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1、人教版一年级数学上册第一单元教案一年级数学上册第一单元备课教案 一年级数学上册第一单元备课教案 单元 目标: 1、在和谐愉悦的探讨氛围中,了解学生的数数和认数状况。 2、初步培育学生的视察实力,体验与人合作沟通的欢乐。 3、 助学生了解学校生活,使学生感到数学来源于生活激发学生学习的爱好。 4、 分利用材料资源,渗透思品教化。 单元教学重、难点: 1、学生数数的过程中,初步培育学生的的数感。 2、用多种形式,激发学生爱数学的情感。 3、引导组织好学生小组学习,使学生初步感知合作学习的欢乐及要求。 单元课时支配:约2课时 第一课时 数一数 教学内容:第25页(数一数) 教学目标: 1、通过数数活
2、动,初步了解学生的数数状况,使学生初步学会数数的方法。 2、通过视察等探求活动,使学生初步建立数感,初步培育学生的视察实力和口头表达实力。 3、帮助学生了解学校生活,激发学生的学习爱好,渗透思想品德教化,初步培育学生会听、会说、会补充的良好习惯。 教学重、难点: 初步建立数感,培育学生的视察实力和口头表达实力。 教学打算:图片、数字110卡片 教学过程: 一、谈话引入课题 小挚友们,从今日起先,你们就是小学生了,要与老师一起学习许多的数学学问。数学学问是很有用的,学会它你就能增长很多本事,会解决很多生活中的问题。大家想不想学好数学家?我们平常许多时候要用到数数,大家会从1数到10吗?谁来数一数
3、?伸出小手,相互数一数同桌小挚友有几根手指。与老师一起一边伸手一边数数。 二、看图数数 1、激发视察爱好 出示23页彩图 小挚友们,你们看,这是一所漂亮的小学。今日是开学的第一天,小挚友们高兴奋兴地上学来了。大家看看这里都有些什么?把你的发觉告知同桌的小挚友。 谁来说说这幅图上都有些什么? 2、数图中的数量。 小挚友们仔细地数一数,这里有几面国旗?(协作学生回答,贴出一面国旗图) 一面国旗可以用数字“1”来表示。(贴出数字1) 老师领读,学生自己小声读。 小挚友们再找找,图中还有哪些可以用数字“1”表示? (数字2的的教学与上面的过程相像。) 小挚友们再数数看,你又发觉了什么?有多少?(协作学
4、生回答,依次贴出教科书45页的各图片及对应的数字卡片。) 数到数量是3以上的人或物时,可以让让学生说说是怎么知道其数量的。老师可以让学生到前面给大家数一数,全班学生推断是否数对了。 三、认读110各数 10个数都数完后,老师先领读各数,然后同桌两个小挚友相互读一读。 可以打乱依次让学生读。 四、数身边的实物 这幅图上这么多事物的数量能用数来表示,那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢? 你有几个铅笔盒?几枝铅笔?我们教室有几扇窗户?几盏日光灯?、 五、小结 今日,我们一起数了漂亮的小学校里的红旗、花、树木和鸽子等很多东西,还数了我们身边的事物。下课后,小挚友们 还可以数一数我们校内里的事物
5、。放学后再数数路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的发觉告知同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,好不好? 其次课时 比多少 教学内容: 比多少(第6页) 教学目标: 1、使学生知道“同样多”的含义.初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少,知道“多”、“少”的含义。 2、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中,体验一些比较的方法。 3、初步培育学生的视察实力、语言表达实力,对学生进行相互帮助、乐于助人等思想品德教化。 教学重、难点: 引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。 教学打算: 师:主题图,数字卡片一套(110),小猪、小兔卡片各一张。 生:学具盒一个,数字卡片一套(1-10)
6、 教学过程: 一、创设情景 1、(出示主题图)小挚友们爱听故事吗?谁能依据看到的图片给大家讲一个故事呢? 2、讲故事 生1:小兔子的房子被大雨冲倒了,要重新盖房子,小猪来帮忙。小兔搬砖,小猪扛木头,他们最终盖好了新居子。 师:你怎么知道是小兔在盖房子? 生1:从房子上面的兔子头像知道的。 生2:小兔还给小猪打算了好吃的呢! 生3:水中的小鱼也在为他们加油呢! 师:同学们讲得真好,小猪小兔相互帮助,我们应当向他们学习。 师小结:刚才同学们把视察到的讲成了一个好玩的故事。通过这个故事你能用学过的数学学问来说一说吗?下面我们可以在小组内说一说。 二、合作探究 1、小组合作 视察图片,组内沟通。 2、
7、小组沟通。 生1:我知道有4只兔子,3 只小猪。 生2:有3 个苹果,4个萝卜。 生3:有4个凳子,4根木头。 生4:我发觉一只兔子搬一块砖头,没有剩下的砖。 师:说得很好,兔子和砖都没有多余的,这时我们可以说兔子和砖同样多。你们记住了吗?看看图中还有什么和什么同样多? 生1:一只小猪吃一个苹果,小猪和苹果同样多。 生2:一只小兔吃一个萝卜,小兔和萝卜同样多。 生3:我发觉一只小猪扛一根木头,还剩一根木头。 师:你发觉谁多谁少? 生3:木头多,小猪少。 师:很好,还可以怎样说? 生:木头比小猪多。 生:小猪比木头少。 师:同学们真聪慧,刚才同学们讲的,就是我们这节课要学的学问。(板书课题:比多
8、少) 3、同桌相互说。 图中还有什么和什么同样多?什么比什么多?什么比什么少? 三、应用拓展 1、同桌合作,摆学具卡片,边摆边说。 A、一个同学摆,同桌摆得和他同样多。 B、一个摆得多,一个摆得少。 师:想一想,怎样摆,老师一眼就看出谁摆得多,谁摆得少,或同样多? 生1:数一数,标上数。 生2:对齐摆,长的多,短的少,一样长的同样多。 师:他们的方法都很好,同学们听到了吗?我们在学习上要擅长视察和动脑,讲究方法。 2、说出你生活中同样多,多些,少些的例子。 3、比比谁聪慧。 A、老师拿出一串红黄相间的珠子,让学生推断哪种颜色的珠子多。先让学生在组内说说。 B、小组沟通。 1组:用数的方法,数出
9、红珠子有几个,黄珠子有几个,再比较。 2组:用找挚友的方法,一个红珠子和一个黄珠子是一对挚友,最终哪一种珠子有剩下的,哪一种就多。 3组:起先一个是红色,最终一个是黄色,那就是两种珠子同样多,假如最终一个是红色,那就是红色多。 师:同学们真聪慧,说得妙极了!好了,这节课你们学得很好,数学王国里还有很多奇妙呢!只要同学们细心视察,好好学习,肯定会学到更多的学问。 四、课堂小结 这节课我们学会了什么? 人教版一年级数学上册第一单元比多少教案(一) 人教版一年级数学上册第一单元比多少教案(一) 教学内容 教材第67页及练习一的 3、4题。 教学目标: 1初步了解“同样多”“多”“少”的含义,学会用一
10、一对应的方法来比较物体的多少。 2通过视察、操作、初步体验数感,激发学习爱好,体验合作学习的乐趣。 重点:认知“同样多”“多”“少”的含义,会用一一对应的方法来比较物体的多少。 难点:培育视察、操作和语言表达实力。 教学打算 多媒体课件、图片。 教学过程: 一、情境导入 请小挚友看一看,在我们班中,是男同学多,还是女同学多,还是一样多?你是怎么知道的?今日,我们就来一起学习比较多少。板书课题:比多少。 二、探究新知 1多媒体出示小猪、小兔盖房子的动画课件。 师:小挚友们爱听故事吗?谁能依据我们看到的动画课件,给大家讲一个故事呢?(给学生留出3分钟的思索时间) 2讲故事。 小兔子的房子被大雨冲倒
11、了,要重新盖房子,小猪来帮忙,小兔搬砖,小猪扛木头,他们最终盖好了新居子! 师:同学们讲得真好,小猪、小兔相互帮助,我们应当向它们学习。 3合作探究。 (1)视察图片,组内沟通。说一说图片里的物体的个数。 (2)、小组沟通。 (我知道有4个萝卜,3个苹果;我知道有3只小猪,4只小兔;有4根木头,4个小凳;我发觉1只兔子搬1块、没有多余的砖或兔子) 同学们说得很好,兔子和砖是一一对应的,这时我们就说兔子和砖同样多。你们记住了吗? (板书:同样多) 图中还有什么和什么同样多? 谁情愿说说?你发觉了谁多谁少吗?(木头多,小猪少) (板书:多 少) 很好,还可以怎么说? (木头比小猪多,小猪比木头少)
12、 同学们真聪慧,刚才同学们讲的就是我们这节课要学的学问。 (板书课题:比多少) 三、应用拓展 1同位合作,摆学具卡片,边摆边说。 (1)一个同学摆,同位摆的和他同样多。 (2)同位合作,一个摆得多,一个摆得少。 2说出你生活中同样多、多些、少些的例子。 3比比谁聪慧。 (1)老师拿出一串红、黄相间的珠子,让学生推断哪种颜色的珠子多。先让学生在组内说说。 (2)小组沟通。 四、巩固应用 完成教材练习一的3、4题 五、课堂小结 这节课,我们通过对数的比较,知道有的数大一些,有的数小一些,还有的数同样多,课后请同学们自己再找一些数来比一比。 比多少 同样多 多 少 作业设计: 一、找一找,在最多的水
13、果旁边画“”,最少的水果旁边画“”。 二、比一比 1、在多的后面画. 三、画一画。 四、我会说 一年级数学上册教案 提示: 关注回复“教案” 获得上下册教案资料! 人教版一年级数学上册第一单元数一数教案(一) 人教版一年级数学上册第一单元数一数教案(一) 教学内容:教科书第25页内容 教学目标: 1、通过视察,帮助学生初步相识110各数,培育学生的视察爱好。 2、培育学生良好的学习习惯,如主动举手发言,仔细倾听同学发言等。 3、结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教化。 教学重点:指导视察方法,培育视察爱好。 课时支配:1课时 教学过程: 一、导入。 1、师:小挚友们请伸出你们的双手,你能从中
14、发觉什么数学隐私吗? 师:是啊,我们都有10根手指。请小挚友们相互数一数。 2、我们都能从1数到10,那么你能从10数到1吗?相互数一数。 3、介绍数的起源。 二、按要求视察。(课本2,3两页的主题图) 1、师:看第2页的图,这是一个漂亮的乡村小学,今日是开学的第一天,小挚友们高兴奋兴地上学来了。你能从这幅图中发觉这10个数宝宝吗?找到后请小挚友说给同桌听。 2、反馈:那些东西可以用数字珍宝1来表示?还有什么也可以用1表示?请你指出来,说完整。 3、数到9个小女孩和10个小男孩时,引导学生用做记号的方法数数。 三、探讨。 1、师:1可以表示一面红旗一位老师,还可以表示生活的什么?其它数字呢?
15、2、师:假如我用一个圆圈表示图中的1朵花,那么6朵花就应当用几个圆圈表示?假如有8朵花呢? 四、练习。 五、小结。 这节课小挚友的表现都很棒,现在你能说一说,你学会了哪些本事吗?今日我们数了漂亮的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西,还数了教室里的门和窗等等东西,放学后,你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。 板书设计 数一数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 一年级数学上册教案 提示: 关注回复“教案” 获得上下册教案资料! 一年级数学上册第一单元表格式教案 学科数学课型学期安排 教学过程全册课时支配:共计约65课时 1、打算课+数一数约2课时 2、位置约2课时 3、1
16、5的相识和加减法约10课时 4、相识物体和图形约3课时 5、610的相识和加减法-约21课时 6、1120各数的相识约4课时 7、相识钟表约2课时 8、20以内的进位加法约12课时 9、总复习约10课时 全册教学理念:让不同的孩子在数学上得到不同的发展。 全册教学内容:义务教化课程标准试验教科书小学数学第一册 全册教材分析:本册教材一共分为十个单元:数一数、比一比、1-5的相识和加减法、相识物体和图形、分类、6-10的相识和加减法、11-20的相识、相识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动:数学乐园和我们的校内。本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法,难点是进位加法,这
17、两部分学问和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础,同时它又是多位数计算的基础。因此,一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能,必需让学生切实驾驭。本册教材是义务教化的试验教材,是在新课程标准的指导下进行的试验课本,本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及视察实力、思维实力、口头表达实力、学习习惯、合作与沟通的实力等方面的培育,让学生对数学产生深厚的学习爱好,同时激励学生用自己喜爱的方式去学习自己有用的学问,对学生进行有效地思想品德教化,初步了解肯定的学习方法、思索方式。 全册教学目标: 1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个
18、数,会区分几个和第几个,驾驭数的依次和大小,驾驭10以内各数的组成,会读、写020各数。 2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、相识符号“”“”“”,会运用这些符号表示数的大小。 5、直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法,会进行简洁的分类。 7、初步了解钟表,会相识整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信念。 9、仔细作业、书写整齐的良好习惯。 10、通过实
19、践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 全册重、难点: 教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。 个人修改 学科数学课型打算课 教学目标初步对学生进行学习目的的教化,激励学生学好数学;初步了解和培育学生的数数实力。 教学内容教科书第23页学校开学图,第4页的数10以内的数、分类和写字打算练习,练习一的第1题。 教具打算1挂图或投影片,内容是教科书第23页学校开学图。 2三张挂图或三块小黑板,内容是教科书第4页上的两幅分类图,一幅110十个数字图。 3在黑板上画上写数字练习格。 4老师给学生打算带有虚线数字的写字练习格。 教学过程一、引入新课老师:小挚友们,你们已经是小学生了。从今日起先,我
20、们要在学校里学习许多有用的学问。这节课是数学课,在数学课上我们要学习数学学问。数学学问特别有用,比如在日常生括中数物品的数量,买东西用多少钱,应找回多少钱,工人制造机器,农夫运用化肥、农药,科学家把火箭、卫星送上天空等等都须要用数学学问。老师要知道我们班有多少名学生,要打算多少本课本也须要数学学问。所以,无论做什么工作都离不开数学,我们要好好学习,学好数学,驾驭本事,长大了更好地建设祖国。从今日起同学们可以比一比,看谁学得最努力,看谁把数学学得最好。 二、新课。1出示彩色挂图或投影片,教学数数。 (1)老师:这幅图画的是学校开学的第一天,小挚友们高兴奋兴地来到学校。大家一起来看这幅图里都画了些
21、什么。 先让学生视察,然后指名让学生说一说。一面国旗、一位老师;两个同学向老师敬礼、两个同学浇花;3个同学在踢球;有4朵葵花;宣扬栏上有5个大字;花坛里有6朵花;天空有7只鸟;楼边有8棵树;校内里有9个学生;10个人等)。 (2)老师引导学生数一数教室里实物的个数。提问学生,教室里有几扇门?几扇窗?几盏灯? 每扇窗上有几块玻璃? 你左边这一行有几位同学?你右边这一行有几位同学? 我们教室的墙上有几张画? 2教学分类。 (1)挂上画有一枝铅笔和两个皮球的图或小黑板。老师先提问学生,图中的物品都是什么?各是做什么用的?然后归纳学生的发言。 老师:大球、小球都是小挚友们玩的球,是同类的物品,老师用一
22、根线把它们圈起来(边说边用红粉笔画上圈),表示它们是同一类的。铅笔是同学们用来写字的,画画的,和球不是同类的物品。 (2)让学生看书上画有鸡(母鸡、公鸡、小鸡)、书包和气球的图。 先让学生视察这幅图,然后让学生试着把同类的东西圈在一起。老师巡察。 提问:这幅图中的哪些东西是同类的?你是怎样圈的?为什么? 3教学数110十个数。 挂出画有教科书第4页上l10十个数的挂图或小黑板。 先让学生数一数每一个圈中各有几个物体,认一认圈旁边的数字。 老师指挂图或小黑板上的数字,指名让学生说数,也可以一个人接一个人地说。假如说错了,可让学生数一数圈里的实物,然后订正说错的数。假如有时间,老师还可以不按依次指
23、数字让学生说出数。 4写字打算练习。 老师在事先画在黑板上的写数字练习格里,边示范边向学生说明画线的方法:画横线要由左向右,画竖线要由上向下。然后让学生在练习格里试着按虚线点描一个样子,老师巡察检查,合格后,让学生自己在书上独立描。描完虚线点后,再让学生在练习格里独立写一写。 三、巩固练习 做练习一的第1题。 老师让学生看练习一的第1题。老师读题后,先带领学生一起看左图,让学生说一说图里画的各是什么,哪些是同类的。学生回答后,老师再着重指出:西瓜、香蕉、桃都是水果,可以看作一类,因此这三种水果可以留在一个圈里。让学生动手把三种水果圈起来。接着提问:布娃娃能不能算作水果?然后,让学生看右图,先看
24、看图里画的各是什么?想想哪些物品是同类的,再让学生动手把同类的物品圈起来。个人修改 引入时可先让学生说说:生活中哪些地方要用到数学,举出实例。 老师在学生随意说的基础上,引导学生按数目从小到大的依次数出图中的人或事物的个数 老师可分别让一位圈对的和一位圈错的同学来回答问题,然后老师再说明圈对的道理和为什么圈错了。 板书设计: 教后反思: 学科数学课型第一单元:单元安排 教学过程第一单元:单元安排 单元教学内容:第一单元(第25页) 单元教材分析:本单元的教学内容是第25页的内容,第2、3页是一幅漂亮的画面,图中有老师、学生、鲜花、树木、楼房,人和物的数目留意用到10以内的各数。新教材丰富的教学
25、资源,不仅将数扩展到20,而且画面中,每个数量出现了多种角度数的话,还会数出许多,这就赐予学生创设了充分视察、探究的空间。在教学中,留意采纳多种形式,让学生数画中的事物,初步了解学生的数数的实力,并不要求都数到,只要老师心中有数,在学生数出以后能给刚好正确的评价即可。 单元教学目标: 1、在和谐愉悦的探讨氛围中,了解学生的数数和认数状况。 2、初步培育学生的视察实力,体验与人合作沟通的欢乐。 3、助学生了解学校生活,使学生感到数学来源于生活激发学生学习的爱好。 4、分利用材料资源,渗透思品教化。 单元教学重、难点: 1、学生数数的过程中,初步培育学生的的数感。 2、用多种形式,激发学生爱数学的
26、情感。 3、引导组织好学生小组学习,使学生初步感知合作学习的欢乐及要求。 单元课时支配:约1课个人修改 学科数学课型新授 教学目标1、通过数数活动,初步了解学生的数数状况,使学生初步学会数数的方法。2、帮助学生了解学校生活,激发学生学习数学的爱好,渗透思想品德教化。3、培育学生视察实力和语言表达实力。4、通过小组合作,让学生体验小组合作的乐趣,培育学生互助合作精神。 教学重点:初步了解学生的数数状况,使学生初步学会数数的方法,激发学生学习数学的爱好。 教学内容教科书第25页。课题数一数 教学重难点使学生学会数数的方法,充分发挥小组合作的作用,体验小组合作学习数学的乐趣。 教具打算挂图或者课件
27、教学过程一、口头数数。 老师:同学们,你们会从1数到1吗?数数看。 二、看图数数1、激发视察爱好。 多媒体课件显示:一所漂亮的乡村小学。先出示一位老师,再出示两位学生(生:老师好。同时鞠躬、敬礼。师:同学们),接着接连出示一组一组的学生,最终从天涯飞来7只鸽子(伴有鸽子的哨音)。 老师:这是什么地方?(学校)对,这是一所漂亮的乡村小学。今日是开学的第一天小挚友们高兴奋兴地上学来了。大家看看这里都有一些什么呢?先让学生细致视察,同桌同学相互说说,然后指名让学生说一说。 2、数图中的数量。老师在学生随意说的基础上,引导学生按数目从小到大的依次,数出图中的事物个数。 (1)数数量是1的事物。老师:有
28、几面国旗?协作学生的回答,课件出示一面国旗图并加上圈。(或是图片)设计意图通过这一环节,初步了解学生数数的状况。运用多媒体课件适时的引导,入情入境,激发学生的学习爱好。培育学生的语言表达实力。渗透思想品德教化。通过老师有目的引导学生视察,学会数数的方法。培育学生的视察实力。 老师:有几位老师?在国旗的下面出示老师图加上圈。老师:一面国旗、一位老师都可以用数字”1”表示。课件同时在两幅图的左边出示数字”1”。老师领着学生读一读,学生自己再小声读一读。老师:看一看,图中还有哪些东西的数量是1?(一栋教学楼)此不再单独出示教学楼的图。 (2)数其他数量的事物。仿照(1)进行。数到数量是3以上的人或物
29、时,可以让学生说说是怎么知道其数量的。学生可能会回答”看出来的”或”数出来的”。老师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。看完后,可以让全班同学发表看法,说说他数的对不对。 (3)认读11各数。1个数都数完后,老师再让学生读一读这些数。假如读错了,可以让学生数一数圈里的人或物,然后订正读错了的数。假如有时间,还可以不按依次指数让学生说数。 、数教室里的事物。 三、小结老师:今日我们数了漂亮的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西,还数了教室里的门和窗等等东西,放学后,你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。设计意图充分利用学习资源。让学生学会倾听,学会评价别人,培育学生语言表达实力。
30、拓展学生的思维。充分利用学习资源。知道数学与日常生活的联系与应用。 个人修改 同桌同学相互唱数。然后先请几位会数的同学数给大家听,再请不会数的同学试着跟大家数几次。 学生每说完一种,老师要反复提问:还有什么? 启发:教室里有几扇门?几扇窗?几盏灯?每扇窗上有几块玻璃?你左边这一行有几位同学?你右边这一行有几位同学? 板书设计:数一数 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 教后反思: 学科数学课型新授 教学目标1、使学生通过操作,初步知道”同样多”、”多”、”少”的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少。体验学数学用数学的乐趣。2、培育学生互助合作精神和用数学的意识。3、培育学生视察、动手操
31、作实力和语言表达实力。4、培育学生乐于助人的思想品德教化。 教学内容课题比多少教学内容:教科书第68页的内容,完成练习一的习题1、2、3、4。 教学重难点教学重点:初步知道”同样多”、”多”、”少”的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少。 教学难点:在多和少的教学中的两种不同的说法是一个难点。 教具打算1、情景图、各种图片、2、学具:各种图片、铅笔、橡皮、作业本等。 教学过程一、创设故事情境,激发学生的学习爱好。 同学们,你们喜爱听故事吗?(喜爱)今日,老师给你们讲一个故事,在森林里,住着很多的小动物,他们生活得很欢乐。它们每个小动物都有一个暖和的家。有一天,突然下了一场大雨,发起了大水,小
32、兔一家住在河边,大水把它们的房子冲倒,它们难过得哭了。邻居小猪知道了,就来到小兔的家,对小兔说:”别难受,我们大家重新帮你们盖一座牢固的大瓦房,你们就不用怕大水了。”小兔兴奋地说:”感谢你,小猪。”小猪说:”不用谢,我们应当相互帮助,一起战胜困难,咱们起先动工吧。”这时,他们起先忙起来了,我们一起去看看这喧闹的场面吧。 出示情景图:提问:你看到了什么? 二、通过操作,让学生体会”同样多”“多”“少”的含义。 1、揭示概念”同样多。老师:你们的故事讲得真好,细致看一看,图中有几只小兔?你能用手中的学具摆一摆吗?(课件同时演示或用图片贴在黑板上) 设计意图由故事引入,激发学生的学习爱好。培育学生乐
33、于助人的思想品德教化。由故事引出情景图,让学生看图讲故事,培育学生的视察实力和语言表达实力。通过视察、动手操作理解同样多的含义。 小兔和砖连起来,表示一只兔子搬一块砖。你能用学具摆一摆?摆完以后,同桌探讨,你看到了什么?老师:你能把你看到的告知给大家吗?(生回答)老师揭示同样多的概念。板书:同样多 揭示概念”多”和”少”。老师:图中有几只小猪?用学具摆一摆?小猪扛几块木头?用学具摆一摆。比一比,你看到了什么?(老师课件演示)同桌说一说。揭示概念”多”“少”(小猪少,木头多)谁多?跟谁比?我们就说木头的跟数比小猪的只数多。还可怎样说?(小猪的只数比木头的跟数少) 2、玩一玩小组活动:小猪帮小兔盖
34、房子,小兔请小猪吃饭,小兔打算了一些苹果和萝卜?1只小猪吃1个苹果,够不够?1只小兔吃1个萝卜够不够?请你们小组合作用学具摆一摆,比一比,说一说。各小组汇报。你是怎么知道的?同学说得真好。我们做一个嬉戏,”比一比”(老师做个示范:我看到图中有3个萝卜,我看到图中有4个凳子,两个同学边摆边说,放在一块比较,萝卜的个数比凳子的个数少,凳子的个数比萝卜的个数多)你们像老师这样把图中的东西摆一摆,比一比,说一说,看哪一组说得多,说得好。(小组活动)老师巡察。各小组汇报。 三、巩固练习1、做一做同桌的同学分别比一比自己的手指、眼睛、耳朵理解同样多。让学生拿出手里的东西如:铅笔、橡皮、作业本、书小组比一比
35、。老师巡察并参加他们的活动。2、练习一1、2、3、4、1题学生独立完成,你是怎么想的?2题提问:两种动物是不是同样多?你是怎么想的?(不管学生用哪种方法,只要是对的,应赐予激励)3独立完成,你是怎么想的?多指名说,使学生明白只要看其次行就行了。4题让学生独立做,并说说是怎么想的? 四、小结设计意图方法同上揭示多和少的含义。通过小组合作的学习方式,运用视察、操作的方法,充分体验同样多、多和少的含义。培育学生互助合作精神。与日常生活相系,驾驭这些概念的含义。通过形式多样的练习,能敏捷运用学问。 个人修改 你能象老师那样把故事讲完吗?小组里相互讲一讲。你情愿把你的故事讲给大家听吗? 每只小兔搬几块砖
36、?随着学生的回答,逐一将图中的4块砖复制下来与小兔一一对应上,每复制一块砖,都用小圆点做记号。 板书设计:比多少 和同样多少多 教后反思: 学科数学课型新授 教学目标1、能分辨上、下,前、后这些方位,并用这些方位来描述物体的相对位置。 2、能将自己所学学问运用于生活实际,初步能在同一场所分辨自己或他人所在的位置和方向。 3、主动主动地参加位置与方向的认知过程,体会位置和方向在生活中的价值,翟利民学生主动学习情感体验。 4、熬炼学生的口头表达实力。 教学内容课题上下前后 教学内容:教科书9页,”做一做”及练习一的第5、6题 教学重难点教学重点:能正确辨别前、后,上、下,左、右的位置关系,正确描述
37、物体的位置。 教学难点:正确区分前、后,上、下,左、右的位置关系,运用所学学问解决生活中的问题。 教具打算挂图、小动物贴图 教学过程一、联系生活,揭示课题 师:谁能告知大家,在你的课桌上面放的是什么,桌子下面又有什么? 师谁能帮老师数一数,你前面有几位小挚友,后面呢? 板书课题:上下、前后。 二、新课 1、上、下 出示主题图 (1)这是某个城市的跨江大桥,你们看,多雄伟啊,谁能把自己从图上看到的情景说一说? (2)思索:卡车在轮船的()面 轮船在火车的()面 卡车的下面有什么? (3)小结:上面和下面是两种具有相互关系的方位词,两者相互依存,缺一不行,不能孤立的说。 (4)完成“做一做”第1题
38、 2、前、后 (1)让一组学生排成一纵队,指名描述小伙伴的位置,学会用“前”、“后”来精确描述。 (2)在黑板上贴小动物贴图,让学生用“前”、“后”相互说说自己喜爱的小动物的位置,指名说。 (3)小结:指出前后与上下一样,都是具有相互关系的方位词,因些它们都不能孤立的存在。 (4)完成“做一做”第2题 三、集体嬉戏 1、一切行好听指挥 请几名学生在教室内随意走动,当老师说“停”时,向全体同学说一说自己所在的位置,要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。 2、找出在你身边有哪些物体是处于上下或前后关系的,请你用一句话说。 3、画鼻子 在黑板上画一动物头像,让学生轮番给小动物舔上鼻子,
39、做嬉戏的学生蒙上眼睛,其他学生可用所学方位词提示该同学,让其顺得添上鼻子。 4、摆一摆,把数学书摆在笔盒的下面,把橡皮摆在笔盒的上面。 四、小结:今日学习了什么内容? 作业:依据下图,请你指出图中的前后关系。 联系生活实际,学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。 5、小美、小明、小刚、小丽 说一说,小美在最前面,谁在她的后面? 小刚走在第()个,他的前面是() 板书设计:第一课上、下”“前、后 卡车在轮船的()面 轮船在火车的()面 教后反思: 学科数学课型新授 教学目标教学目的:1、使学生会用15各数表示物体的个数,知道15的数序,能认、读、写15各数,并留意书写工整。2、培育学生仔细
40、视察、主动动手操作和仔细书写的习惯。3、利用”野生动物图”使学生初步感知”用数学”的乐趣,同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。 教学内容课题15的相识 教学内容:本册教科书第1416页,练习二中的第14题。 教学重难点教学重点:15的基数含义和写法。 教学难点:15的写法。 教具打算野生动物园图、计数器;学生打算15根等长的小棒、5张数字卡片、计数器若干个,(每小组一个)、教科书第16页上的点子图及”做一做”中的实物图片5张。 教学过程一、1415页的”野生动物园”图。 、创设情境,激发学生爱好。老师:出示挂图,这是什么地方?小挚友们,今日咱们一起到动物园去看一看,好不好?、咱们分小组去参观,
41、你看到了什么人?什么动物?每个小挚友在小组里说一说,数一数。小组活动。老师巡察。、用15各数表示画面中的人和物。小组汇报。当学生说到1个太阳、1头大象时,老师出示图画,并告知学生一头大象、一个太阳都用数字1来表示。并在图下贴上1,你能从手中的卡片找到数字1吗?举起来,让老师看一看,放到桌子上。这幅图还有哪些东西的个数可以用1来表示。2、3、4、5的教学过程与1的相同。4、15各数的形态的相识。你们细致看一看卡片,这5个数字象生活中的哪些东西?小组里说一说,看谁的想象力最丰富。、依据15各数的基数含义表示日常生活中的事物。(1)老师:请你拿出1根小棒摆放在数字1的下面。学生操作可让一个学生上台演示。设计意图创设情境,激发学生的学习爱好,培育学生的视察实力和语言表达实力。培育学生团结协作精神。由图画抽象出数字,使学生体验学问的形成过程。通过这形象的比方,加深学生对这5个数字的形态的正确记忆,同时也培育了学生的想象实力。 教学过程:请你拿出2根、3根、4根、5根小棒,分别放在数字卡片2、3、4、5的下面,并摆出你喜爱的图形,摆摆看,学生操作,让学生到台上演示。(2)请学生举例,说一说生活中哪些物体的个数可用1各数表示。6、做第16页的”
限制150内