五年级下册数学教案-2.2,展开与折叠,北师大版,(1).docx
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1、五年级下册数学教案-2.2,展开与折叠,北师大版,(1)课 题 绽开与折叠 课 型 新授课 课 时 1课时 教材分析 本节课是支配在其次单元“长方体的相识”之后、又在“长方体的表面积”之前的一个学习内容,在本章教材的编排依次中起着承前启后的作用,在学问的链条结构中也起着重要的作用。通过学生不断绽开与折叠的操作活动,相识了长方体与正方体的平面绽开图,从而加深对长方体与正方体的特征的相识 学情分析 五年级学生具有新奇好动、敢于质疑、大胆实践的性格特征,分析、思索、归纳、推理、推断等思维实力也达到了肯定的水平,质疑、探究、探讨、合作的意识比较强,开展小组合作沟通活动也有肯定的阅历 课程目标 1、通过
2、动手操作,知道长方体、正方体的绽开图,加深对长方体、正方体的相识。2、在想象、操作等活动中,发展空间观念,激发学习数学的爱好。3、通过长方体和正方体表面的绽开与折叠活动,积累数学活动阅历,发展几何直觉。学习重点 通过动手操作,相识长方体和正方体的绽开图,发展学生的空间观念。学习难点 通过动手操作,相识长方体和正方体的绽开图,发展学生的空间观念。教具打算 学 习 过 程 二 次 备 课 一、复习旧知,铺路架桥 1出示长方体盒子, 师:长方体有几个顶点?几个面?几条棱?它的面和棱各有什么特点? 2再出示一个正方体盒子, 师:正方体又有几个顶点?几个面?几条棱?它的面和棱各有什么特点? 3师:假如确
3、定了长方体或正方体的其中一个面为底面(下面),你能很快说出其余的五个面各是什么面吗?请同桌的同学相互说一说。 二、动手实践,探究新知 (一)相识长方体、正方体的绽开图: 1师(指着长方体盒子):谁有方法把这个立体图形变成平面图形? 师:怎样剪最好? 2学生动手剪,老师指导有困难的学生,并把一个剪得好的长方体绽开图展示在黑板上。 3师(指着正方体盒子):这个正方体的盒子能否剪成这样的平面图形? 师:请同学们试一试。 4学生接着剪,把一个剪得好的正方体绽开图展示在黑板上。 5师(指着黑板上的绽开图):像这样沿着长方体或正方体的棱剪开,使这个长方体或正方体完全的绽开,得到一个六个面相互连接的平面图形
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