部编版语文三年级下册 28 枣核.docx
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1、教学目标.认识“核、妻”等10个字,正确认读“枣核、夫妻、官府”等词语。1 .默读课文,用自己的话复述这个故事。(重点).在理解课文内容的基础上尝试续编故事。(难点)教学重点默读课文,用自己的话复述这个故事。教学难点在理解课文内容的基础上尝试续编故事。教学准备课件教学过程第一课时一、图片激趣,导入课题。1、出示枣子的图片,并出示枣核图片。这是什么?今天咱们一起读一个故事,故事的名字叫枣核。不过这个 枣核不是我们刚才说的枣核,而是一个孩子的名字。2、板书课题:枣核。齐读课题。二、初读感知,学习生字、新词1、枣核是一个怎样的孩子呢?课文讲了一个关于他的什么故事呢?下面,我 们一起来阅读这个故事。2
2、、自读课文。要求:(1)遇到生字多读几遍,除了读准字音之外,还要看清字形。(2)把句子读通顺。(3)画出不认识、不理解的字词。3、检查自读情况:(1)出示词语:早年间果然屋脊衙门官粮争辩缰绳闹腾作怪岂能善罢甘休惊堂木大摇大摆(2)自由读:指名读;开火车读;齐读。三、分段研读,探究解疑1、自读1-3自然段,思考:孩子只有枣核那么大,夫妻俩为什么还欢喜得很?2、夫妻俩对话的这一自然段,在文中起什么作用呢?3、齐读第3自然段,想象一下邻居们是怎样夸枣核的?4、当衙门的人牵走了牛、驴,枣核是怎样说的?怎样才能读好呢?5、枣核是怎样把牛、驴解救出来的呢?自读5、6自然段,体会枣核的聪明才智。6、对枣核牵
3、走了牲口,衙门是如何做的?结果怎么样呢?朗读8-13自然段并思考:想象一下,当枣核大摇大摆地走出衙门后,还会发生怎样的故事引导学生想象。四、品读感悟,学习语言表达1 .课文语言值得品味,你喜欢哪一局部?小组内读一读,说一说。2 .出例如句,评析。a.枣核不光勤快,也很聪明。引导学生理解词句为过渡句,有总结上文,引出下文的作用。b.等衙役们睡着了,枣核解开缰绳,又一蹦蹦到驴耳朵里,哦喝!哦喝!”大声吆喝着赶驴。体会准确使用动词表现枣核是如何实施自己的方法的。c.衙役们拿出铁链来绑枣核,噗的一声,枣核从铁链缝里蹦了出来,站在那里哈哈大笑.衙役们急得不知怎么办才好。体会“哈哈大笑”与“急得不知怎么力、”形成鲜明的比照,写出了枣核的沉着淡定和衙役们的慌乱。d.县官鼻子都气歪了,脸涨得通红,嚷道:“多加几个人,多拿几条棍,给我狠狠地打! ”学习夸张的手法,练习仿说仿写。四、课堂练习呈现课堂练习,与学生共同完成。板书设计:r枣核那么大的孩子一一勤快有本领,枣核1牵回村民的牲口 %、身体捉弄县官和衙役聪明勇敢 大能量
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