人教版(部编版)小学语文一年级上册-9-ai-ei-ui-(2)-名师教学教案.docx
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1、2016部编版一年级语文上册9、ai ei ui教学设计方案基本信息名称9、ai ei ui年级一年级执教者 课时 教学目标1. 熟练辨认复韵母ai ei ui。2. 正确拼读aieiui的四声,达到读准音,认清形,在 四线三格中正确书写。3. 能够独立拼读带有ai ei ui三个复韵母的音节。4. 培养学生发现问题和勤于动脑的习惯,乐于运用所学知识。教学重难点读准复韵母ai ei ui的四声,正确独立拼读音节。教学过程教学环节具体活动设计意图一、激趣复习旧知,创设课堂场景。二、知识分类梳理,引出新课。1、 师生课堂问好,2、 师:同学们洪亮的问好声引来了一些小动物。3、 出示“小动物、马路”
2、图片师:用学过的音节来拼读出小动物们在干什么。沿着长长的马路回到什么地方?4、 学生在拼读音节时,ppt出示相应的汉语词语。出示马路图片,5、 激趣引出四个小动物,将同学们分成四个战队。1、 老师带领同学们来到拼音乐园。用ppt出示彩色球复习学过的单韵母。师:同学们,今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方汉语拼乐园。大家看来了一些漂亮的气球,仔细看气球上有什么?(生回答气球上的字母)2、 小组比拼复习声母3、 游戏“苹果树” 游戏,在拼音王国有一些苹果被施了魔法,变大后消失了。考察学生声母、韵母识记情况,消失的苹果上是什么字母?留下的苹果上是什么字母?4、 苹果树上只剩下a、e、i、u、四个
3、单韵母,组合就形成了复韵。5、 用气球动画演示复韵母的组合,板书课题。一年级学生课堂纪律观念不强,一上课从表扬学生们的精神面貌入手。既复习了学过的音节,又巩固了识字。分组比拼,提升学生们课堂学习的积极性。良好的开端是成功的一半。通过创设情境,把学生带入一个有声有色的拼音乐园学习,激发学生学习汉语拼音的兴趣。把复习旧知寓于游戏活动之中,既激发了学生的兴趣,又渗透了“分类”“归类”的思想。三、整体认识复韵母的字形,纠正发音。1、ppt出示三个复韵母ai,ei,ui。介绍发音规则。 ai的发音教学师:老师来读ai,请同学们小耳朵认真听,小眼睛仔细看,看看你能发现什么?准备好了吗?(师示范发ai的音)
4、你发现了什么?老师的嘴巴开始是大的,后来变小了。读ai的时候,就是先张大嘴巴发a的口形,马上滑向i的口形,口形由大到小是有变化的,读得快一点儿,就是ai。请跟老师一起读。 (指读、男生读、女生读、分组读正音) ei的发音教学师:读ei的时候,嘴巴是(从e的口形到i的口形。)(个人读、开火车读) ui的发音教学师:看到ui就想到了复韵母的发音方法,怎么读?(指生说:先准备发u的音,马上滑到i的音,就是ui。2、总结三个复韵母的发音。师:三个复韵母最后都是i,他们的嘴型都像是在对我们微笑。(分组比拼独)3、游戏快乐大转盘,考察同学们对aieiui字形的识记情况。师:老师从每个战队邀请代表到讲台上玩
5、“快乐大转盘”游戏,看谁的反应最快机灵。用嘴型的示范,强调嘴型,让学生更明确发音的位置,便于正确发音。整体感知复韵母的字形,以游戏的形式巩固练习,增加课堂的趣味性,激发孩子们的兴趣,促进学习效率。四、分阶梯学习韵母的四声,书写,拼读音节音节。1、学习ai的四声,书写,音节 出示情景图谈话交流引出ai师:我们来到了拼音乐园的小花园里,看到了什么? (课件出示文中情境图)师:孩子们,看到这位老奶奶,谁知道“奶”怎么? ai的老师范写 师:请同学们看黑板,ai要先写a, a如何占格,i与a离多远的距离,i的点写在什么位置? 学习ai的四声,学生书写师:ai的声调表在谁的头上?复习标调儿歌,出示四声个
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