活动单导学中集体备课的一点感想.docx
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活动单导学中集体备课的一点感想活动单导学模式下,集体备课是关键的第一步。所以,我们初三 语文组在第一个月中把重点落实在集体备课上。集体备课是集体交 流、集体讨论,在合作交流中完成备课。这种方式的最大优点就是 在合作交流中到达了取长补短、优势互补、相互促动、相互提高的 目的,保证了教学进度,保证了备课质量。我们当前的做法是,我 们初三备课组共有四名成员,把一个单元分为四个局部,然后把任 务分配到备课组的各个老师,由他们先单独备课,然后在集中时间 来相互交流,互相补充缺乏,尽可能不让知识点有漏缺。我们备课 组的老师做的比拟好的是在集中交流前,虽然每个人都分配了任 务,但他们并没有只停留在自己的“自留地”上,而是把一个单元 每个局部都认真的研究,把自己的看法记录下来,在交流时,拿出 来与大家交流。在活动过程中,我们注重每一个细节,每个教师的 书上都有详细的记录,无论在讨论哪个局部时,每个人都会积极的 发表自己的见解,而主备人那么在认真记录,尽最大可能充实教案。我个人觉得集体讨论的问题要集中在教学目标是否符合课标、教 法的选择是不是最正确、作业是不是精选。在前面的备课中,我们注 意到一些老师在活动过程中,他们更多的讨论的是一些细节的知识 点,关于教学方法、作业的讨论是比拟少。我觉得今后我们在集体 备课的时候要在这个方面有所改进,由于我觉得教学过程设计的优 化要远比多讲一两个词的用法重要。
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