《雪孩子》教学设计公开课.docx
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1、统编义务教育教科书语文二年级上册课文第20课雪孩子(共2课时)一、教材分析本篇课文是出自部编版二年级上册第七单元的一篇课文。雪孩子改编自中国儿童文学作家嵇 鸿的同名童话故事。可爱的雪孩子陪小白兔玩,给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了,勇敢的雪 孩子从大火中救出了小白兔,自己却化成了一朵白云。白云很美很美,就像雪孩子纯洁美丽的心灵。 课文富有童趣,意境优美,同时将水的变化常识融于故事之中。课文配有插图,第一幅图是故事开始 时,小白兔和雪孩子快乐玩耍时的情景。第二幅图是故事结束时,小白兔仰望天空,雪孩子变成白云 的情景。在实际教学中要充分利用插图,低段孩子对课本插图好奇心强,让学生观察插图,在特
2、定的 情境中说出画上画了什么,讲了一个怎样的故事,把阅读与看图、想象与说话紧密结合联系起来,培 养孩子独立阅读童话故事的与自主说故事的能力。二、教学目标1 .掌握本课基本生字词,认识“累、添、柴”等14个生字,读准多音字“呀”,会写“唱、赶、 旺”等10个生字,会写“不停、出门”等14个词语。2 .学习默读的阅读方法,试着不出声,读出人物对话中不同的语气。3 .了解故事内容,能够自主说出童话内容,感受雪孩子的勇敢善良。4 .朗读比拟课本后的两组句子,抄写其中优美的语句,感受第二个句子的独特之处。三、教学准备1 .学生做好预习,标好自然段,借助拼音阅读全文,了解童话大意,提前圈出本课生字词。2
3、.教师充分研读教材和教学参考书,做好充足的备课准备,准备本课生字卡片,课件。四、教学过程第一课时(一)揭示课题1 .提问学生:在寒冷的冬天,你最期待的事物是什么?2 .森林里的小白兔也非常喜欢下雪(出示下雪图片),大雪纷纷扬扬,下个不停,一连下了好几天, 兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子(板贴雪孩子)。3 .齐读课题。分析题目中的“子”,读的时候要轻而短。(板书课题齐读课题。)4 .检测生字掌握情况。指名读词语。运用归类识字的方法,学习以下几个三点水旁的字:添,渐,浑,淋,激。重点强调多音字“呀”。(1)作为叹词发第一声,表示惊疑,相声词摩擦转动的声音,例如“哎 呀呀”。(2)作为助词
4、发轻生,表示疑问,感叹,祈使等,例如“飞呀”、“好大呀”。(二)初步默读,整体感知1 .介绍默读法。今天我们来学习一种不出声,速度快的朗读方法一一默读。默读就是读的时候不出声,速度比出 声朗读快,读长故事用默读的方法比拟好。强调默读的方法:不能小声嘟嚷着读,不能动嘴唇无声地读,不能用手指指着读。设计意图:对于第一次尝试默读,先告诉孩子们默读的优点,再说指导方法,激发孩子们学习新 本领的兴趣,感受默读的重要性。2 .默读课文第14自然段。教师观察学生默读情况,提出要领:手拿书本立桌面,眼离书本一尺远,转动眼睛看字词,小嘴 闭上不出声。3 .再次默读。预设:小白兔和雪孩子很快乐。板书:小白兔一一玩
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