《统计》教案设计,白.docx
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1、统计教案设计,白人教版小学数学二年级下课题实践课教案设计:统计关健词基于生命化理念下课堂探究活动有效性探讨 摘要:我们所探讨的课题是基于生命化理念下课堂探究活动有效性探讨,此课题的探讨突出了课堂学生自主、合作学习的特点,努力为学生实现自我敬重和长远发展搭建平台。一、问题的提出自主、探究、合作的学习方式的实现,是学生学会学习和生命成长的必由之路。尤其是新课标2011版提出,课堂的教学目标由两基变为四基,其中基本活动阅历的经验和获得,也成为我们课堂教学中要贯彻和落实的侧重点。所以我们新星学社把我们系列探讨的注意点放在以学习方式的转变为内容的探讨中,我们首先实行的是以学生探究水平和习惯的培育?的小课
2、题的探讨。至今已经实行了近一个学期实践,针对探究性学习方式的意义、什么样的问题适合探究 、如何实行探究三个问题实行了系列的探讨,本学期探讨的重点为如何实行探究,在活动之初我们经过大量的学习和思索,形成了四步操作法:发觉问题、提出问题、解决问题、形成学问及获得认知的方法和策略3) 课题探讨的主要目标 1、学生由单式统计表到副式统计表的形成过程就有效的诠释了探究的全过程。2、在对单式统计图的信息实行分析后,学生发觉单式统计表同时实行视察和分析比较麻烦,如何把信息实行整合,提出问题后,同学思索解决问题的出路和策略是什么。3、那就是合并其实就是副式统计表产生的前提和价值当学生感受到学习的必要性之后,在
3、实行独创和创建时,就能感受到学生学习的主动性和能动性。15) 教材分析:在一年级下册教材中,学生已经学习了一些简洁的统计图表学问,初步体验了数据的收集、整理、描述、和分析的过程,学会了运用简洁的方法收集和整理数据,初步理解了1个格表示2个单位的条形统计图和简洁的统计表,并能依据统计表中的数据提出并回答简洁的数学问题。本册教材在学生已有的学问和阅历的基础上,让学生进一步体验数据的收集、整理、描述、和分析的过程,使学生初步理解条形统计图(1个格子表示5个单位)和统计表,能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。和上一册相比,最大的改变就是随着统计数据的增大,条形统计图每一格代表5个单位或者多个单
4、位。内容联系学生生活实际,学生特别感爱好。16) 教学目标: 1、学问目标:使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,初步了解统计的意义,会用简洁的方法收集和整理数据。2、水平目标:学生初步理解条形统计图(1个格子表示5个单位)和统计表,能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。3、情感目标:通过对学生身边好玩事例的的调查活动,激发学生学习的爱好,培育学生的合作意识和实践水平。五、教学重、难点:教学重点:使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,初步了解统计的意义,会用简洁的方法收集和整理数据。教学难点:理解条形统计图(1个格子表示5个单位)和统计表,能依据统计图表中的数据提出并回答
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- 关 键 词:
- 统计 教案设计
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