品德与社会六年级(下册)说课《让健康伴我行》说课.docx
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1、品德与社会六年级(下册)说课让健康伴我行说课教材分析让健康伴我行是这一单元走进生活的舞台中的开篇 内容,目的是使学生明确只有身心都健康才是真正的健康,健康 的身体需要锻炼,更需要有健康的意识来预防疾病或防范外界的 侵袭。教材分别从“从小锻炼好身体”、“拒绝毒品”、“吸烟酗酒 有害健康”、“愉快生活每一天”四个方面来明确强健的身体要靠 坚持不懈的锻炼,要靠坚强的毅力来排除外界的干扰,引导学生 养成良好的生活习惯,增强体质,自觉与不良的生活习惯作斗争, 从而健康生活每一天。教学目标:1、知识目标:知道身心健康才是真正的健康,知道只要做 到科学的运动,均衡饮食,养成良好的生活习惯,才能使身体变 得更
2、加健康。2、能力目标:通过收集相关资料,调查访谈等社会实践活 动,培养查阅资料、参与社会实践与信息的能力。3、情感目标:通过本节课学习,初步感受社会生活与自己 的密切关系,逐步建立正确的、健康的生活方式。教学重难点:了解健康的生活方式,探讨运动、饮食习惯与身体的健康的关系。学情分析这个阶段的孩子一般在1112岁,这个年龄段,孩子身体发育正处在第二次加速成长阶段,因而对营养供给的需求随之加 大;从心理开展方面看,孩子的认知能力、情感意志却在继续发 展,只是他们的坚持性、稳定性还比拟差,很容易受外界影响, 如果引导的方法和力度得当,他们有较大的可塑性。教法设计根据教学内容的特点,为了更好地突出重点
3、、突破难点,按 照学生的认知规律,我们在教学中从学生的现实生活出发,回归 学生生活,让学生去反复比拟、分析、探索、总结,采用以情境 教学法、观察发现法为主,以多媒体演示法为辅的教学方法。在 教学中我们注意创设情境,设计启发性思考问题,引导学生思考, 从而激发学生探究知识的欲望。学法指导改变学生的学习方式,让学生合作学习,培养学生的合作意 识。给学生充足的空间,开展探究性学习,让他们进行独立思考, 并与同伴交流,亲身经历提出问题、解决问题的过程,为学生创 设一个轻松愉快的学习环境,易于学生积极主动获得新知并体会 学习的乐趣。教学过程谈话引入,感受新知合作学习,探索新知畅谈收获,全课总结谈话引入,
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- 关 键 词:
- 让健康伴我行 品德 社会 六年级 下册 健康
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