对于教师经验交流发言稿.docx
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1、对于教师经验交流发言稿 关于老师阅历沟通发言稿关于老师阅历沟通发言稿篇 1 ?敬重的各位领导,老师们:大家好!非常荣幸今日能够坐在这里和大家一起沟通班主任工作,首先要感谢领导给与我这次难得的机会,其次还要感谢一年级这个暖和的集体对我的支持和激励。实在没有什么阅历,也不敢谈什么理论,就本着学习的原则,借用这次难得的机会,把自己担当班主任工作以来的心得和体会向各位领导和老师们作个汇报。今年我和一年级七班的孩子组成了一个暖和的大家庭,看着这些刚刚从幼儿园走出来的小不点,我感到了身上那份沉甸甸的责任。他们天真烂漫自由自在,对簇新事物充溢了新奇,喜爱尝摸索索,同时调皮爱撒娇又简单受到挫败,针对孩子们的这
2、些特点,我决心充分利用他们从幼儿园到小学过渡这一关键时期,抓好各种行为习惯的培育。总结起来,我做到了以下几点:1 低要求。一年级的孩子年龄小,口头表达实力和理解实力较差,对他们进行教化最恰当的就是按部就班,所设定的目标要求起点要低,只有耐性地站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、驾驭状况,他们才能踏踏实实地前进, 才能树立起养成良好行为习惯的自信念。如刚入学时,学生还不懂得怎么做作业,为了克服学生对做作业的畏惧心情,为以后养成良好作业习惯打下基础,我布置了较少的作业;在课堂上留下足够的时间让学生抄作业;在向学生讲完作业要求后,我总是再做一个范例并只提两个小要求:做作业时一不讲话,二不玩,只要
3、做到了,就是仔细做作业的好孩子。这样要求低了学生很简单就获得了满意感、成就感。这个要求做到了,再提新要求。就这样为学习设置台阶,使其不断进步。2 巧训练。提出了一些细小的要求,假如不进行扎实有效的训练,等于是空话一句。由于孩子们年龄小人又多,所以对他们的训练,方法要多样。在打完预备铃后学生们仍旧大吵大闹,我就自编上课铃响歌大家一起说,说着说着,教室里就宁静下来了,连最闹的孩子也能乖乖的做好了。上了课,为了促使学生们能在这 40 分钟内用心听讲,我就经常用接儿歌的形式提高他们的留意力,我说前半句,他们接后半句,一二三快坐端,一二三四端正姿态,五六七八闭紧嘴巴等等都是我们一年级老师常用的儿歌,我还
4、自编课中操拍拍手来提高学生留意力。当然良好行为习惯的养成也离不开严格的训练,为了强化学生们的路队纪律,我要求学生做到不说话、不推人、不拉人,人站正、队排直。假如有一位学生没做到,我就重新排,不管重排几次直到符 合要求为止。虽然刚起先时花得时间多,但经过这样几次三番的强化教化,行为要求已深化学生心田,并转化为自觉行为,良好习惯也就渐渐养成了,效率也就提高了。3 勤检查。孩子们长久性差,自制力薄弱,简单出现循环往复的现象。因此,检查是督促学生许久做好一项事情的良方。平常我对于提出的要求总会勤于检查。良好习惯的培育涉及的内容许多,有学习习惯的培育、有行为习惯的培育,有劳动习惯的培育,还有文明习惯和卫
5、生习惯的培育等等,假如这么多的内容都由我来检查的话是不现实的,再说时间也不允许。为此,平常我大胆任用小干部,实行轮番值班制并明确分工职责,每位小干部负责检查一个项目,如卫生委员负责检查教室环境卫生,课间监督员负责检查课间平安嬉戏,执勤班长负责检查听到铃声响到正式上课前的纪律,学习委员负责检查课前打算等。检查结果做好记录,刚好通报,便于适时评价和前后对比。这样采纳老师查和小干部查相结合,既熬炼了小干部,又有效地培育了学生自我管理的实力。4 多激励。苏霍姆林斯基说:教化必需是当心翼翼的去触及那幼小的心灵。给学生一个赞扬,给他们一个被别人认可的机会,使其赏识自我,这便会在其幼小的心灵中,点燃追求进步
6、的火把。一年级的儿童更是爱听表扬,为了给学生们更多的激励,我像拿了放大镜似的,找寻班上学生的优 点。我班的马昊岩很淘气,在上课时他特殊喜爱接老师的话,还总爱与同学窃窃私语,我把他调到哪里,哪里就担心静。面对这样一个天真烂漫的孩子,我决心好好引导他改正这个坏毛病,经过视察,我发觉马昊岩在下课的时候很热心,时常的提示这个同学不要跑,那个同学捡起废纸。等上了课,我就借机表扬了他一番,让小挚友们向他学习,还将他的名字写在了表扬栏里面。令我惊喜的是整整一节课马昊岩除了举手发言外,没同其他人说过一句闲谈。后来我又找他谈了几次话提出了我的希望,渐渐的马昊岩不再那么淘气了,他变得越来越又责任心,这次还考了 9
7、8 分呢! ?5 常示范。一年级的学生天真活泼,对小学生活充溢新奇,但他们明辨是非的实力较弱,有时不知道什么是对的,什么是错的。因此教化学生最干脆最有效地方法就是示范。叶圣陶先生说:身教最为贵,知行不行分。我在要求学生不乱扔废纸时,就首先做到不乱扔废纸,再如有些同学读书姿态不正确,我就请做得好的同学上台来做小老师当众读,其他同学向他学习。学生们对故事情有独钟,童话中的小动物,典型的英雄人物,神话人物等他们都有良好的习惯和品行,为了便于学习,激发爱好,我常给学生讲一些生动幽默的故事,潜移默化中使学生的行为习惯受到良好的熏陶。每个孩子都是一个独立灵动的个体,他们之间存在着各种各样的差异,这不仅须要
8、每一位老师的耐性指导,还离 不开家长的监督教化。我们组的许多老师都特别注意与家长的沟通。看着他们每件事都亲身力行的仔细模样,我深知自己做的还远远不够,在以后的学习工作中我还应当多他们学习,不断完善自己,提高自己,把班主任工作做得更好。关于老师阅历沟通发言稿篇 2 ?今日有幸参与这次学校组织的班主任沟通会,各位班主任的精彩发言让我感觉受益匪浅。去年学校也组织过一次这样的沟通会,这种形式能够很有效的进班主任沟通、沟通,从而达到共同提高的目的。俗话说的好:思想碰撞才能够撞击出才智的火花。有这么好的间接阅历,拿来即可运用,可以避开新班主任走弯路,何乐而不为呢? ?记得我刚当班主任时,学校给了我一个班,
9、一本收据,一本班主任会议记录本,然后就叫我进教室管理高一九班的新生。一个刚分入学校其次年的老师,可以说地皮都还没有踩熟,就要去管理一群比自己小不了多少的中学生,在第一天晚上走进教室的上思想教化课的时候,心惊慌得都要跳出来了。站在讲台上面对热闹的学生,只感觉叫在不停地抖动,脸也被憋得通红。那时候只有告诫自己,别的班主任也是这么走进教室的,我没有阅历,但不能再丢了气概呀,要是这第一次就把学生镇不住,以后漫长的管理之路还不知怎么收场了。这一次的尴尬是刻骨铭心的。之后我便明白做任何事 要有备,俗话说有备无患嘛。那之后我便学习别的班主任的管理之道。如刘老师、王老师,我通过在他们班上课的方式偷偷学习他们的
10、管理之道,通过向众优秀班主任讨教的方式学习他们的管理之道。甚至趁何书记班上没人时,偷偷到他班上抄班规回去探讨。高三年级下期时,看别班的奖惩制度,看别班的高考励语,坚持每天上思想教化课,没话找话说,以此激励学生斗志。尤其是在带补习班的时候,针对不同的学生,打电话招生时的说话内容、语气语调都要细加揣摩。,打第一道电话说什么,做好记录,避开其次次打电话时内容重复,令人生厌。在班级人数少的时候,为了稳住人心,如何做思想工作,都要前思后想。可以说,这一切都来源于内心的惧怕,试想假如我不战胜学生,就会被学生吃掉。那是多么可耻的事。所以我学习,再学习。回想当班主任的点点滴滴,用两个字可以概括辛苦。可以说每一
11、个有责任心的班主任都是宏大的。班主任做的是良心工程,塑造的是人的灵魂。班主任的行为、思想、价值观念都深刻地影响着班上的学生。所以练好内功,提高个人素养是特别重要的。在个人威历、魄力不够的时候,我们的时间还是有的吧,我们完全可以多守学生啊。守最终是为了不守,学生习惯守出来了,老师也就轻松了。作为教科室这个部门,不能为班主任供应更为广袤的沟通平台。但我有一点粗浅的看法,希望能够得到学校和班 主任的支持。希望我们的班主任能在班主任管理工作之余,腾出一些时间对自我的班主任工作进行总结、反思,并以文章的形式反映出来。争取能够做到一学期交一篇班主任心得。我们会在其次学期初评出班主任心得的等级,予以嘉奖,并
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