《dwe记梁任公先生的一次演讲》说课稿.doc
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1、?记梁任公先生的一次演讲?高一语文组 郑琳峥?记梁任公先生的一次演讲?是高一语文必修第一册第三单元第三篇文章。本单元是写人记事的散文单元,而本文是梁实秋选取学生时代最有价值的记忆片段构思而成的,通过一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点,表达了对老师的崇敬之情。文章开篇介绍梁启超,结尾评论梁启超,中间按梁启超讲演的先后顺序进行表达,穿插了作者的感受和评论。结构层次清晰,语言幽默而又饱含深情。本文采用探究法、讨论法相结合的教学方法,拟定一课时。一、教学设想:通过分析梁启超先生演讲时的音容笑貌,引导学生学习叙事中表现人物的方法和白描技法,以品文来品人。二、教学目标及重难点:1、 知识与能力目标:引导
2、学生学习细节描写和白描的写作方法。2、 方法与过程目标:品味文章流利典雅的语言特点,培养学生的分析能力、语言表达能力,搜集和整理信息的能力。3、 情感态度与价值观:体会作者对梁启超先生的崇敬之情,感受梁启超先生的人格魅力。教学重点:分析体会作者是怎样通过叙事来表现人物性情。教学难点:作者如何在记叙中参加自己的评论和感受。三、教法和学法分析:朱熹在?孟子集注?中说过,“事必有法,然后可成。教学方法要力求突出教师主导,学生主体的特征,把发现、体验、感悟、交流的权利交给学生。本文的内容丰富,语言生动富有表现力。根据文章的这一特点,我将充分发挥学生作为阅读主体的作用,运用启发式教学法,借助多媒体等电教
3、手段,通过创设情境,激发学生主动感知,探索求真,以到达“读中有品,品中有悟,悟中有得的目的,了解梁实秋的高超写作技法,加深对梁启超的认识。整体把握课文时,采用默读法和圈点勾画法,之后采用问答法,由学生发言、总结;针对教学重难点,立足课文,讨论探究,用情景鼓励法,分析法、点拨引导法,激发学生的主动意识和进取精神;点评诵读,体味文章情感,锻炼学生的语言表达能力;布置小作文,迁移拓展所学的白描技巧。四、教学过程: 1、从梁启超的历史功绩导入,介绍他在文学方面的成就,2、让学生在默读中感知人物形象,圈点批注主要段落语句,进行讨论评析,了解梁启超演讲时的形象和性格特点。3、补充课外资料,如?箜篌引?故事
4、背景,激起学生想象的情感,更好地体会人物讲演特点。4、通过让学生表演性范读,凸现人物演讲技巧的高明,品味文章简约幽默的语言和作者的真挚情感。5、搜集梁启超事迹,使人物形象更加饱满,以便让学生全面了解他的人格魅力。6、布置小作文,要求运用白描手法描述一位老师上课情形,突出人物风貌。?记梁任公先生的一次演讲?教案福州金桥高级中学 高一语文组 唐凝教学目标:1、 知识与能力目标:引导学生学习细节描写和白描的写作方法。2、方法与过程目标:品味文章流利典雅的语言特点,培养学生的分析能力、语言表达能力,搜集和整理信息的能力。3、情感态度与价值观:体会作者对梁启超先生的崇敬之情,感受梁启超先生的人格魅力。教
5、学重点:分析体会作者是怎样通过叙事来表现人物性情。教学难点:作者如何在记叙中参加自己的评论和感受。教具准备:多媒体课件教学时数:一课时一、 新课导入:同学们看过央视十套的?百家讲坛?吗?许多优秀学者在节目中通过一次次精彩的演讲,展示了深厚的学术修养和儒雅的学者风范,闻名全国。而今天我们要认识的也是一位演讲高手。就让我们跟着梁实秋一起走进清华,去领略梁任公的风采。板书课题二、作者及主人公介绍: 1、大家学过历史,对本文的主人公梁启超肯定不陌生了,谁为大家介绍一下他政坛上的功绩? 明确:公车上书、戊戌变法、云南起义、康梁 同学们了解的梁启超是政界上一位叱咤风云的人物,那你们知道他在文学界也是一位难
6、得的才子吗? 梁启超18731929,中国近代维新派领袖,学者。字卓如,号任公,又号饮冰室主人。创办中国近代第一本新文学杂志?新小说?;第一个使用“神话一词的中国学者;第一个提出建立中国图书馆学。倡导文体改进的“诗界革命和“小说界革命。著作涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文化艺术等,总约千万余字,合编为?饮冰室文集?。2、了解 梁实秋1902-1987,中国散文家,文学评论家,翻译家。北京人,1949年后任台湾师范大学文学院院长。主要成就:散文集?雅舍小品?、翻译?莎士比亚全集?、编撰?远东英汉大辞典?;风格:幽默幽默、朴实隽永。三、课文讲授:1、字词正音 戊戌叱咤chzh风云 莅校
7、 精悍hn 激亢kng箜kng篌hu 酣hn畅蓟j北2、默读,理清思路,了解本文记叙的主要内容。 3、思考:梁启超的这次讲演给听众留下了怎样的印象?何以见得?找出有关句子,并用线划出。 明确:相当成功,听众深受感染,留下深刻的印象。 依据:“过去也有不少显官,以及叱咤风云的人物莅校讲话。但是他们没能留下深刻的印象。“他敲头的时候,我们屏息以待,他记起来的时候,我们也跟着他欢喜。 “他掏出手巾拭泪,听讲的人不知有几多也泪下沾襟了。 “不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。4、思考:到清华大学这所名校讲演做报告的人数不胜数,但他们却没给作者留下什么印象。为什么梁启超的一次讲演给作者留下如此深刻的
8、印象?仿照课后习题一,找出描写梁启超精彩演讲的语句,作出旁注。 学生谈论后发言,教师归纳整理,展示幻灯: 演讲特点:开场白独特 声音沉着有力、洪亮而又激亢 内容丰富而有趣 表情成为表演,酣畅淋漓 语言生动有趣,旁征博引动作手舞足蹈5、本文名为记叙一次演讲,实际是通过写事来写人。人物描写的方法有很多,同学们能归纳文中应用了哪些来塑造梁启超先生的形象吗?教师归纳整理,板书:形象: 特点肖像 短小精悍气质 风神潇洒语言 生动有趣,旁征博引动作 手舞足蹈迁移拓展:梁实秋的文风朴实简约又幽默,关于梁启超的描写十分生动传神,成功地运用了白描手法。白描原指中国画的传统画法,即“纯用线条勾画,不加彩色渲染。引
9、入写作中,就是文字简练单纯,抓住事物最突出的特征。教师示范,以白描手法摹写鲁迅,指导学生作文技巧。6、思考:作者心目中的梁启超是什么形象呢?明确:梁任公是位有学问,有文采,有热心肠的学者。由学生找出文中表达梁启超学问、文采的句子。教师展示幻灯。补充介绍:文采不仅表达在书面,也能从流畅的口语表达中反映。?箜篌引?短短十六字蕴涵了什么故事,竟让梁启超描述得生动感人以至作者多年后还印象深刻呢??箜篌引?出自?汉乐府诗?,记叙了一个悲惨壮烈的故事:朝鲜水兵在水边撑船巡逻时,见一个白发狂夫提壶渡江,被水冲走。他的妻子劝阻不及,悲哀欲绝,取出箜篌对着江水反复吟唱。一曲终了,她也投河随夫而去。朝鲜水兵回家向
10、自己的妻子丽玉讲述了这个故事,丽玉援引故事中的悲情,创作了这首歌曲,听过的人无不动容。7、朗读训练了解?箜篌引?的故事后,请各小组选派代表朗读,由学生点评,体会梁启超演讲技巧的高超。8、文中说梁任公是个热心肠的人,你同意吗?通过结尾段的“热心肠转入对其人格的分析。补充介绍:爱国救国的热忱,强烈的责任感;晚年不问政治,专心学术,讲学育才,极为辛勤:捐募基金,兴办中国公学;组织共学社;先后在南开大学、清华大学、东南大学等学府讲学,就任京师图书馆馆长。 梁启超晚年拖着病体,还是满怀热情地培育青年学生,实践了自己所说的“战士死于沙场,学者死于讲座。四、总结:学习本课之后,大家对梁任公有了更深确实认识,
11、他不仅是近代史上知识界一位风云人物,还在从政之外,致力于学术研究,知识广博,成果丰硕。他重感情,轻名利,严于律己,坦诚待人。无论是做儿子,做丈夫,做学生,还是做父亲,做师长,他都能营造一个磁场,亮出一道风景。五、作业布置:记叙一位老师上课时的言谈举止等,突出其人物风貌。板书设计:形象: 特点 手法肖像 短小精悍气质 风神潇洒 白描语言 生动有趣,旁征博引动作 手舞足蹈教学反思:这节课明确了教学任务的轻重主次,在整体感知的根底上对课文进行探究和迁移,引导学生学会圈点批注,深化对主人公梁启超的了解和对文章的认识。在讲授课文的同时,联系了本单元表达交流“写人要抓住特征,指导了运用白描手法刻画人物主要
12、特点的写作技巧。学生配合度很高,绝大局部学生能积极思考,踊跃发言,较好地完成了课程任务。但突出重点还得营造亮点,这堂课还有许多地方需要改善:加强师生互动,催促学生发挥主体性,收集相关资料,更多地参与到课堂活动中。此外,我还存在语速过快,讲授过多的问题,应该把更多的时间留给学生,让他们自由发表见解。对课后习题利用不够,没有引导学生创新学习,让学生默读而非朗读,都是今后教学中需要改进的地方。作为经验欠缺的年轻教师,我还需不断摸索求进,优化课堂教学,力求做到教重引导,学重感知,摆正“读、“讲、“问的关系。教师要突破传统教学方式的桎梏,结合课文实际采用情景教学、小组研讨等方法开展教学,不应只是把结论告
13、诉学生,而是要引导学生探究结论,多点拨,多直观,多启发,多鼓励;让学生多思考,多动手,多动口。补码除法加减交替法规那么说明1. 商为正时,够减应商真值1,不够减时商真值0;商为负时,够减应商真值 1,不够减时商真值0;2. 当与同号时,商Q为正,Q的真值与补码形式一致;当与异号时,商Q为负,Q的真值与补码的关系除最后一位恒为1外,其余各位补码实际上是对应真值的反码。3. 关于溢出,无论如何,第一为商只能是0。假定第一位商的真值为,那么余数 ,假设取1或-1时,余数仍为真余数,那么溢出。也即:当Q为正时,R=2-1=2-与B同号溢出;当Q为负时,R=2-(-1)=2+与B同号溢出4. 当Q为正时
14、:* 假设R与同号,说明R是真余数,应商真值1,补码形式也是1;根据加减交替法,下一步为2R-R,即。* 假设R与异号,说明R是假余数,应商真值0,补码形式也是0;下一步为2R+R,即。5. 当Q为负时:* 假设R与同号,说明R是假余数,应商真值0,反码形式是1;根据加减交替法,下一步为 ,即* 假设R与异号,说明R是真余数,应商真值1,反码形式是0;下一步为,即6. 关于最后一位恒置1:由算法可知,最后一次减尝试可能出现够减和不够减两种情况,但不管够减和不够减,减操作已经完成,算法中并不管最后余数的恢复,所以,最后一位商的真值应为1或-1,余数有可能是假余数。分两种情况:* 假设Q为正,最后
15、一位为1,与恒置1同。* 假设Q为负,最后一位真值为1,反码形式为0,最后应将Q变成补码,最后一位也为1,与恒置1同。商的修正及说明1. 前提,最后一次余数为,在非恒置1前提下最后一位商为2. 假设=0,为真余数,置成1。3. 假设0,* 假设Q为正,如果=0,为假余数,恢复余数为+,商不必修正。如果=1,余数和商不必修正。* 假设Q为负,如果=0(反码),为真余数,商变成补码,即置成1。如果=1(反码),为假余数,恢复余数为-,商变成补码,即加1。1、学校辩论赛上。正方辩题:人为他人而活。反方辩题:人为自己而活。反方提问正方:“对方辩友既然是为了他人而活,那你能给我买个肉夹馍么?正方:“能。
16、反方:“那你别比赛了,现在就去买吧。正方:“2、有一次四级考试我做监考,当时我在讲台上坐着,看到下面一名男生鬼鬼祟祟,一只手在上面写,一只手在下面动,嘴里还念念有词。我心想这肯定是在作弊,于是走过去一看,TMD这哥们手里赫然拿着一串佛珠3、上课,哥们在 上玩切水果,切切切。突然他把游戏暂停,因为手上有汗,在衣服上蹭来蹭去。我就问:“你干嘛呢?他抬起头举着手,对我说:“磨刀!4、上机课无聊我就玩游戏,玩模拟器版的1945飞机游戏,玩了一上午。中午和一群同学去食堂打饭,边走边侃,我说:今天打一早上的飞机,手都打痛了!招来一群人狂笑。5、一次物理课,讲到安培定律。老师问我们判断一个带电流导体在磁场中
17、受力方向用左手还是用右手定那么,有说用左手有说用右手的,久久没有确定的答案。无奈之下老师说道:“男左女右?1、儿子问:我数了好多遍,明明英语是28个字母,为啥说是26个呢。爸爸疑问道:你现在数下给我看看?他用手指数字母ABCD.到W就把“达、不、了给算上了。2、爸爸:“房间里好冷啊。儿子:“你可以站到墙角去。爸爸:“为什么啊儿子:“因为墙角有90度。3、有个小孩了,考试只考了18分,然后他拿红笔添了一横,变成了78,然后又在7的上面多加了半圈,然后。就变成了98。后来卷子拿给他妈妈看,他妈妈说:这么明显的改动,你以为我会看不出来你其实考了78分吗?4、小学历史课上,老师问同学道:“谁知道地球围
18、着什么转呀。许多同学都举手了,老师叫小明答复,小明说:“地球围着太阳转。老师又叫几个同学答复,同学都和小明答复得一样。历史老师又问:“那你们谁知道最早提出地球围着太阳转的人是谁。同学们齐声说到:“小明。1、一日,煮鸡蛋碰上了煎鸡蛋,煎鸡蛋说:“蛋哥啊做蛋不要太滑了。然后煮鸡蛋说:“蛋弟呀,做蛋不能太油了! 煎鸡蛋。2、紫薇:尔康,你幸福吗?尔康:你忘了吗,我一直姓福。3、身体有点不舒服,去看医生。“哦,不舒服啊?来,咳嗽一下我听听好,再咳两声嗯,你这个情况啊我清楚了:你呢,是咳嗽。4、“有女朋友吗?“有了。“有钱人啊你。“.5、老婆:“今天情人节,你是要爱惜钱包呢?还是保重身体?1、有三个人去
19、看戏,一个是聋子,一个是瞎子,一个是歪脖子。看完了戏,演员问他们:“戏怎么样?聋子说:“还行,就是没有声音。瞎子说:“烂透了,根本就没人演!歪脖子说:“挺不错的,就是戏台有点歪。2、三毛去发型屋做发型,对发型师说:给我编个麻花辫。发型师不小心弄掉了三毛的一根头发。三毛叹口气说:那来个中分好拉。可是发型师不小心又弄掉了根。三毛一看火了:你丫的想让我披头散啊?!3、乡间有个小偷,夜里来到老头家窥探,正好被从外面回来的老头看见。小偷慌忙夺路而逃,情急之下连从别人家偷来的羊皮袄也顾不得了。老头从地上拾起小偷丢下的羊皮袄,穿在身上一试很合身,心里非常快乐。由于这次白白捡了个大廉价,以后他每次夜里回到家时
20、,见到门庭平安无事,心里就很失望,总是皱紧眉头,不住地念叨着:“今夜怎么就没来小偷呢? 4、话说有一个美女深夜被打劫,劫匪“把身上值钱的东西都拿出来!,美女遂从之,劫匪拿了东西又仔细盯了美女一会“把衣服全脱了!美女心想终究还是逃不过,遂从之。男子认真看她脱完后“算你老实,没藏东西于是掉头就走了。5、有一个人患有高度近视,半尺之外,几乎什么都看不清。一天晚上,他捡到一个爆竹,便靠近灯火识别,不料触火而响。旁边有一个聋人,见此,拍着他的背问:“你刚刚捡到了什么东西?怎么一到手就飞散了?1、一天爸爸给儿子讲故事。爸爸:“在春秋时代 儿子:“说清楚是春还是秋?爸爸:“有一个诸侯儿子:“到底是猪还是猴啊
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