学生的角度进行设计-教学情景展现教学情景展现 、自主探究自主探究 、拓展提升拓展提升关注问题:引导学生讲自己的
4、话,教师讲学生需要理解又有所困惑的话;关注问题:引导学生讲自己的话,教师讲学生需要理解又有所困惑的话;充分体现全体学生的参与度、思维的逐步推进度、情感的内化度。充分体现全体学生的参与度、思维的逐步推进度、情感的内化度。二、拥有新鲜的教学观念二、拥有新鲜的教学观念-以学生的发展为本,是课堂永恒的主题和底线以学生的发展为本,是课堂永恒的主题和底线 关注问题:教师把尊重、微笑、趣味、激情、才智带入教学设计中,用自关注问题:教师把尊重、微笑、趣味、激情、才智带入教学设计中,用自己的教学智慧,帮助学生发展自主学习能力,让学生爱学习、想学习、己的教学智慧,帮助学生发展自主学习能力,让学生爱学习、想学习、会
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