2022语文教学工作心得.docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《2022语文教学工作心得.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022语文教学工作心得.docx(49页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2022语文教学工作心得语文教学工作心得1本学期,我担当三年级的语文教学工作,回顾这一学期的教学工作,现从以下几个方面加以总结。一、 课堂教学中,努力体现教化新理念,提高课堂教学效率课堂是学生获得学问与培育实力的主要阵地。这一学期,我在这一方面狠下功夫。为了上好每一节课,我课前仔细钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采纳生动活泼的教学形式,激发学生的学习爱好。课堂上努力贯彻当前一些新的教化理念,创设轻松民主的教学氛围,激励学生踊跃发言,形成群言堂。以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获得学问。提高学生的实力。此外,注意激励后进生,供应更多的机
2、会给他们,使他们也能取得进步,产生深厚的学习爱好。现在本班学生喜爱上语文课,学习爱好比较深厚。二、 通过多途径培育学生各种实力与习惯,促进学生的全面发展(一)运用多种途径,培育学生良好的学习习惯。三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点,我运用竞争机制,每人发一本竞争本,每日由值日干部做记录,每星期评比一次,赐予星星嘉奖。一个月后评比语文学习主动分子,这样促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯。此外,每日组织一位小老师领读,培育学生的组织实力,又培育学生的朗读实力。经过一段时间的努力,本班学生上课热忱高涨,自我组织领导实力都得到了熬炼。(二)通过多种方法,培育学生爱阅读课
3、外书籍的良好习惯,提高学生的写作实力。三年级是学生写作的正式起先。首先为激发学生的写作爱好,我从作文的选题入手,以写童话、想象文为主,适合三年级学生的思维特点,另外,积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句。平日每天轮番,一位学生在黑板上摘录好词好句,要求其余学生读读记记。平常还常常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,写作实力也有了比较明显的提高。 (三)加强写字指导,提高学生的写字实力。三年级的写字教学往往被老师忽视,本学期,我重视了学生的写字习惯的培育,课堂中留意提示,利用文化餐对学生进行写字指导,课
4、外严格要求学生仔细书写本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我抓两头,扶中间,注意培育优生的特长,同时,在班中成立互助小组 ,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,赐予激励,树立后进生的信念,培育学生的学习爱好,促使每一位学生都有提高。在街道写字竞赛中获一等奖。四、 主动参与学校及市里各级各类的教科研活动,促进自身水平的提高为提高自身的业务水平,本学期我主动参与各级各类组织的教研活动,仔细撰写了教学反思。为提高自身的业务水平,我还常常阅读一些教学书籍,作记录,写感受,收集最新的教学信息,获得最新的教学理念,以弥补自身的不足。总之,本学期以来
5、,我不遗余力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力吸取他人的特长,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。由于自身的实力有限,教学的阅历的不足,本学期在教学中还存在着不少的问题,主要有:1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作爱好比较深厚,但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应当加以克服。语文教学工作心得2本期我担当了四年级的语文教学工作,经过学习,使我在自我的教学工作上受到了很大的启发。现代的教化中要关注的问题和
6、以往有着很大的差距,因为此刻的课堂要紧扣课改的要求。例如:在语文教学中要怎样去敏捷运用什么手段和方法来贯穿于整堂课呢?一、语文教学要强化自主学习。在语文课堂中要淡化老师的讲,教学重心要从以老师为主转变为学生为主,使学生成为学习和发展的主体。在课堂上尽可能地增加学生自主学习时间,提高学生自主学习的效率。强化自主学习并不是把课堂的四十五分钟完全交给学生,而是老师应把握时机在课堂上的时间,讲学生对文本丰富的资料,精确并深刻了解其中的含义。二、语文教学要让学生学会感受、体会、体验、揣摩,更要侧重于感悟与感训。以前我在语文教学中常常要求学生们齐读,以为整齐划一的声音和浓烈的气氛能够调动学生的心情,削减课
7、堂上的沉闷,但最终我发觉,齐读太多,老师不便了解单个学生的朗读本领,不易发觉读书可能出现的问题。所以,对“齐读”要适时适度,不是不用,是不宜多用。三、语文教学中,老师要引导学生理解和运用语言的实践。方法经常只是转化为本领的中介,学生驾驭了必需的方法,便能自主创建条件。阅读教学要求学生会朗读、默读、学习略读、粗知文章大意,能联系上下文和自我的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果,在阅读中体会。中国汉语博大精深,语文学科有着非凡的魅力,愿孩子们在这片学问的海洋中,畅享民族文化的波浪带给我们心灵上的冲击。语文教学工作心得3阳春三月,在温润的春光中,我们语文组在学校领导的关切下,在我们县城的
8、卧龙学校,有幸观摩了市教研室组织的三节公开课,其中有阅读课、古文复习课、作文课。同时也悉心听取了专家的对这三节课的精彩点评。学习之后,获益匪浅,现将体会和心得整理如下:一、突出人文性,但不能淡化工具性。“语文是最重要的交际工具,是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”新课程标准把情感看法和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位,突出了语文教化应有的丰富内涵,充分展示语文自身的无穷魅力,还语文以原来的面目。但要留意的是教学中我们在突出体现语文人文性的同时,不能忽视其工具性,应当使语文的工具性与人文性交融。语文学科的人文性和工具性是相辅相成的,是高度统一的。叶圣陶
9、先生说过:语文教学的根本在听说读写,是听说读写之内的挖掘与创新,而不是游离于听说读写之外的花样翻新。时下语文课堂中的有些做法值得反思。有不少老师认为,新一轮语文课程改革是在减弱基础,淡化学问。课堂上异样重视对语文人文精神的挖掘,但对字词句等基础学问教学,几乎没有提及,有的老师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时,平常教学不重视了,上公开课更是不教这些不能“出彩”的“添头”。课堂教学热喧闹闹,教学形式改变多样,可就是听不到朗朗读书声,看不到对语言文字的揣摩品尝,观赏不到对美丽精彩文段的必要的独到分析见解,没有了必要的训练,缺少了必要的积累,短短的课文学生读起来结结巴巴。试想,假如一个学生连一些极常
10、用的字词也不会读,不会写,一写作文就是错别字、病句连篇,那么即使他文学感悟力很强,也是难以表达出来的。假如我们的语文课堂长期如此,少了听说读写基础学问的驾驭和基本技能的训练,那么可想而知其他的一切活动也都将成会空中楼阁。所以,教学中要扎扎实实抓好语文基础学问的传授和语文基本本领的培育,把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中,真正做到了语文的人文性和工具性的统一,语文教学的幻想境界才有可能实现。二、强调自主性,但不能放任自流新课程下的教学设计注意生成与建构,淡化预设与讲授。课程改革要求课堂教学要体现以学定教,因需施教,增加敏捷度。老师的主要任务是组织课堂教学,把主要的时间让给学生进行自主学
11、习。“把语文课堂交给学生”,很多老师经过短暂的困惑后立即理解下来并付诸实践:既然要把课堂上的时间交给学生,岂不正好解放了自我吗于是出现了一种我们不情愿看到的现象:老师讲授少了,课堂上乱烘烘的探讨看似热情却没有主题,学生海阔天空胡言乱语还受表扬说有创新。课堂上老师淡化出场,一切让学生自我说了算。如在文本的诵读与理解中,在没有充分引导虚设情境的情景下让学生“想读哪一段就读哪一段”,“想和谁沟通就和谁沟通”,“用自我喜爱的方式来沟通读书感受”,而老师又不能刚好发挥主导作用,一堂课给学生许多的时间自读,终结是:甲也正确,乙也不错,丙很好,丁真棒。整堂课学生跑野马,想说啥就说啥。一节课上完了还弄不明白老
12、师想在这节课上完成什么任务,到达什么目标。老师引导孩子进取发表自我的想法是好的,然而语文教学长期的“多样性”“模糊性”“独特性”会给学生什么样的影响”长期“毫不犹豫地说”,“无依据地说”,“随意地说”,“编造着说”,“不负职责地说”,致使学生对语文学习产生新的误会,不少学生无所适从、无从下手,表面上获得了自由,事实上却是“放羊式”的放任自流。语文教学工作心得4近期,我在一篇杂志上看到一位名师讲到:“语文教学要回来本色,即追求平实、平常、真实的语文课堂,以实现课堂的有效性教学”。个人觉得说的很到位,受她的启发,我在平常的教学中起先了课堂教学有效性探讨。现结合我平常的课堂教学,谈谈自己对课堂有效性
13、教学的相识和体会:首先,要知道什么是有效教学。知道了什么是有效教学,“小学语文教学的有效性”就好理解了。我认为“有效教学”并不是难懂的新概念,老师以朴实、扎实、平实的教风使教学有效果、有效率,学生学习有效益的课堂教学,就是有效教学。就语文而言,假如给予它更宽的外延那就要从三个层面去理解:1、对教学目来讲,它是有效果的,能实现预期目标的,是有效率的。2、从教学的意义来讲,特殊是语文课堂教学,能提高学生的语文素养,师生能获得共同发展是有效果的;3、从主体发展的层面来讲,它是有效益的,符合语文学科工具性和人文性统一的特征。一句话,关注全体学生,以学生为本,是语文老师追求有效性课堂教学的前提,实现有效
14、课堂教学是语文老师追求的目标。其次,要探讨语文课堂教学的有效性。课程改革后的语文课不好教,难就难在如何体现语文人文性与工具性的有效统一,难就难在如何把握教学目标与提高学生语文素养关系上。对如何提高小学语文课堂有效性,我自己作了这方面的尝试:1.从“实”动身,设计教学流程。现在进行小学语文课堂有效性探讨,本身就体现了从“实”动身。语文有效教学应在课堂实施中应当求真实、求朴实、求扎实,体现一种实事求是的指导思想和实实在在的教学作风。这里的“实”还应体现在老师教学前需结合实际的教化、教学环境,结合班情、学情进行教学设计。教学设计是提高语文课堂有效性的前提。这个前提是看得见的、摸得着的东西,体现“实情
15、”能赐予课堂教学最大限度的指导的教学设计才是好的教学设计。2.扎实学习,领悟教学目标。注意学习,把握并落实好教学目标是实施语文有效课堂的保障。基础教化课程改革已经六年了,从通识培训到学科培训,再到提高培训,可谓是进行了一次大洗脑。老师必需加强学习,不仅要学习课标,还要学习教材。如:不同学段对识字写字就有不同目标要求语文教学工作心得5送走六年级,今年又担当小学一年级的语文教学工作。这也是我从教27年来其次次带一年级。众所周知,一年级的教学工作最辛苦的就是刚开学的第一个月,学生刚从幼儿园到小学,自控力差,纪律涣散。要让学生对新的学习环境有基本的认知,让他们对每天的作息有具体的了解,让他们知道上课前
16、怎么打算文具、课间如何活动等等,都要时时刻刻地叮嘱,就这样我每天重复的在指引着,学生一点一点地学习。学生的启蒙教化、良好习惯就这样在“指引”和“汲取”间不知不觉地完成了。说心里话,今年的一年级学生是有史以来最多的一次,分7个班,每班88名学生。因为一年级学生年龄小,自控力差,纪律涣散,加之超大的班容量,管理起来特别困难。针对本班学生的特点,我主要做了以下几项工作:一、加强常规教化,培育学生的自觉性。回忆起开学近一个月的情形,的确相当辛苦。每天如“母鸡孵蛋”一般坐在班中。从坐、站、举手、排队、扫地等一一教起。这样的努力是有成效的,一个星期之后,学生慢慢地知道了每天何时当做何事。二、多表扬多嘉奖,
17、激发孩子的上进心。课堂上,我以点带面,树立孩子们学习的榜样,用一些孩子们喜爱的小贴画来激发他们的上进心。三、加强与家长联系,共同促进孩子的发展。我始终觉得,一个人的成长离不开家庭的影响。老师对孩子的影响再大,假如得不到家庭的响应与合作,必定是势单力薄的。所以我在家长接送孩子上下学的时候,和家长反映孩子的在校表现和提出一些建议等等。总而言之,在今后的工作中我将不断努力,尽心尽责做好这一项工作。一年级的孩子就犹如一张白纸,上面的五彩斑斓总是渐渐积累,现在的底色将注定其基础色调。红则愈红,黑则愈黑。而我希望我带给学生的的一片晴空、绿地、清水这些最纯净、最漂亮的画面摆在我面前时,我会更加努力地迈好每一
18、步。同时,向始终赐予我极大帮助的一年级组全体同事表示感谢!语文教学工作心得6一、课堂教学中,努力体现教化新理念,提高课堂教学效率。1、仔细钻研、求实创新,努力提高课堂教学的效率。本学期我在课堂教学中力求做到“务本、求实、创新”,一方面主动地参与各类学习,领悟其中新的理念、好的方法,结合自己班内的实际状况进行合理的支配、设计,努力让我的语文教学更具特色,形成独具特色的教学风格,更好地体现素养教化的要求,提高语文教学质量。在日常教学中,我坚持切实做好课堂教学“五仔细”。课前仔细作好充分打算,细心设计教案,并结合各班的实际,敏捷上好每一堂课,尽可能做到当堂内容当堂完成,课后细致批改学生作业,不同类型
19、的课,不同学生采纳不同的批改方法,使学生对语文更有爱好,同时提高学生的语文水平。2、课堂是学生获得学问与培育实力的主要阵地。课堂上努力贯彻当前一些新的教化理念,创设轻松民主的教学氛围,激励学生踊跃发言,自由表达。由于学生已进入高年级自然而然的起先缄默寡言,变得保守起来。我尽量的激励学生,并运用各种激励手段:语言的确定、赞许的眼神、表扬的手势,甚至是一朵小红花。除此之外我还激励学生用小纸条或是手机短信和我沟通,努力使自己成为学生的挚友,让学生因为喜爱我而喜爱语文、喜爱阅读。3、精确定位、主动成长,仔细撰写教学随笔。老师要想尽快的成长起来,就要学会不断的反思、提高。每天课后我都会仔细反思这一节课的
20、得与失并仔细地记录下来,有时只是一个个教学片断,有时只是短短的几句甚至是发生在我与学生之间的故事。我觉得写教学随笔一方面是一个反思、提高的过程,另一方面也是搜集、整理资料的过程,我从中受益匪浅。二、通过多途径培育学生各种实力与习惯,促进学生的全面发展。1、运用多种途径,培育学生良好的学习习惯。五年级是学生接着养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点,我运用竞争机制,每人发一本竞争本,每日由值日干部做记录,每星期评比一次,赐予红旗嘉奖。一个月后评比语文学习主动分子,这样促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯。此外,每日组织一位小老师领读,既培育学生的组织实力,又培育学生的朗读实力。经过一
21、段时间的努力,本班学生上课热忱高涨,自我组织领导实力都得到了熬炼。2、通过多种方法,培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作实力。首先为激发学生的写作爱好,我从作文的选题入手,以写童话、想象文为主,适合五年级学生的思维特点,另外,积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句。平日每天轮番,一位学生在黑板上摘录好词好句,要求其余学生读读记记。平常还常常给学生借阅书籍。经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,写作实力也有了比较明显的提高。3、依托语文综合实践活动教学,提高学生的学问积累。坚持背诵古诗文,激发学生背诵古诗文的主动性。为了
22、更好地培育学生的自学实力,我首先从课堂上入手,对一些阅读课文重在引导学生读熟、读好,对内容的理解却不做深化地讲解,而只是抛给学生一些问题进行引领,让学生自己阅读、体验胜利。4、加强写字指导,提高学生的写字实力。五年级的写字教学往往被老师忽视,本学期,我重视了学生的写字习惯的培育,课堂中留意提示,课堂作业严格检查,不规范的书写要求重做,使学生在意识中时刻提示自己规范书写,逐步形成仔细书写的习惯。5、按时完成作业的习惯。这个班有个别学生不能按时完成作业,为此我很是头疼。每次为了查阅哪些学生没交作业挖空心事,有一些学生是比较懒散,看老师忙了就钻空子不交作业;也有一些是因自己的懒散疏于管理而偷懒的学生
23、。本学期,我充分发挥班干部的作用:小组长检查家庭作业,大组长检查课堂作业再上交学习委员,由学习委员进行统计、上报。这样一来每天无需老师点名,对班内学生完成作业的状况一目了然,一些学生也因此而细心起来,按时完成作业。对于剩下的一些学生则通过个别谈心、动员家长等方法督促学生完成作业。三、加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我抓两头,扶中间,注意培育优生的特长,同时,在班中成立互助小组,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,赐予激励,树立后进生的信念,培育学生的学习爱好,促使每一位学生都有提高。四、主动参
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2022 语文 教学工作 心得
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内