2022年四川省历教师资格证教育心理学考试试题及答案.docx
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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -4 月老师认定考试训练心理学试题训练学心理学A试卷(课程代码6602)本试卷共 8 页,满分 100 分,考试时间150 分钟 .一、 单项题(本大题共15 题,每道题1 分,共 15 分)1、在训练心理学的讨论中,通过其他有关材料,间接明白被试者的心理活动的方法是( c)A、观看法B、试验法C、调查法D、临床个案法2、 社会测量法的提出者是( b)A、史莫克B、 莫雷如C、加涅D、奥苏贝尔3、依据 柯拉斯沃等 的分类法,情感的教学目标有五个程序,即接受、反应、评判、组织和( A )A、价值的性格化B、非
2、言语沟通C、懂得D、统合4、讨论发觉,老师期望效应的大小要受同学年龄的影响,一般而言,更易受到期望效应影响的是( D )A、年龄上无明显差异B、中等年龄的同学C、年龄较大的同学D、年纪较小的同学5 、 按 照 皮 亚 杰 的 认 知 发 展 分 期 的 理 论 , 十 一 至 十 五 岁 儿 童 的 处 于( D)A、感觉运动阶段B、思维预备阶段C、思维阶段D、抽象思维阶段6 、学习的意义表现在( A)A、促进心理的成熟与进展B、获得好的成果C、适应社会进展D、个体生活的需要7、新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中,原有的观念得到扩张、精确化、限制或修饰,新的观念或命题获得意义,这种学习是
3、(B)A、派生类属学习B、相关类属学习C、上位学习D、并例结合学习8 、下列说法中不能反映学习迁移现象的是( B)A、举一反三B、由表及里C、触类旁通D、由此及彼9 、短时 间记 忆的 容量有 限, 一般来 说, 其容量 的组 块数 是( C)A、3-6B、4-7C 、5-9D、61010 、 能 对 有 关 知 识 进 行 分 析 概 括 , 找 出 知 识 间 的 内 在 联 系 , 这 种 理 解 是( B)A、字面的懂得B、说明的懂得C、批判性的懂得D、制造性的懂得11 、 学 生 在 学 习 过 程 中 形 成 的 对 待 学 习 的 比 较 稳 定 的 反 映 倾 向 叫 做( C
4、)A、学习目的B、学习动机C、学习态度D、学习爱好12 、一般而言,要使学习效率较高,动机应维持在可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 20 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -( B)A、较高水平B、中等水平C、较低水平D、不肯定13、一般而言,同学的成就动机来源于三种需要.以下选项, 不属于成就动机源泉的需要是( B)A、认知的需要B、交往的需要C、自我提高的需要D、学习过程派生的
5、附属需要14、在教学设计工作中,中心是( C)A、分析教学内容B、设计教学策略C、分析教学对象D、设计学习目标15、在教和学的过程中进行的,其目的是明白教学结果,探究教学中存在的问题和缺陷,以便对教学工作进行调整.基于这一目的进行的评定是( B)A、配置性评定B、 形成性评定C、总结性评定D、论文式评定二、多项选选题(本大题5 小题,每道题2 分,共 10 分)16 、非正式学生群体的主要特点有(BCD)A、有固定的组织结构B、群体内部的一样性C、情感依靠性D、往往具有较突出的“领导”人物E、凝结力不强17 、 在 我 国 , 一 般 习 惯 于 根 据 学 习 的 内 容 和 结 果 把 学
6、 习 划 分 为 以 下 几 种( ABCE )A、学问的学习B、技能的学习C、以思维为主的才能的学习D、情意和人格的学习E 、道德品质和行为习惯的学习18、斯金纳认为,“教学就是支配可能发生强化的大事促进学习”,所以他建议利用操作条件反射的理论支配程序教学,以 便 更 有 效 的 呈 现 与 学 习 教 材 , 其 程 序 教 学 的 基 本 原 就 是( ABCDE )A、小步伐规律序列B、要求同学作出积极的反应C 、准时反馈D、同学自定步调E、低的错误率19 、根据前后学习的难度差异,可以把迁移分为( CE )A、正迁移B、顺向迁移C 、垂直迁移D、逆向迁移E、水平迁移20 、学习评定的
7、常见的教师心理误差有(ABCDE )A、宽大效应B、光环效应C、集中趋势D、规律误差E、对比效应三、填空题(本大题8 小题,每道题1 分,共 8 分) 21、一般认为,1903 年桑代克 的训练心理学 的出版是训练心理学成为独立学科的标志.22、老师对同学的期望可以起一种潜移默化的作用,从而有助于同学学习进步,这就是老师期望效应,又称为 皮格马利翁效应. 23、制约儿童心理进展的因素有遗传与环境、成熟与学习、社会环境因素、学校训练因素 及主观能动因素. 24、依据奥苏贝尔的观点,同学学习的主要形式是有意义接受学习.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - -
8、- - - - - - -第 2 页,共 20 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -25、在对学习迁移现象进行说明时,贾德认为,只要一个人对他的体会进行了概括,那么从一个情形到另外一个情形的迁移是能够完成的.26、技能是通过练习而自动化了的动作方式或智力的活动方式.27、在直观教学中,要使对象从背景中突出,必需遵循三个规律,即差异律、活动律、组合律 .28、在课堂教学的组织形式讨论中,加涅 和布里格斯 把教学组织形式分成集体授课和个别化教学 .四、名词说明(本大题共4
9、 小题,每道题3 分,共 12 分)29、学习(广义): 是指学习者在某一特定的情形中由重复体会而引起的对于那个情形的行为的变化, 而这种行为的变化是不能依据先天的反应倾向、成熟或学习者的临时状态来说明的.30、高原现象 :在技能形成过程中,一般在练习的中期,会显现进步的临时停顿现象,这种现象称为高原现象.过来高原现象后,成果又会逐步上升.31、学习困难儿童:是指在懂得或使用语言文字方面,显示基本心路历程失常的儿童.32、测量 :用数学的方式对同学学习行为的描述.五、简答题(本大题共5 题,每道题6 分,共 30 分)33、简述教学目标的心理功能.( 1)教学目标具有启动功能(1.5 分)(
10、2)教学目标具有导向功能(1.5 分)( 3)教学目标具有鼓励功能(1.5 分)( 4)教学目标具有聚合功能(1.5 分)34、桑代克提出的三条基本学习规律是什么?预备规律.练习规律(应用律.失用律). 成效规律(1)应用律“一个已形成的可以转变的连结,如加以应用,就会使这个连结增强.”( 2 分)( 2)失用律“一个已形成的可以转变的连结,如加以应用,就会使这个连结减弱.”2分( 3)成效率“在心情与反应间建立可以转变的连结,并发或相伴着中意的情形时,连结力气就增强.当建立时,并发或相伴着苦恼的情形时,连结力气就减弱.”( 2 分)35、简述艾宾浩斯遗忘曲线和遗忘规律.德国心理学家艾宾浩斯第
11、一用无意义音节为材料进行有关保持进程的讨论,发觉并绘制了第一个保持曲线,也称遗忘曲线(2 分).遗忘曲线揭示了遗忘规律.遗忘的进程是不均衡的, 遗忘先快后慢(3 分).这一规律对课堂教学、特殊是对复习的组织有重要意义(1 分).36、简述因材施教的运用原就.(1)正常的对待方式(1.5 分)( 2)正确的态度(1.5 分)( 3)积极的评判(1.5 分)( 4)主动的操作(1.5 分)37、简述发散思维的特点.变通性.独创性.流畅性.(1)变通性.指发散项目的范畴或维度(2 分)( 2)独创性. 指发散的项目不为一般人所具有.表现出某些特殊的思想和独到的见解( 2分)可编辑资料 - - - 欢
12、迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 20 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -( 3)流畅性.指单位时间内发散项目的数量(2 分六、分析论述题(本大题共2 小题,其中38 题 12 分, 39 题 13 分,共 25 分)38、 结合实际谈谈如何激发和培育同学的学习动机.(1)加强学习目的的训练,发挥目标鼓励作用(1 分)( 2)引起心理上的不确定性,激发同学的求知欲(2 分)( 3)通过获得胜利的机会和体验
13、,激发同学的学习动机(2 分)( 4)培育和激发同学的学习爱好(1 分)( 5)利用学习反馈和学习评定(1 分)( 6)利用学习竞赛和奖惩激发学习动机(1 分)( 7)与同学签订学习协议(1 分)39、在学校训练总巩固同学的优良行为,有哪些心理学原就.(1)尽量使已产生的行为定型或模式化(2 分)( 2)尽量设法强化这些行为(3 分)( 3)尽量引导这些行为(2 分)( 4)通过胜利的接近策略,逐步使行为上升到原就高度(3 分)10 月老师认定考试训练心理学A 试题训练心理学A试卷(课程代码6602)本试卷共 8 页,满分 100 分,考试时间150 分钟 .一、挑选题(共20 分)1、 普遍
14、认为,当今学习目标之父是俄州立大学的( B)A、泰勒B、布鲁斯C、布鲁姆D、班杜拉2、 一般认为,训练心理学成为独立学科是从1993 年训练心理学的出版开头,该书的作者是( B )A、詹姆斯B、 桑代克C、斯纳金D、布鲁斯3、 皮亚杰认为,11-15岁的儿童认知发展处于( D)A、思维预备阶段B、思维阶段C、感觉运动阶段D、抽象思维阶段( C )A、智力理论B、动机理论C、 学习理论D、认知理论5、 布鲁姆提出的学习理论( A )A、把握学习B、认知学习C、情感学习D、行为学习6、 迁移的形式训练说的心理学基( A)A、官能心理学B、人本主义C、行为主义D、认知心理学7、 贾德提出的迁移理论4
15、、 学校教育心理学中最重要、最核心的理论是础是是( C )A、形式训练说B、共同要素说C、概括化理论D、关系理论8、 以 词 的 声 音 表 象 , 动 觉 表 象 为 支 柱 而 进 行 智 力 活 动 的 阶 段 , 称 作可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 20 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -( D )A、活动定向B、内部语言C、有声的外部言语D、无声的外部言语9、 寻
16、求 解 决 问 题 的 可 能 方 案 , 提 出 解 决 问 题 的 策 略 的 问 题 解 决 阶 段 是()A、分析问题B、提出假设C、发觉问题D、检验假设10 、 一 个 人 把 对 某 人 的 感 情 转 移 到 另 一 个 人 身 上 的 心 理 现 象 , 是( C)A、认同B、移植C、投射D、回来11 、提出需要层次理论的心理学家是( C)A、弗罗姆B、罗杰斯C、马斯洛D、弗洛伊德12 、一般来说 ,认知风格中 场依存性者更感兴趣的学科 是、数学C过程中的( A)可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_A、文学B13 、教学(A)B、观看C、访谈D、试验智力技能形成的最
17、高阶段是A、测验14 、( B)、化学D、物理测量主要采用的方法是可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_A、活动定向B、内部言语C、有声的外部言语D、无声的外部言语15 、 在 技 能 的 形 成 过 程 中 , 出 现 进 步 的 暂 时 停 顿 的 现 象 , 这 叫 做( A)A、高原现象B、倒退现象C、抑制现象D、顶峰现象16 、 心 理 学 , 特 别 是 学 校 教 育 心 理 学 研 究 最 多 、 最 活 跃 的 一 个 领 域 是( D)A、心理健康B、记忆C、智力D、学习17 、刺激-反应联结学习理论最初的代表人物是( A)A、桑代克B、华生C、斯纳金D、布鲁纳1
18、8、在心理学中,最早明确强调内部心理结构并以此来说明学习过程的心理学流派是( C)A、行为主义B、精神分析C、格式塔学派D、认知心理学19 、加涅关于 学习的八种阶 梯类型中,最低层次的学习 是(B)A、刺激反映联结B、信号C、概念学习D、问题解决20 、 学 生 对 知 识 的 理 解 可 以 由 低 到 高 分 为 四 种 水 平 , 其 中 最 高 水 平 是( D)A、说明的懂得B、字面懂得C、批判性懂得D、制造性懂得二、填空题(本大题15 小题,每道题1 分,共 15 分) 21、一般将教学目标分为认知的、情感的和心因动作三类.22、桑代克提出的学习三大基本规律是预备、练习和成效.2
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