二年级语文《比尾巴》第一课时教案设计.docx
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1、二年级语文比尾巴第一课时教案设计比尾巴第一课时教案 【教学目标】 、识别“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鸭”个生字。 、正确书写“公”字。 、正确、流畅地朗读课文。 【教学重点】 、识别“比、尾、巴、短、猴、松、鼠、扁、最、公、鸭”个生字。 、正确书写“公”字。 、正确、流畅地朗读课文。 【教具打算】 多媒体课件、生字卡片。 【教学过程】 一、情境导入 、师:昨天晚上,森林王国里的狮子大王给我打来电话,它想邀请咱们一甲班的小挚友一起去参与它们的一场竞赛,他们邀请我们去当裁判,你们情愿吗?咱们这就动身吧!小火车,开起来! (老师用课件出示森林王国的图片) 啊!漂亮的森林王国到了。
2、、师:看,小动物们已经早早来到赛场了。咦,小旗子上写的什么呀? (老师用课件出示背景为森林的图片,然后图片上有“比尾巴”) 那,这些小动物们在进行的是什么竞赛呢?你们想不想知道啊?他们呀,在比尾巴呢,多媒体课件出示课题,我们一起来读课题。 生借助拼音拼读课题。 、齐读课题两遍,提示“巴”是轻声。 师:让我们一起再整齐大声的读一遍,告知全部的小动物竞赛就要起先啦! 二、相识小动物 、这么多的小动物,究竟有哪些要参与一会的比尾巴大赛呢?狮子大王说了,这些小选手就藏在咱们的课文里面,跟咱们捉迷藏呢!要最细心的小挚友才能找得到。咱们现在就打开书,细致的读读、找找吧! (生读课文) 、找出参赛选手 师:
3、找到了吗?现在我们就隆重的请出参赛小选手吧!一号选手是(生答),二号选手是(生答),三号选手是(生答),四号选手是(生答),五号选手是(生答),六号选手是(生答)。 (师边引导学生说出六种小动物边贴图。) 、相识部分生字 师:狮子大王还为参赛选手的打算了服装,(出示课件)衣服上面都写着小动物们的名字,他让小狗把这些衣服发给小选手,但是小狗不认得衣服上的字,不知道该怎么办了?正在焦急呢!咱们小挚友赶快认认这些字,帮帮它的忙吧! (师发卡片,各小组认字。) 、检查学生认字状况 师:情愿来帮帮小狗的忙啊?(请学生上台)你想发谁的衣服啊? (生答,带读词语,并将衣服分别贴到小动物图片的下面。)师依据学
4、生读的状况指导。 师:你们看小狗正感谢各位小老师呢,不过它还有个要求,要小挚友们再教它读一遍。 (生读词语) 5、把这些动物的名称读给你的小伙伴听听。 开火车认读动物名称,看看哪个小组读得又准又好,老师帮助正音。 6、和同桌探讨探讨,你是怎么记住这几个生字的,告知大家和大家一起共享。“公、松”在字形和读音上有联系,可以启发学生用加一加或减一减的方法记忆字形。 三、学习课文 师:你们瞧,小选手们穿上衣服多得意啊!它们一个个都翘起了尾巴,焦急得想要竞赛了。 师:究竟它们比什么呢?狮子大王给我们列出了这些竞赛项目(师用课件出示课文中的六个问句,生自由读六个问句。)要求各位小裁判先仔细读一读。 (生读
5、六个问句) 师:你觉得你哪句话读得最拿手? (指名读六个问句) 师:我也想来读读了。听细致听,好吗? (师选择一句读) 师出示带问号的六句话,讲解问句,再指两到三名学生读。咱们再来开一辆小火车吧! (开火车时读六个句子) 四、巩固识字 、这些贪玩的小动物啊,在玩的时候不当心把尾巴给掉了,大家一起来帮帮他们把尾巴找回来好吗?课件出示没有尾巴的动物图片和他们的尾巴。 、在找到一种动物的尾巴后,说说这种动物尾巴的特点,如:兔子尾巴短。随机学习生字,认读:比、尾、巴、短、扁、长、最。 、你能用这些字组词造句吗?说给大家听听。 、告知别的小挚友,你是怎么记住这些生字的。例如:“巴、把”在字形和读音上有联
6、系,启发学生用加一加或减一减的方法记忆字形。 五、指导写字 、师:做完了小裁判咱们也该回家了。这时候啊,狮子大王领来三个小宝宝,它们也是来观看竞赛的。可是它们不相识回家的路了,狮子大王想请咱们把它们送回家。它们的家在哪里呀? (师拿出“公”字卡片,学生认读,再拿出田字格。) 、师范写并讲解偏旁,生视察并练写。 、讲评学生的字,并提出表扬。 六、形成性练习 、写生字,每个生字各写一行。 、回家把比尾巴的故事讲给爸爸妈妈听。 比尾巴第一课时教学设计 【学习目标】 、相识个生字,会写“云、公、车”个字。相识个笔画和个偏旁。 、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。 、了解动物尾巴的特点,激发
7、宠爱动物的感情。 【课前打算】 生字卡片。 布置学生通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、图片资料,留心有关动物尾巴的特点。 【教学内容】 识字、初读课文。 【教学过程】 一、激趣导入 今日,动物园可喧闹啦,小动物们在实行“比尾巴”的大赛,邀请小挚友去参与,大家情愿去吗?还有也想去,谁呢?(生字娃娃)我们带上它们好不好? 二、欢乐识字 、和老师一起给生字戴上呼啦圈。 、生自学生字,师在黑板上贴生字卡片。 、点名学生当小老师教读生字。 、在读这些生字时,你有什么要提示大家的呢? 、生再读生字,想想有什么好方法来记住这些生字。看谁的方法好,看谁记的生字多。 、全班沟通,随机相识两个偏旁:八字头、鸟
8、字边。 、同桌相互说说自己是怎样记这些生字的。 、开火车认读生字。 三、学习课文 、生自读课文,要求读准字音。 、点名读课文并评价。 、师范读课文。 、师和生一起读课文。(师问生答) 、竞赛读课文。(分小组或分男女生) 、还可以换哪些方式读课文? 四、小结 比尾巴(第一课时) 教案教学设计元通中心小学郜惠娟教学目标:、相识个生字,2个偏旁“八、鸟”,能正确流畅地朗读课文,学习朗读问话的句子。、训练学生说话实力。、通过多媒体课件增加学生形象思维,了解一些动物尾巴的特点,激发学生宠爱动物的情感。教学重点难点:相识一图上的动物和文中的个生字,学习句子词语。教学过程:一、课前谈话猜谜语(为课文的学习打
9、下基础)一、激趣导入,学习生字(一)森林里,小动物们要进行一次特别的竞赛,它们想请我们一()班的小挚友当评委,你们情愿吗?(播放运动员进行曲,课件出示图片和带拼音的动物名字。)和你最喜爱的几个动物挚友打声招呼吧!、找找你喜爱的动物拼一拼它们的名字。(、火车认读词语,留意正音。、去掉图片和拼音认读词语。、出示要求会认读的生字。(猴、松、鼠、公、鸭,其中新认的偏旁“八、鸟”用红笔写)(二)小动物们到我们班里来要开展的是什么活动呢?(小黑板出示带拼音课题)过渡:请小评委们细致看看,这些小动物的尾巴都是怎么样的?(学生畅所欲言,训练说话实力。在说中学习生字“短、把、最、扁”)学文识字(一)初读课文,读
10、准字音,初步感知课文内容。(学生自由读,同桌对读,相互正音。)过渡:小动物们分成两组比尾巴,你知道是哪两组吗?你想参与哪一组的活动呢?(以多数学生的看法为主)(二)细读课文,学习字词句。(可以先学一、二小节,也可以先学三、四小节)、学习一、二小节。()说说猴子、兔子、松鼠它们分别提出怎么比尾巴?引出问句。()试读问句,老师点拨。(第一句重点指导)()看图试回答每个问题。(你是评委你来说说谁的尾巴。?)()采纳赛度读形式朗读课文。(同桌对读;分组赛读;男女生对读;自愿请挚友对读,相互正音)、师生对读。、学习课文第三、四节。()说说“公鸡、鸭子、孔雀”它们会提出怎样比尾巴?()采纳赛读形式朗读课文
11、。(分组赛读;男女生对读;自愿请挚友对读,相互正音)()分组对读三、四节过渡:小动物们比完赛,都去休息了,我们打开课原来读读课文吧!整体感知课文。过渡:小动物们休息回来了,咱们去看看吧!嬉戏:贴尾巴、名字(出示六种没有尾巴的动物)小动物们真贪玩,把尾巴丢了,这可怎么办啊?咱们帮它们找找吧!生字复习(含拓展)比一比尾巴长短扁扁的一把伞最好老公公拓展延长:(课件出示牛、妈、鱼三种尾巴)看竞赛的时候,老师捡到了三条尾巴,是谁那么马虎把尾巴丢了呢?你来动动脑筋把它送回去好吗?(学生依据课外得到的学问,自由发言。)小动物们的尾巴都长的不一样,它们究竟有什么用处呢,回家问问爸爸、妈妈,咱们下节课再来探讨,
12、好吗?比尾巴公开课教学设计(第一课时) 比尾巴第一课时公开课教学设计 学习目标: 1、能正确认读6个生字:“比、尾、巴、短、把、公”。 2、能正确、流畅地朗读课文前半部分,学习朗读问句。 3、了解一些动物尾巴的特点,激发学生对动物的宠爱之情。 课前打算: 六种动物的图片、相关词卡、ppt。 教学过程: 一、创设情境,揭示课题。 1、让我们先做个摸一摸的嬉戏热身热身! 2、嬉戏起先。 师:摸摸你的小耳朵,摸摸你的小脸蛋,摸摸你小鼻子,摸摸你的:出示带拼音词卡:尾巴。 学生拼读感悟:我们没有尾巴啊? 3、师:你说我们没有什么?指拼读,“巴”没有声调,叫轻声,要读得又轻又短,尾巴,你再试试齐读。 4
13、、你怎么记住这两个生字宝宝?(尸字头+毛)(爸父字头) 5、师:人没有尾巴,那谁有呢?小动物。 今日,老师就带大家到动物王国看一看。(出示森林图。) 咦?动物们哪去了?原来他们都在跑去看一场精彩的竞赛! 比什么呀?抓紧读一读。(出示课题带拼音。) 6、学习课题:比尾巴 谁来告知我们:指(评价:读对啦,别把巴的轻声遗忘了。轻声读得又轻又短了!) 比:你在哪里见过这个比字? 齐:我们一起宣布一下。 二、初读课文 1、今日有哪些小动物来比尾巴呢?答案可都藏在课文里呢! 2、出示要求,老师读一遍:请拼音挚友帮忙,把每个字读正确,每句话读通顺,有困难的地方可以恳求同桌或者老师的帮助,起先吧。 3、初读反
14、馈。 指名四个学生汇报:请四个小挚友分小节来读一读,其他小挚友仔细听。 评价:都读准了,掌声送上! 相识三个生字:把短公 你怎么记住它们?重点:“把”与“爸、巴”的比较 再读:淘气的生字宝宝又跑回课文里去了,邀请我们再去读一读呢。 请小挚友一边读一边找来参与竞赛的有哪些动物?把他们的名字圈出来。 学生读:圈六个名字,汇报。 找到了吗?大声告知我都有谁?贴图。 运动员进场啦!快点认一认!谁来教? 4、学习动物的名字:小老师带读(拼读) 5、重点指导松鼠:小松鼠,最淘气,一平一翘真难读,再读一遍:齐读。 6、去图:现在,小动物们去打算竞赛了,谁能做播音员来宣布一下竞赛名单? 指名 7、去拼音:拼音
15、宝宝也走了,我们一起做播音员宣布。 8、优秀的播音员可不是简洁介绍一下动物名字,还得这样介绍的。 语言训练:参与比尾巴大赛的动物有()、()、()、()、(),还有()。 三、精读课文 1、我也想做播音员:本次比尾巴大赛分两场,每场都有三个竞赛项目。第一场竞赛起先了: 2、出示三个项目请学生自己读:谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴似乎一把伞? 3、先请学生读正确 大家还相识这只小耳朵吗?它叫什么呀?自己再试试,把小问号读出来。 4、学习:谁的尾巴长? (1)谁能宣布第一个项目? 重点指导轻声的、问句。 5、谁再来当大王,学他的样子宣布其次个项目了? 6、指导读第三个项目:断句。 谁还能宣布第三
16、个项目了?指(1)。 要想做大王把竞赛项目宣布得更好,你可以在斜线的地方停一下,谁来试试看! 谁再来宣布,厉害的小观众能把三个项目一起宣布呢!谁能来? 7、指读加范读:范读完后再指两个,最终请女生来问一问。 8、同桌评判。 (1)参与第一场竞赛的是:猴子、兔子和松鼠。 现在你们就是评委了。我们来细致瞧瞧动物们尾巴的特点,同桌两人依据竞赛项目公正、仔细、细致地评一评。 汇报沟通:学生上台给小动物颁奖,贴“长、短、似乎一把伞” 师:谁的尾巴长?学生回答。(形成对话。) (2)难点:理解“松鼠的尾巴似乎一把伞” A为什么说松鼠的尾巴似乎一把伞呢?让学生说:这里的伞指的是着陆伞。(师点击出现着陆伞)。
17、 B松鼠的尾巴又大又蓬松,从树上跳下来的时候可以渐渐着陆,避开受伤,就似乎一把着陆伞。 C难怪说出示:(松鼠的尾巴)似乎(一把伞) D刚刚老师听到小挚友说了松鼠尾巴的另一个作用。(指名) 原来松鼠这大尾巴还可以当被子,那我们还可以说,(松鼠的尾巴)似乎()(一条被子) E老师带来了几张图片,你也能用上似乎来说说吗?孔雀、燕子 ()的尾巴似乎一把()。 9、分男女生把一、二小节读一遍 四、复习生字 现在六个小动物要回去休息一下,让我们跟六个小动物一一说再见吧。 我们也该离开动物王国了,狮子大王给了你们一份嘉奖。摘苹果竞赛。 五、生字书写:云、公 1、读云、公,口头扩词。 视察两个字有什么共同点。
18、 2、相识新的笔画“撇折”,自己拼拼音叫出笔画的名称介绍撇折要往上折一点点。师范写,生书空。 3、说说云、公在田字格中的位置(找关键笔画)老师范写学生书写反馈 一年级上比尾巴第一课时 教学目标: 1、相识9个生字,了解字词的意思。 2、能独立认读音节,学习朗读问话的句子,正确、流畅地朗读短文 3、通过看图学句相识图上的3种动物了解一些动物尾巴的特点 4、通过学习,激发学生对动物的宠爱之情。 教学重、难点: 重点:识字,读问句及一问一答对读 难点:读好问句 教具打算: 多媒体课件、生字卡片。 教学打算: 自制教学课件 教学步骤: 一、故事导入 1、讲故事导入 小挚友们,今日老师给你们带来一个故事
19、,想听么? 故事:从前,在一个漂亮的大树林里,居住着一群动物。有一天,动物们都聚到了一块空地里。动物们在空地上玩耍、游戏,欢乐极了。这时,倒挂在树枝上的猴大哥发话了:“喂,大家停下来,我提个建议,咱们来竞赛竞赛吧。”哟,小兔妹妹的耳朵最灵,立刻停住,趴在地上喊:“猴大哥,我们竞赛什么呀?”猴子往下一瞧,望见了兔子的尾巴,再抬头一瞅,望见了自己的尾巴,眼珠子咕噜一转,有办法啦!你们猜小猴子想出了个什么留意?(比尾巴) 2、看来小挚友都跟小猴子一样机智呢!(课件出示题目) 3、引导学生相识“比、尾、巴”三个生字,留意“尾巴”的轻音读法。(从学生已有的识字阅历动身,先让学生试读、领读,然后再重点指导
20、轻声的读法。) 二、初读感知,学会生字 、初读课文,找诞生字 (1)、老师范读,让学生借助拼音,自主识字。(培育自主识字的实力) 小挚友,你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗?(想)老师告知你们一个小隐私:想读好课文,就得先把大屏幕中这些字都读准。试试看,你都相识吗?假如不行,你可以在课文中找一找,再借助汉语拼音读准它,也可以请教同学和老师。 (2)、学生自主读课文,然后再文中圈诞生字 、CAI出示带拼音生字,拼读生字 读了课文,请小挚友们看大屏幕,来跟这些生字宝宝交挚友。 (个别读、当小老师、开火车读、齐读) 3、记住生字字形 小挚友们知道了这些生字宝宝的名字,那你有没有方法记住他们的摸样
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