高三某班的窗户被学生砸破了.docx
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1、高三某班的窗户被学生砸破了 、我叫优等生,在同学们艳羡的目光和老师、家长期望的眼神中学习得游刃有余。好像我的学习已经“十全十美”,可最近不知是过于追求完备还是因为身边人的期许,心态有一点浮躁和起伏,成果进步不大。 我叫中等生,位置的尴尬让我成为了班级里“缄默的大多数”。在高手云集的班里,我觉得自己完全被沉没,随之而来的焦躁、渴望、急于求成也充斥着内心。我告知自己要比从前更加勤奋,但是成果却始终停滞不前。 我叫后进生,虽然成果不好,但我很在乎高考,我想证明我可以。可是,我始终觉得四周的同学,甚至连老师都在心里暗暗说着“你成果不好。要考上一所比平常成果好一个层次的学校就好比一个梦”。我自卑、失落、
2、不甘心,可当面对紧锣密鼓的复习节奏和接二连三的考试时,我节节退败,自信全无。 读完这三段描述后。您看到了自己的影子吗?您也和他们一样,找不到提升自己的空间吗?接下来的复习,您渴望拥有突破的力气吗 名列前茅:把弱项练强,让优势放大王大绩 在众多同学中间,总有那么一些学习成果出类拔萃的学生,他们记忆力好、思维灵敏,只要老师讲解过的题目,他们很快就会写出答案来;只要老师把题目读完,他们就有了解决的思路,不须要老师太多点拨。可是在与他们的沟通中,我发觉许多同学都觉得这时的自己已没有太多的提升空间。前进是唯一选择,原地踏步表示自己没尽全力,就连一点点退步都要被说成傲慢自满。寒假过后迎采的惊慌复习,优等生
3、怎么样才能突破自我? 让“弱”成为过去 虽然优等生在分数上具有领先优势,然而仍旧存在自身的弱科弱项,为此,优等生的复习重点是把弱科补好,让强科更强。只有这样才能使各科均衡地向前发展,而不至于担忧考试中弱科弱项随时可能带来的隐患。面对弱项,你应当重视弱项产生的缘由是什么,只有这样你才能对症下药,让“弱”成为过去。 比如说面对自己在文言文上的弱点,应当先做什么,是解决实词的积累问题,还是虚词的用法驾驭?怎样在原文中去找寻自己想要的信息?翻译文言文的“直译为主,意译为辅”的原则应当如何实践?这些问题,都须要你有肯定的安排,找寻自己的方法。支配好每一天的阅读量和主要解决的学问点,在阅读中针对自己所要解
4、决的问题加以强化就行了。比如说,假如你的实词老是出错,那就要在阅读中特殊留意。 我有一位学生,成果的确不错,但是他在答题方面很不规范,条理不清楚。在高三下半学期的时候,他会特意把自己所做的答案和参考答案进行对比,探讨其中的差别。在答题的时候,就照着参考答案的模式去进行,没过多长时间就解决了这个问题。这样的调整,为的是力求使自己时间能最大化地利用到自己的弱项上,达到强化弱科,但不落下其他方面,保证整个学习成效不断上升的目的。 还有一点须要提示,优等生对绝大部分学问点的整体把握比较到位,失分的地方往往是一些简单被忽视的细微环节。因此你要在学习和考试过程中及早规避习惯性失误和习惯性失分的现象。另外在
5、答题过程中留意步骤完整、书写规范,尽量运用学科术语,确保能拿到的分数不丢分。 提防强项失陷,让优势放大 在弥补弱项的时候,要提防自己强项失陷。或许你会问:既然是我的强项,为什么还要“提防”呢?但你又知不知道,你曾经的强项也会在你的“不当心”之下渐渐下滑甚至失去优势呢? 高三是个逆水行舟不进则退的阶段,其他同学很有可能通过正确的复习方法,追逐上来,因此不能对以往取得的成果过于满意,而是要向前看。信任没有谁会嫌自己的分数太高吧,所以,当你对自己的强项还不满意时,不仅要保持学科内的相对优势,更要让优势放大。 对于优等生来说,强项要实行查漏补缺的方法,对遗忘的学问点进行复习巩固加强。除此,对于强项中固
6、有的重难点,我们要集中一个阶段进行攻克。还是说到文言文,一般在此项上得高分的同学有比较好的积累和扎实的驾驭,这对理解文言文就有了基础。但是除了积累,对文言文的推断实力就比较难,即依据上下文的文意进行推断。要在这方面做到更好,须要你平常要有肯定数量的文言文阅读。我们对现代文很简单读懂,是因为我们熟识它的语言模式,文言文读不懂,主要是不熟识语言模式。假如你能够熟知文言文中的语言环境,做题应当比较简单。 和自己的脑子玩嬉戏 在我任教的几十年中,发觉许多优等生在学习中特别重视积累和领悟的实力。许多时候老师设定的阶段性复习安排对于他们来说节奏太慢,课堂讲解的内容都是自己所熟识的。所以,我发觉有个别同学给
7、自己提出了“系统复习”的额外要求,其实就是归纳学问系统,找出自己存在的问题。我有一名考上北京高校中文系的学生就是这样做的,她告知我这样能够实现学问的贯穿,并且检查是否有忽视与遗漏的部分。她说,这种特性化的方法极大地调动了主动性。在课堂上,老师讲解的时候,她就起先了自己“联想式的系统复习”,老师每说明一个学问点,她就去回忆该学问点在体系中的位置和相关内容,然后对着整理好的文原来验证是否正确。讲解的过程,就变成了她与自己的脑子“玩嬉戏”的过程,不但提高了效率,而且熬炼了综合记忆和表达实力,这对于这个阶段的复习是有大大的好处。 最终还想说一点,对于优等生来说,每天进步一点点都是很大的成功,哪怕这次考
8、试比上次多了一分都是值得兴奋的事情。保持每天的良好状态就是进步,不要给自己太大的压力。间或的成果下降很正常,对成果不要太在乎,擅长总结阅历教训I才是最重要的。在此,愿你们将稳定的状态持续至高考。 位列中游:在寂静中自我突围姚明 随着短暂寒假的调整,迎来了更为惊慌的其次轮复习。对于中等生来说,貌似在学习上有点停滞不前了,许多时候他们都不知道在复习上如何下手,也没有依据自身状况进行调整,只好每一项重点都抓,每一个题型都不放过。在这种状况下,他们备考的心态也没了多大起伏,显得有点平淡无奇。“我觉得自己再努力也是那样,不努力也不至于考不上高校吧”,班里许多中等生都曾这样向我说过。 成果位列中等的孩子占
9、了整个考生群体的绝大多数,对于他们来说,只有找准方向,发挥特性生力气,扬长避短才能进一步提升自己的进步空间。 有的中等生因为高一高二比较贪玩,学习欠账太多,这一类中等生以男生居多。在第一轮复习时没有很好地形成自己的学问网络和实力结构,即使必需驾驭的考点内容也不坚固。这类学生的特点是学习成果波动明显,忽上忽下。我对这类中等生的建议是,别被间或炫丽的成果迷惑,多排查试卷里暴露出来的漏洞。补上的漏洞越多,你的成果就稳定很多;补漏洞越早,你的成果提高越快。多多想着自己的欠缺和不足,及早腾飞。只要主观重视,行动落实,这类中等生在接下来的复习中会有明显的进步。 有部分中等生在高一高二始终很努 力,学习成果
10、也不错,但是进入高三第一轮复习以后,好像黯然失色,每况愈下,这种状况则以女生居多。有一年,我正在办公室里办公,来了一位家长,是我任课高三班级一位女生的母亲。家长说:“老师,您在家长会上说的家长要做的七条,我每条都仔细做到了,女儿平常学习也很努力,为什么学习成果还是上不去?”说完就嚎啕大哭。毋庸讳言,这里有智力因素,平常贪玩的学生进入高三也会起先仔细学习,以前以非智力因素抢占据先位次的学生就会遇到强有力的对手挑战。对这类现象,我的看法是,尽管高考强调考素养考实力,但是非智力因素也是素养的主要内容。即使智力因素一般的学生,应对今日的高考也足够了,无需悲观悲观。肯定要坚持扬长避短,改进学习方法,胜利
11、就在韧性的坚持中。事实证明,在以后的模拟起先甚至高考中,这些中等生也发挥良好。 也有部分中等生,始终就心甘情愿位居中游,不上不下,比上不足比下有余,老师表扬轮不到,指责也同样轮不到,舒舒适服,自我感觉良好,还觉得日子过得实惠自由。这类学生,年纪不大,可是学习老庄之道道行颇深,如若不变更,会影响一辈子的人生观世界观。青年时期,理当树雄心立壮志,“自信人生二百年,会当水击三千里”。若能不同流合污,而是增加特性力气,从容地做好充分打算,而不至于临阵乱了手脚。 运用学问实力网络来检查发觉问题 现在起先,迎接你们的是其次轮复习,重点是专题训练、综合复习,这将是一个综合提升的过程。假如在有限的时间里取得最
12、佳的学习效果,信任厂大中等生就会突破平台,斩获胜利。为此,我有几点建议供大家参考。 要驾驭其次轮复习的特点和要求。高考复习全程是由面到点,再由点到线的过程。所谓面,就是第一轮依据考试大纲要求进行完整系统的复习;所谓点,就是其次轮复习惯常采纳的专题复习。专题确定主要有两条原则:学生第一轮复习普遍存在问题的内容,老师认为当年高考会考到的重点内容。面的复习讲究的是广度,不能有遗漏;点的复习讲究的是深度,要达到或略微超过应知应会的内容,比如语文现代文阅读确定会考探究题,如何依据文本发挥创建性就是不行回避的二轮复习内容;所谓线,就是在前期复习的基础上,构建起学生自己的学问和实力体系。有阅历的老师会特殊重
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