2022我选我的教案_2.docx
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1、2022我选我的教案我选我的教案1注意老师“导”的过程和方法:以培育学生的语言实践实力为目标,注意为学生的理解、感悟、积累搭好“脚手架”,拓展、延长学生的学习空间,使学生感受到阅读的爱好,体会教学内容的价值取向,学会正确、大胆地表达自己的见解。关注教学内容的价值取向,关注学生学习语文的过程,丰富学生语言实践的形式。一、紧扣题目,导入全文课文的题目“我选我”是王宁同学美妙心灵的展示,也是课文内容的概括,可这样导入:、先出示课题“我选我”,要求把课题读好。、出示阅读要求: 读课文,读准每一个字的字音,读通每一句话。 想想课文写了一件什么事?、检查反馈: 检查生字的读音,指导学生在读生字。 说说对课
2、文的初步理解。二、分步导读,加深体验王宁为什么选自己当劳动委员呢?课文又是怎么写的呢?我们还要再仔细地读课文:、请同学来读课文。(课文有段,可以请个同学来读。)、集体评价,通过范读、指名读、齐读,把课文读通顺。、王宁选自己当劳动委员,课文是怎么写的呢?请同学们边读边画出有关句子:选谁呢?教室里静静静的,大家都在想。突然王宁站起来,说:“我选我。”王宁说:“ 我和李小青是好挚友。他爱劳动,爱集体。我要像他一样酷爱劳动,关切集体。”三、重点引读,拓展延长这一环节的学习,可分以下个练习板块进行:、练习之一:选谁呢?教室里静静静的,大家都在想。突然王宁站起来,说:“我选我。”练习步骤: 应当用怎样的语
3、气读这一句话?“选谁呢”是每个同学都在思索的问题,大家都在想,此时教室里“静静静的”,因此,这一句话既要读出疑问的语气,声音又不能太重;“我选我”反映了王宁为同学服务的愿望,但这种结果出乎大家的意料,读的时候语气要真诚、坦率。 我们再来读读下面的两句话,想想他们的意思: 教室里静静静的,大家都在想:选谁呢? 教室里静静静的,选谁呢?大家都在想。引导学生比较、体会这两个句子,不但使学生对课文内容有了进一步的理解,还使学生初步学会捕获句子中的语气信息,并知道对于同样的意思,可用不同的语言方式来表达。、练习之二:林老师亲切地说:“王宁,说说吧,你为什么要选自己?”王宁说:“我和李小青是好挚友。他爱劳
4、动,爱集体。我要像他一样酷爱劳动,关切集体。”练习步骤: 我们怎样来读林老师的话呢?读对话要留意提示语,留心这些词语,就能帮我们进一步体会作者所表达的情感。 王宁的话该怎么读呢?我们先学着给他说的话加上提示语。在学生说出“王宁仔细地说”“王宁恳切地说”“王宁笑着说”“王宁回答说”等以后,可加以评价:提示语可以是表示神态的,也可以是表示动作的,运用恰当,就能把话说得更明白。、练习三:王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声,练习步骤: 引导学生读好这句话,并联系上下文,体会同学们对王宁的举动由“愣”到喜的改变,感受同学们对王宁“我选我”大胆举动的激励、赞许和敬佩之情。 指导学生用“王宁的话刚说完,教
5、室里就响起一片掌声。大家说”的句式表达各自对“教室里就响起一片掌声”所含的意思的理解。以个训练板块,解读一个探究中心:“王宁为什么选自己当劳动委员”,引导学生自主地诠释了文本。最终又以选举后的“大家说”让学生作感想式的自由表达。本设计充分体现了自主探究、自由感悟的理念,并以朴实的方式表达,显得自然清爽。我选我的教案2教学目标1、相识课文的8个生字,正确读音,记字形。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、对自己有信念,懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。教学重难点教学重点:1、结合课文正音、记形,学习本课生字。2、指导正确、流畅地朗读课文,在朗读中理解体会“我选我”的理由。教
6、学过程一、 导入新课师:同学们,今日我们相识一个新挚友,你们想不想相识他?你们看,他来了。(王宁:嗨,大家好,我是王宁,很兴奋相识你们,今日我们班竞选劳动委员,想知道我们是怎么选的吗?跟我来吧。)师:好,我们就跟着王宁走进第9课:我选我(出示课题,说明“选”:推 选,选举)二、 走进识字林师:首先,我们来到识字林,(打开课件)你们看,这里有许多又大又红的苹果,你们想不想摘呢?师:只要你们仔细学生字,就会摘到它。请小挚友用你喜爱的方法学习本课生字。(学生活动:读课文,一边读课文,一边圈生字。)师:刚才我看到小挚友学习生字很仔细,谁情愿做小老师,领着大家读呢?生:请大家跟我读:委 补 室 宁 愣
7、切 集 掌。师:感谢小老师,这些生字都藏到词语里面了,你们还相识它们吗?那我们开火车怎么样?看哪个小队的火车开得最快。(出示课件中的词语)师:你们的生字学得真棒!现在我们摘苹果。每一个苹果后面都有一个生字,赶快找出来读精确。(学生活动,举手读生字)三、 欢乐读课文师:现在就让我们走进欢乐城,轻轻松松学课文。 今日你们喜爱用什么方法学习课文呢?(学生活动:让学生用自己喜爱的方式练读课文。)1、 读第一自然段,你读懂了什么?(班上少了一位劳动委员)2、 读其次自然段,知道了今日开班会是干什么?(补选劳动委员)3、 重点引读,拓展延长。这一环节的学习,可分以下3个练习板块进行。练习之一:选谁呢?教室
8、里静静静的,大家都在想。突然王宁站起来,说:“我选我”。(“选谁呢”应读出思索的语气;“我选我”要读出坚决的语气。)练习之二:林老师亲切地说:“王宁,说说吧,你为什么要选自己?”王宁说:“我和李小青是好挚友。他爱劳动,爱集体。我要像他一样酷爱劳动,关切集体。”1、师:我们怎样来读林老师的话呢?我们一起来看看屏幕。林老师正在和王宁说话呢,你们看,这时候林老师是什么表情呢? 师:你们读一读林老师的这句话,体会怎么读才能读出林老师的亲切的样子呢?2、王宁的话该怎么读呢?我们先学着给他说的话加上提示语。师:你们也来读读王宁的这句回答,假如你就是王宁,打算用什么语气来回答林老师的话呢?(学生体会王宁话中
9、的坚决、自信)师:谁情愿读读王宁的话?师:谁想和你的好挚友合作读读林老师和王宁的对话? (找学生再读)师:想想这句话告知我们什么?你认为王宁的想法对不对,假如是你,你能做到吗?(板书:酷爱劳动,关切集体)(激励学生要有为集体服务的思想,而且要敢于表现自己)练习三:王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声。师:王宁的话刚说完,为什么教室里响起一片掌声?师:这“一片掌声”是什么意思呢?师:全班同学为什么会一起鼓掌呢?(学生齐读最终一段,感受一下全班同学对王宁自己选自己的激励和赞扬。)四、齐声朗读全文五、课堂小练笔师“静静静“是什么意思?我们试着用这个词说一句话。 (学生活动:同桌相互说一说)六、课后延
10、长这节课就要结束了,王宁还有话和我们说,一起来听听? 出示课件:(同学们,告知你们吧,我已经当上了劳动委员,能为大家服务,我特殊快乐。我也希望和你们成为挚友,你们有什么话想和我说,就给我写信吧,再见!)我选我的教案3教学目标:1.会认课文的8个生字,会写“切、教、青、员、宁、室、班”7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.初读课文,感知并能初步概括课文内容。教学重点:识字,写字,正确流畅地读课文。难点:感知课文内容,能初步概括课文主要内容。一、 导入:揭题质疑1.老师板书课文题目,提问学生:“看到题目,你有什么疑问吗?”学生甲:课文题目中的“我”指的是谁呀?学生乙:他为什么要自己选自己
11、呢?2.( 师)今日,我们就带着这些问题一起来学习课文。二 、初读课文,相识生字1.自由朗读课文,朗读要求(写在幻灯片上):读准字音,读通句子,遇到不懂的字借助枫叶上的拼音或向同桌和老师请教,多读几遍。师评价:同学们读得很仔细,声音特别洪亮。2.读拼音识字初读了课文,信任同学们对课文里的字音有所驾驭,接下来生字宝宝可要考考大家了。老师幻灯片出示带拼音的字,让学生以开火车形式读(读的时候留意平翘舌的字,如“掌、室”,前后鼻音“宁,愣,掌”),读字音过程中若有读错字的状况,可让其他同学帮助订正,老师适当点评和激励;指名读,选两名学生分别读字音,(领读)然后让读得较好的那位学生领着全班读。3.去拼音
12、认字,小组合作沟通识字方法(如加一加:委,换一换:补,猜一猜,熟字加偏旁:宁)。老师:生字宝宝要是脱掉了拼音帽子你还相识它吗?生:相识老师:同学们真厉害,接下来请同们小组沟通一下,说说你们是用什么方法来记住这些生字的?待会以小组为单位选个代表来跟全班同学共享你们的记字方法。4、学生共享记字方法,老师用红色小星星嘉奖表现得好的学生和其所在小组。5、把生字放在课文里的词语里读,男女生读。6.学完生字,我们来挑战读句子(要求:把句子读通顺,不漏字,不错字,留意停顿和疑问语气)。李小青是我们班的劳动委员 。林老师亲切地说:“王宁,说说吧,你为什么选自己?”王宁的话刚说完,教室里响起一片掌声。7.重点指
13、导写字同学们读得(先点评学生的读句状况),这几个句子不但要求咱们会读,他们里边还有几个要求咱们要会写的生字呢!切教青员 室 宁班重点指导“切,教,青”。“切”字的左边其次笔“”留意与提土旁的区分;“教”右边是反文旁,四笔,留意与折文旁的区分,左边下面的“子”的横在这里是提。“青”第三笔是竖,下边的“月”的第一笔是“”,而不是竖撇。6、写字要求:三个“一”,先细致视察,描红,再把字写端正。(若有条件可用投影仪向学生们展示他们自己的写字状况,选择两种版本,写的较好的和写的较马虎进行对比,激励学生向好的学习)。四 再读课文,整体感知恭喜同学们字词关闯关胜利。接下来请同学们齐读课文。读书要求(1,给课
14、文标上自然段序号;2、想想课文讲了一件什么事?)这篇课文主要讲了一件什么事,你能依据老师的提示说一说吗?劳动委员_转到别的学校上学去了,林老师让大家_一名劳动委员, _选_当_。(沟通,齐读)教学反思我选我这一课中,“我选我”,是三个多么简洁的三个字。但是,说出这句话,是须要志气的。特殊是小学生。“我选我”的意义,远远超过了选劳动委员这件事本身。学了这一课,学生要懂得对自己有信念,懂得用适当的方式展示和表现自我,懂得应当为别人服务。下面我就这篇课文的几个教学环节进行反思:一、识字教学识字过程在于调动学生的主动性,要创建丰富的教学情境,充分利用学生的阅历,学用结合,促进识字实力的提高。识字教学中
15、发觉,孩子的主动性很高,总能想出许多方法来记字形,比如:加偏旁、还偏旁、换部件、猜谜语等等(尽管部分学生想出的方法不太合理)。二、写字教学写字教学时,我尝试了以前没运用过的教学方法,就是写字教学分散在识字环节中,比如,在相识“宁、室、切”时,就让学生书空,熟识它们的笔画笔顺,但是感觉不如整个写字环节中的写字教学来得深刻。因为在写字指导时,我们可以更专业地出示田字格,让孩子视察,然后,在田字格中书写。这样就不会使识字教学中断变成写字,然后,又要让孩子从写字状态转移到识字认读上。所以,我觉得还是把写字指导相对独立出来。写字教学时,我在面对全体的同时,还留意关注个体,特殊是对平常写字较差的,和插班的
16、学生进行个别指导。同时,由于有许多孩子写字不留意姿态,我特殊关注学生写字姿态。我想,以后能不能采纳这个方法:储蓄积累。只要整节课都留意保持正确的书写姿态,就用加星,嘉奖铅笔等措施,希望在短时间内订正孩子的坐姿,以利于今后的保持与尽早形成习惯。我选我的教案4教学目标:1、相识课文的8个生字,会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、对自己有信念,懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。教学重点:识字写字,正确读课文。难点:感悟课文内容,理解体会“我选我”的理由。课前打算: 字卡 课件教学过程设计:一、紧扣题目,导入全文。1、板书:选 口头组词,理解意思。2、出示课题:我选
17、我 读好课题。3、说说对题目的理解。二、初读课文,学习字词。课文究竟写谁自己选自己呢?选自己当什么呢?1、请同学们自由读课文,要把字音读精确,把句子读通,并给自然段标上序号。2、检查反馈。(1)认读词语:劳动委员 补选 教室 王宁 愣住 亲切 集体 掌声(2)指名分自然段读课文,集体评议。(3)再读课文,了解大意。课文主要讲了一件什么事呢?请小挚友们再读读课文,老师这儿也会帮助你。出示:劳动委员_转到别的学校上学去了,林老师让大家_一名劳动委员, _选_当_。(沟通,齐读)(学生概括实力的培育很重要,但考虑到是低年级学生,用填空的方式降低难度。)对课文有了自己的理解,再读课题,把课题读好。随机
18、生字书写指导:青(范写) 宁三、重点阅读,拓展延长。王宁是在怎样的状况下说我选我的呢?赶快再读读课文吧!(一)出示:选谁呢?教室里静静静的,大家都在想。突然,王宁站起来说:“我选我。”1、你看,当时教室里怎么样?(静静静)能把这个词读好吗?读出这个词的意思来。指名多位读。2、教室里静静静的,大家都在干什么?指导读好这句话(声音低缓):选谁呢?教室里静静静的,大家都在想。3、就在大家仔细思索的时候,突然,王宁说了句“我选我”,谁来当当王宁说好这句话?指名多位说,随机评价:你的声音真洪亮。你很有自信。你真英勇。你这么坚决,看来肯定得选你了?齐读。(二)听了王宁的话,大家都愣住了。板书:愣住 愣住的
19、表情是怎样的?为什么会愣住?是呀,林老师也很惊异,于是,亲切地说(出示老师的话)我们怎样来读林老师的话?(提示学生,读书的时候,要留心提示语,就能帮助我们体会句子要表达的情感,读好句子)指名学着用亲切的语气读。王宁又是怎么回答的?学生读课文,用“”画出王宁说的话,读一读,想想王宁会用什么样的语气说?能把这种语气读出来吗?指名加提示语,并用这种语气读一读。(此环节的设计旨在引导学生进行句式训练,并在此基础上有意识地进行特性化阅读。) 从王宁的话中你知道他选自己当劳动委员是为了什么吗?指名多位说。师生对读林老师和王宁的对话。(三)怪不得,王宁的话刚说完,教室里就响起(生)一片掌声,板书:一片掌声。
20、 随机采访:同学,你想用掌声告知王宁什么呀?小结:这事一片热情的掌声,这事一片钦佩的掌声,这也是一片观赏的掌声,让我们再读读这一段,读出同学们对王宁的钦佩、赞扬。生读四、齐读课文。小挚友,王宁那种我选我的志气让我们钦佩,他的那种酷爱劳动、关切集体的思想更值得我们学习,让我们再来读一读这个故事吧!齐读课文五、写字指导。出示:员 室 口头组词。师范写“室”。生练写,师巡察。板书设计: 我选我愣住一片掌声(其次课时)教学目标:1、复习巩固生字新词,书写余下的6个字。2、能转化“是”字句句式。3、熟读课文,对自己有信念,懂得应当为集体服务。教学重点:写字,转化句式。难点:拓展延长课前打算: 字卡 课件
21、教学过程设计:一、复习字词,指导书写。1、认读词语。2、认读生字(包括要写的字),用词语开花嬉戏组词。3、师范写“教、班”,生练写,留意“切”不是提土旁。4、拼一拼,写一写。(课堂作业本12第2题。)5、加偏旁成新字再组词。(课堂作业本12第3题。)二、熟读课文,拓展延长。1、多方式练读课文。2、你怎么看待王宁的发言?假如王宁在我们班,你会为他鼓掌吗?假如你想当班干部,应当怎么做?(激发学生的创建性思维,激励、引导学生做热心为集体服务的人;学习自信、有礼貌的表达自己的想法)3、作业:完成课堂作业本12第5题。三、基本功训练。1、听老师说句子,听听两句话有什么关系。(1)李小青是我们班的劳动委员
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