1.3文学类文本阅读常考文体2——散文(word)-2022大二轮【导学教程】 高考语文专题辅导与训练.docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《1.3文学类文本阅读常考文体2——散文(word)-2022大二轮【导学教程】 高考语文专题辅导与训练.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《1.3文学类文本阅读常考文体2——散文(word)-2022大二轮【导学教程】 高考语文专题辅导与训练.docx(8页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、(二)常考文体2散文经典真题.精读细研一、(2021 .全国卷H)阅读下面的文字,完成后面的题。当痛苦大于力量的时候王小鹰我认识他是在我们家附近的街心花园里,那时还没上小学。奶奶每星期从保育园接我回 家,路过那小小的三角花园,我指着他的雕像问:“他叫什么名字? “奶奶摇摇头,奶奶知 道秦香莲和王宝钏,但不知道这个有着卷曲鬓角的男人是谁。后来读书了,老师讲了老渔夫 和小金鱼的故事,并带我们到那三角花园,指着他说:“那个美丽的故事就是他写的,他叫 普希金。”汽车愈来愈靠近米哈伊洛夫斯克村,我的心情从焦虑逐渐趋于宁静。刚到普斯科夫的时 候,听导游小姐说普希金父母的庄园不开放,我们全都急了起来,导游小
2、姐多方努力,终于 遂了我们的夙愿。穿过五彩斑斓的矮树林,满地的落叶在脚下咔嚓咔嚓作响,像是大地絮絮地向我们诉说 一个古老的故事。没有其他参观的人,雨雾横亘处传出间歇的响啾鸟鸣。大家无意言谈,都 静静地品尝着悠远的诗意。我仿佛看见一个忧郁的白衣少女,正沿着落叶铺满的小路缓缓地 走来,她就是达吉雅娜,我最钟爱的女性。1824年普希金遭受当局的迫害,被押解到米哈 伊洛夫斯克村流放,他在这里完成了叶甫盖尼奥涅金的重要章节。记得在大学中文系 读书的时候,曾经为了书中的女主人公达吉雅娜与同学们争论。有的同学不喜欢她,认为她 拒绝奥涅金的求爱,是为了维护她贵妇人的名声与地位而压抑本性;我却以为她拒绝奥涅金,
3、 是因为她看透了奥涅金只是在追求围绕她贵妇人身份的显赫与虚荣,而那些正是达吉雅娜所 厌恶的。她的感情真挚、道德纯洁、性格坚忍,虽不合时宜却具有永久的魅力。一位年轻女子款款地走来,短发,着呢裙,碧蓝的大眼。不是幻觉,也不是达吉雅娜, 她是米哈伊洛夫斯克村的讲解员,毕业于列宁格勒大学的高才生。她的气度与庄园的气氛很 相配,她讲话很有条理,娓娓动听,向我们介绍普希金在流放中的生活。普希金是一位伟大的俄罗斯民族诗人。在普斯科夫,我们与两位当地作家交谈时探讨过 普希金的性格发展,他出身贵族却具有火般的爱国热情与进步的自由思想,因此屡遭沙皇迫 害。他的思想转变是曲折而复杂的,他曾经写过几首支持沙皇进攻波兰
4、的诗,作品中也一度 出现怀疑和悲观,然而如今世界上恐怕没有人会怀疑普希金的伟大了。普斯科夫的作家说, 他们出了普希金的选集三卷本,收集了普希金的最优秀的作品。而我以为应该为普希金出全 集,让后人了解一个完整的、复杂的、真正的普希金。到米哈伊洛夫斯克村前我们先去圣山寺院拜谒普希金之墓,他与他的父母葬在一起,竖 着一尊简朴的锥形石碑,在小小纪念堂里,鲜花丛中有普希金的石膏面模,是从普希金的遗 体上合下来的。四壁挂着巨幅油画,描绘了风雪天他与丹特士决斗的情景以及临终前他不可 名状的痛苦。普希金的死因从来众说纷纭,有人说他仅为爱情而死,亦有人说丹特士其实是 沙皇派的杀手。普希金的妻子是莫斯科公认的第一
5、美人,经常出入于上流社交场合。当他收 到那些有关他妻子的匿名信时,他感到的不是妒忌,而是人格上的侮辱。几年前沙皇为了让 普希金的妻子能出入宫廷舞会,赠给普希金“宫廷近侍”的职务,他说:“我宁愿做奴隶, 却永远不愿做弄臣!”普希金是为了维护人格的尊严而向丹特士挑战的。监视、流放,政治 上的迫害都没有像人格受侮辱这样不可忍受,于是他奋起反抗社会的舆论。他并不是去寻找 死亡,他是如战士那样视死如归。纪念堂里那幅描绘普希金临终情景的油画下面,写着普希 金的遗言:“我的痛苦已经大于我的力量了!”这样巨大的痛苦显然不仅仅是来自妻子的不 贞,还有人格上的、事业上的种种,与其说诗人死于丹特士的子弹,不如说他是
6、被当时沙皇 统治下的压抑和黑暗窒息而死的。普希金是被来自社会的巨大痛苦吞噬的,因此他的死也不 是属于个人的。细蒙蒙的雨一直似有似无地飘着,我们在米哈伊洛夫斯克村寻觅诗人的踪迹,心里沉淀 着怀念、景仰与惆怅。我想起古人有一句话:晓晓者易缺,皎皎者易污。天才能感受到庸人 感觉不到的痛苦,故而他们往往比庸人承担多得多的痛苦,故而他们的生命往往是那样的短 暂而璀璨。人们是喜欢天才的命运还是庸人的生活呢?彩色的落叶铺满的林荫道在雨雾中静 悄悄地延伸,就像我遏止不住的思绪(有删改)整体阅读第一步:关注标题普希金遗言:“我的痛苦已经大于我的力量了!”可以看出,标题以遗言的精髓“痛苦 大于力量”而拟。作者以遗
7、言的精髓“痛苦大于力量”为题,是在告诉读者,这篇文章所写 的主要内容就是以此为中心,探讨当人生的“痛苦”大于自己的力量时该怎样对待的话题。第二步:理清思路第1段,文章以童年时代的一段记忆开头,既点出了作者与普希金结缘之早,也自然地 引出下文对访问普希金流放地的期待。第2段,由回忆回到现实,表明此行目的。这里出现“米哈伊洛夫斯克村”,注意与下 文地点的联系。第3段,来到庄园,联想到普希金的作品叶甫盖尼奥涅金女主人公达吉雅娜。第4段,过渡段,由女讲解员引入下文普希金在流放中的生活。第5段,对普希金的身份地位、性格特点和作品成就进行简要介绍。第6段,详细介绍普希金之死的时代原因。普希金的遗言:“我的
8、痛苦已经大于我的力 量了!”是理解这段话的重点。第7段,文章结尾,作者由普希金的痛苦和命运生发开去,将“喜欢天才的命运还是庸 人的生活”这一问题置于读者面前,启人深思。第三步:概括主题全文写的是普希金之死的原因,普希金的临终遗言是理解本文的钥匙,首先表现在帮助 读者理解普希金的死因,理解他的人悲剧是社会环境使然,非个人能改变。“我的痛苦已经 大于我的力量了!”这句话说明普希金去世时,是各种痛苦压倒了他对生命和自由的热爱, 仅凭个人的力量,无法消除自己的痛苦。作者认为普希金的巨大痛苦是来自于时代与社会, 而不仅仅是个人。本文要表达的主旨情感,就是借普希金的遗言,引发出关于“痛苦与人生” 的深层思
9、考。尝试答题1 .下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)()A.文章以童年时代的一段记忆开头,既点出了作者与普希金结缘之早,也自然地引出 下文对访问普希金流放地的期待。B.当地出版的普希金选集虽然收集了他最优秀的作品,但作者并不满足,认为这无助 于人们了解完整、复杂、真正的普希金。C.满地落叶的林荫道,秀美静谧的庄园,若有若无的细雨,这些环境描写,将寻访者 的怀念、景仰与惆怅渲染得更加深切。D.文章结尾,作者由普希金的痛苦和命运生发开去,将“喜欢天才的命运还是庸人的 生活”这一问题置于读者面前,启人深思。解析 本题考查学生分析鉴赏文本内容及艺术特色的能力。B项,“认为这
10、无助于人 们了解完整、复杂、真正的普希金”错误。作者只是说“我以为应该为普希金出全集,让后 人了解一个完整的、复杂的、真正的普希金”,认为出全集能让后人了解完整、复杂、真正 的普希金,不代表作者认为收集最优秀的作品便无助于人们了解这样的普希金。答案B2 .作者访问米哈伊洛夫斯克村,为什么会联想到达吉雅娜?请谈谈你的看法。(6分)答:解析 本题考查学生分析文章情节段落作用的能力。根据本段内容“1824年普希金遭 受当局的迫害,被押解到米哈伊洛夫斯克村流放,他在这里完成了叶甫盖尼奥涅金的 重要章节” “曾经为了书中的女主人公达吉雅娜与同学们争论”,由此可见,此地是普希金 创作叶甫盖尼奥涅金的地点,
11、而达吉雅娜是作品的女主人公,故而作者联想起她很正 常。从情感上来看,“我仿佛看见一个忧郁的白衣少女她就是达吉雅娜,我最钟爱的女 性” “我却以为她拒绝奥涅金她的感情真挚、道德纯洁、性格坚忍,虽不合时宜却具有 永久的魅力”可见,作者钟爱她,认为她虽不合时宜却具有永久的魅力。“记得在大学中文 系读书的时候,曾经为了书中的女主人公达吉雅娜与同学们争论“,女主人公也关乎作者的 青春回忆,故而引起作者的联想。答案 米哈伊洛夫斯克村是叶甫盖尼奥涅金的创作地点,参观此地,想到这部 作品及其主人公是自然的;达吉雅娜是本文作者最钟爱的女性,她的个性虽不合时宜却具 有永久的魅力;达吉雅娜跟本文作者的青春记忆有关,
12、大学读书期间,因为她本文作者还 曾与同学争论。3 .普希金的临终遗言是理解本文的钥匙,请简要分析。(6分)答:解析 本题考查学生理解文中重要语句及文本主旨的能力。“我的痛苦已经大于我的力 量了”这句话说明普希金去世时,是各种痛苦压倒了他对生命和自由的热爱。根据原文“这 样巨大的痛苦显然不仅仅是来自妻子的不贞,还有人格上的、事业上的种种,与其说诗人死 于丹特士的子弹,不如说他是被当时沙皇统治下的压抑和黑暗窒息而死的。普希金是被来自 社会的巨大病苦吞噬的,因此他的死也不是属于个人的”可见,作者认为普希金的巨大痛苦 是来自于时代与社会,而不仅仅是个人原因。从结构上看,这句话与标题“当痛苦大于力量 的
13、时候”相呼应。从主旨来看,本文要表达的主旨情感,就是通过普希金人生悲剧,抒发对 痛苦与人生的思考,“天才能感受到庸人感觉不到的痛苦,故而他们往往比庸人承担多得多 的痛苦,故而他们的生命往往是那样的短暂而璀璨。人们是喜欢天才的命运还是庸人的生活 呢”,这句话串联起全文的情感与作者的思绪,是统摄全文的“文眼”。答案临终遗言是理解普希金人生悲剧的线索,它将普希金个人不幸与时代痛苦联系 起来,揭示出他人生悲剧的深层原因;临终遗言是统摄全篇的“文眼”,文章的标题由此 而来;作者的情感抒发、思想表达也都与遗言有密切关系。二、(2021 全国新高考卷II)阅读下面的文字,完成后面的题。文本一:放猖废名故乡到
14、处有五猖庙,其规模比土地庙还要小得多,土地庙好比是一乘轿子,与之相比五 猖庙则等于一个火柴匣子而已。猖神一共有五个,大约都是士兵阶级,在春秋佳日,常把他 们放出去“猖” 一下,所以驱疫也。“猖”的意思就是各处乱跑一阵,故做母亲的见了自己 的孩子应归家时未归家,归家了乃责备他道:你在哪里猖了回来呢? ”猖神例以壮丁 扮之,都是自愿的。有时又由小孩子扮之,这便等于额外兵,是父母替他许愿,当了猖兵便 可以没有灾难,身体健康,我当时非常羡慕这种小猖兵,心想我家大人何以不让我也来做一 个呢?猖兵赤膊,着黄布背心,这算是制服,公备的。另外,谁做猖谁自己得去借一件女裤 穿着,而且必须是红的,装束好了以后,再
15、来“打脸”。打脸即是画花脸,这是我最感兴趣 的,看着他们打脸,羡慕已极,其中有小猖兵,更觉得天下只有他们有地位了,可以自豪了, 像我这天生的,本来如此的脸面,算什么呢?打脸之后,再来“练猖”即由道士率领着在神 前画符念咒,然后便是猖神了,他们再没有人间的自由,即是不准他们说话,一说话便要肚 子痛的。这也是我最感兴趣的,人间的自由本来莫过于说话,而现在不准他们说话,没比这 个更显得他们已经是神了。他们不说话,他们已经同我们隔得很远,他们显得是神,我们是 人是小孩子,我们可以淘气,可以嬉笑着逗他们,逗得他们说话,而一看他们是花脸,这其 间便无可奈何似的,我们只有退避三舍了,我们简直已经不认得他们了
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 导学教程 1.3文学类文本阅读常考文体2散文word-2022大二轮【导学教程】 高考语文专题辅导与训练 1.3 文学 文本 阅读 文体 散文 word 2022 二轮 教程 高考 语文 专题
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
链接地址:https://www.deliwenku.com/p-62412227.html
限制150内