七年级语文下册《松鼠》教案设计.docx
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1、七年级语文下册松鼠教案设计苏教版七年级语文下册松鼠学案 内容预览: 松鼠学案 一.学习目标 1、抓住关键句子,精确把握说明文说明事物的特征; 2、学习文中精确而生动的语言; 3、了解松鼠的生活习性,培育关爱、爱护野生动物的爱好; 二.学习过程:. (一)初读课文,利用工具书解决下列问题 1.了解作者及作品 2字词 驯良乖巧矫捷玲珑帽缨躲藏乘凉蛰伏惹恼遮挡搭窝分杈牵强温煦狭窄榛厉害 3.解词:驯良矫捷蛰伏 (二)再读课文,圈点勾画下列内容: 1.自由朗读课文,了解说明对象的特征。 2.勾画圈点,画出文中运用拟人手法的句子。 3.找出文中运用的说明方法,并举例说明。 4.你认为本文的结构层次是怎样
2、的? (三)合作探究 1.本文运用生动形象的语言来说明松鼠的特点。从课文中找几处描写生动的句子来品尝沟通。 2.文章最终一段的作用是什么? 3.我们应如何对待小动物? 达标练习 (一).字词积累: (1)加拼音:驯良()矫捷()蛰伏()惹恼() 搭窝()牵强()温煦()狭窄()榛() (2)依据拼音写汉字: 躲cnigh()帽yng()遮b()分ch() l()害gui()巧lng()珑xi()凉 (3)解词 驯良:矫捷:蛰伏: (二).填空: (1)松鼠的作者是_国闻名_家和_家,他著有_等书 (2)松鼠是一篇文艺性说明文,第一段先概括介绍松鼠的特点_、_、_;然后即以此绽开内容,其次段详细
3、说明小松鼠_,第三段详细介绍_,第四、五段介绍_,最终写了松鼠的_和_。 (三).阅读松鼠文段,完成问题。 松鼠不敢下水,有人说,松鼠过水的时候,用一块树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。它们是非常警觉的,只要有人略微在树根上触动一下,它们就从窝里跑出来,躲在树枝底下,或者逃到别的树上去。松鼠跑跳轻快极了,总是小跳着前进,有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锋利,动作是那样灵敏,一颗很光滑的高树,一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很洪亮,比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被人家惹恼了,还会发出一种不兴奋的恨恨声。 松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方,又_-又_。它们搭窝的时候,
4、先(弄、搬、找)些小木片,错杂着(堆、垒、放)在一起,再用一些干苔藓(编扎、捆扎、缠绕)起来;然后把苔藓(捏、挤、踩)紧,(压、踏、踩)平,使那建筑物既_又_,可以带着儿女住在里面,既_又_,窝口朝上,端端正正,很狭窄,牵强可以进出;窝口上有一个圆锥形的盖,把整个窝遮挡起来,可以使雨水向四周流去,不落在窝里。 1精确的说明来自细致的视察和词语的恰当运用,、三个词,写出了搭窝的步骤。松鼠搭窝的困难动作,是用一系列动词写出的,从括号中选择恰当的动词填空。 2在文中画横线的地方填入下列词语: 舒适温煦干净坚实宽广平安 3文章第段细致地描述了松鼠搭窝的先后次序和一系列困难的动作以及窝口的设计,作用是什
5、么? 4这两段文字是从哪几方面介绍松鼠的习性的?作用是什么? (四)拓展练习 2.学完本文,你情愿成为一只可爱的小松鼠吗?当你左边是闪亮的屠刀、右边是漆黑的枪口、眼前扩散着树桩,你还情愿吗?当谁知盘中餐,最爱是松鼠成为一种时尚的时候,你是否还情愿呢?那你情愿为爱护这些像小松鼠一样可爱的人类的挚友作点什么吗? 我们先看一条发人深思的消息吧! 人民网2022年9月 小学生画哭泣的猫头鹰期盼人类停止破坏环境取名期盼,希望人类停止破坏环境 本报讯(记者王卡拉)昨天下午,观看北京猛禽救治中心的猛禽时,一位小学生画了一幅哭泣的猫头鹰。为庆祝已经救治了1000只猛禽,北京猛禽救治中心特地将城区青少年科技馆生
6、物小组的学生请到了救治中心,给他们上了生动的一课。 活动刚起先时,救治中心的王助理让24位孩子们画出自己认为的猛禽。其中一个孩子画完后说:我画的是猫头鹰,它正在哭,因为世界上最终的一棵树也被人类砍掉了,它的鸟蛋也破了,我希望人类能停止破坏环境,所以给画起了个名字叫期盼。一个小姑娘说,这幅画表达了她对地球的关切。 为了唤起人们爱护动物的良知和责任,放飞你想象的翅膀,用你喜爱的方式,为爱护这些境况日益艰难的人类的挚友献出自己的爱心吧! 苏教版七年级语文上册:松鼠 教案教学设计 教学目标: 1、学习本文视察动物的特点,合理支配说明依次。 2、学习本文精确的说明,生动、形象、细致的描写。 3、了解松鼠
7、的特点,激发对小动物的爱好,培育酷爱动物、爱护动物的意识。 教学重点: 学习课文中精确的说明,生动、形象、细致的描写。 课前打算: 1、老师搜寻有关松鼠的图片,并查阅有关资料制成教学课件。 2、学生简要了解作者布丰,查阅生物课本及与松鼠有关的书籍,制成学问卡片,同时预习课文解决本课生字词。 3、在家视察一种小动物,着重视察它的一两个特点。 课时支配:1课时 教学设计: 一、导入新课: 大自然是丰富多彩的。它既有风光旖旎的自然景观,又有千姿百态的花鸟虫鱼,还有形形色色的飞禽走兽。同学们可能看过中心电视台播放的动物世界,平常对小鸡、小鸭、小狗、小猫等动物有着深厚的爱好。法国作家布丰向我们介绍了一种
8、特别好玩的小动物松鼠,今日让我们一起来看一下。 二、出示学习目标:(学生齐读一遍) 1、学习本文视察动物的特点,合理支配说明依次。 2、学习本文精确的说明,生动、形象、细致的描写。 3、了解松鼠的特点,激发对小动物的爱好,培育酷爱动物、爱护动物的意识。 三、整体感知 1、初读课文,读准下列生字词 驯(xn)良矫(jio)健帽缨(yng)苔藓(tixin) 榛(zhn)子榉(j)实蛰(zh)伏分杈(ch) 2、思索问题: 作者写出了松鼠的哪些突出的特点? 明确:松鼠总的特点: 美丽、驯良、乖巧 给人的感觉:讨人喜爱 3、再读课文,把握内容 设想:假如你是松鼠家族的一员,请你为在坐的挚友呈现一下你
9、的这三个特点好吗? (提示:依据文章内容进行介绍。) 引导得出:结构:由总到分 四、品读课文,体会语言 1、作者为什么能把松鼠这个动物写得活灵活现、跃然纸上? 老师引导得出:(1)全面细致的视察;(2)抓住了松鼠的特征;(3)运用精确生动形象的语言。必不行少的是:浓浓的情感。 五、比较阅读:我们刚读了松鼠这篇文章,再来看这一篇介绍松鼠的文字,想一想两篇有什么区分,为什么? 【松鼠】又称灰鼠、一般松鼠。哺乳纲,啮齿目,松鼠科。体中型,长20-30厘米,尾20多厘米,尾毛蓬松。体毛多灰色,有的赤褐,腹面灰白色,冬季耳尖生出毛簇,耳壳灰黑色。前后肢均发达,前肢4指,后肢5趾,指(趾)端钩爪锐利,便于
10、攀登。行动灵敏,擅长在树枝间穿行、跳动,嗜食松子、胡桃等果实,有时也食昆虫和鸟卵,冬季有贮集食物的习性,为森林害兽。可用树叶等筑巢,有时也用鸦、鹊废巢安家。每年产仔14窝,每窝510仔。尾毛可做笔,毛皮可制衣。我国东北分布最多,西北等地也有出产。 六、拓展延长: 1、提问:布丰写到的松鼠这么惹人宠爱,可是文章最终一句却说“它们的肉可以吃,尾巴可以制成画笔,皮可以制成皮衣。”你怎么看待这一说法? 老师引导总结:我们不仅不能损害它们,还要能爱护这些可爱的小动物,并向四周人进行宣扬! 2、请设计一套四枚的松鼠邮票(你认为这套邮票该从哪些方面反映松鼠的特点?谈谈你的设计构想) 七、课后作业: 1、请你
11、也选择某一种最令你感爱好的小动物跟踪视察,写一篇三百字以上的视察日记,要求:留意抓住它的一两个特点;运用精确生动的语言;写出自己的思想感情。 2、收集与松鼠有关的图片资料,便于在后面进行综合实践活动时沟通。 八、板书设计 松鼠 布丰 美丽 驯良讨人喜爱 乖巧 七年级语文安塞腰鼓教案设计 安塞腰鼓是一篇七年级的课文,下面我为大家带来了七年级语文安塞腰鼓的教案设计,欢迎大家阅读! 七年级语文安塞腰鼓教案设计 【教学目标】 1、学问目标:学习排比、比方等修辞手法,理解其作用;品尝理解文中有关语句表达的深刻思想感情。 2、实力目标:培育学生的阅读、观赏实力,学习有感情地朗读课文。 3、情感目标:感受安
12、塞腰鼓表现出的壮阔、豪放、火烈的心情,能相识到高原人民豪迈奔放的生命激情里蕴含着中华民族蓬勃向上的精神。 【教学协助】多媒体教学平台。 【教学内容和过程】 课时1 一、创设情境,导入新课: 多媒体播放歌曲黄土高坡,并配以相关图片。 二、走进陕北,把握背景: 1、走近作者。 刘成章,1937年生,陕西省延安市人。1961年毕业于陕西师范高校中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集,其中羊想云彩获首届鲁迅文学奖。刘成章“出道”很早:还在上高一时,他的一束新诗(共九首)就被选入了省青年作者的“诗选”之中就这样,他戴着“诗人”的桂冠而初涉文坛。以后他又由“诗人”变为“词
13、人”,迷上了歌词写作;再后来他成了专业剧作者。他转向写“散文”乃是“新时期”以后的事,都到了1982年(此时他已满45岁),正所谓“人到中年”了,他却起先“中年变法”:从今“专写散文”了!他这种自“诗”起步,而“歌词”,而“戏剧”,最终落脚于“散文”的创作轨迹,铸就和成全了他。“陕北生来陕北长,因为你魂牵这地方”就“写陕北”来说,怕谁也写不过刘成章了。他写陕北,追求“土”(即民族化和地方色调):有诗意的土,有灵性的土,向“信天游”靠拢。这就攫住了陕北的“魂”,也显出了他散文的“精气神儿”!(多媒体显示) 2、走近安塞腰鼓。 安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式,具有2000年以上的历史。独
14、具魅力的安塞腰鼓象掀起在黄土地上的狂飚,展示出西北黄土高原农夫朴实而豪放的性格,张扬出独特的艺术特性。在中国的首都北京,在香港,在中国的各地呈现风采,并为世界瞩目。豪迈粗犷的动作改变,刚劲奔放的雄浑舞姿,充分体现着陕北高原民众忠厚朴实、悍勇威猛的特性。 安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行,磅礴的气概,精湛的表现力令人沉醉,被称为“天下第一鼓”。1996年,安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。(多媒体显示,并观赏安塞腰鼓片段) 三、整体感知(先听课文录音)。 (一)字音词义 旋(xun)风瞳(tng)仁恬(tin)静亢(kng)奋 晦(hu)暗羁(j)绊烧灼(zhu)冗(rng)杂 蓦(
15、m)然戛(ji)然而止磅礴(pngb) 大彻大悟:彻底领悟。 惊心动魄:形容感染力极强,动人心弦。 叹为观止:赞美看到的事物好到了极点。 戛然而止:声音突然中止。 (二)整体感知文章内容。 1、找出文章的中心句,并用“的安塞腰鼓”对其进行评价。 (中心句:好一个安塞腰鼓评价:粗犷豪放的安塞腰鼓;剽悍威猛的安塞腰鼓;刚劲激扬的安塞腰鼓;气概磅礴的安塞腰鼓;铿锵有力的安塞腰鼓。) 2、文章分别从哪几个角度来展示安塞腰鼓的艺术魅力?(多媒体显示) 3、文中的安塞腰鼓经验了哪三种改变? 4、通过这篇文章,作者是为了写安塞腰鼓,还是其它的什么?试从文中找出相应的句子。(18、19、21、22自然段。)
16、5、你觉得读哪些句子的时候感情最剧烈,为什么?(排比、反复语言气概充足、节奏显明、感情剧烈。在文中,作者通过排比和反复表现了“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力气。) 6、把握文章结构。 四、朗读指导。 1-4自然段:语速较慢,语调沉稳有力,表现腰鼓表演前宁静中蓄积力气的特点。 5-27自然段:语速较快,语调昂扬激越,表现腰鼓表演的欢快、火爆、热情的特点。 2830自然段:舒缓,语调温柔,表现腰鼓表演结束后场面宁静的特点。 五、观赏图片及安塞腰鼓演出场面。 看了几段场面,信任同学们都有很多感受,请你谈论一下,这几段场面给你影响最深的是什么?请用一些形容词加以描述。(激烈亢奋、惊心动魄、震撼
17、都可以。这须要我们专心去体验和感悟。) 六、小结。 七、布置作业。课后练习一、二、三。 松鼠表格式教案15(苏教版七年级下册) 松鼠 课题 松鼠 课时 第一课时 (总第课时) 科任老师 授课时间 教学 目标 学问与实力:1、驾驭依据事物特点组织材料的方法。 2、学会理清说明依次。 3、能尝试有条理并生动地介绍小动物,提高口语表达实力。 过程与方法:自主、合作、探究。 情感看法价值观:激发学生关切动物、爱护动物的热忱 重难点 重点:学会理清说明依次。 难点:激发学生关切动物、爱护动物的热忱 教 学 过 程 一、导入课题 二、展示学习目标 1、驾驭依据事物特点组织材料的方法。 2、学会理清说明依次
18、。 3、尝试有条理并生动地介绍小动物,提高口语表达实力。 4、激发学生关切动物、爱护动物的热忱。 三、展示自学提纲 1、检查字词,疏理文意。 2、你认为本文的说明对象是什么?结构层次是怎样的? 3、作者为什么说松鼠是“讨人喜爱”的一种小动物? 4、文中的“美丽”、“驯良”、“乖巧”三个词语的依次是否能颠倒?为什么? 四、检查自学状况 1、你能读准并理解以下生字吗? 驯良(xn矫捷(jio帽缨(yng)榛子(zhn)橡栗(l蛰伏(zh)苔藓(tixin)榉实(j) 2、你能理解下列词语的意思吗? 驯良:和顺和善。驯:顺服的 矫捷:健壮有力。矫:强壮乖巧:机智奇妙。 蛰伏:动物冬眠,潜藏起来不吃不
19、动。 3、你认为本文的说明对象是什么?-松鼠 探讨补充 记录 教 学 过 程 4、结构层次是怎样的? 总括特点(1) 详细介绍(主)(25)补充说(次)(6) 5、说明的特征是什么:美丽、驯良、乖巧 6、作者为什么说松鼠是“讨人喜爱”的一种小动物? 文中第一自然段的“美丽”、“驯良”、“乖巧”这个依次是否能颠倒?为什么? 五、课堂总结 六、课堂练习 一、填空题: 1松鼠的作者是,法国()家,进化思想的先驱者。著作等。 2作者写松鼠特点时着重从外形着眼,突出;从性格上说,突出;从行动上讲,突出。从而使人对松鼠产生一种之情。 二、阅读思索题 1、第段总括松鼠三个特点是什么? 2、作者总括这三个特点
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