基于核心素养的高中生物教学情境设计策略.doc
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1、基于核心素养的高中生物教学情境设计策略摘 要: 基于核心素养的高中生物教学情境设计,在生物情境教学中融入核心素养教育,引导学生主动学习生物知识,提高学生的生物核心素养,这一问题备受高中生物教师的关注。在高中生物教学中,创设生物情境,融入核心素养,突出生物学科的特色,让学生在轻松愉快的学习环境中感受生物世界的神奇,有利于学生对生物学习兴趣的提高,对促进学生生物学科核心素养的培养有积极作用。因此,教师在设计高中生物教学时,应有效结合核心素养理念与课堂教学情境,根据学生核心素养的培养需求,构建适当的教学情境,提高课堂教学的有效性。【关键词】:p : 核心素养;高中生物;情境教学;教学策略【中图分类号
2、】 G633.9 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879(20_)10-0-01核心素养是教师在教学中创设良好的课堂情境,为学生提供良好的学习环境,激发学生的认知好奇心与求知欲,促进学生全方面发展。而在课堂上利用情境教学是一种新型的教学方式,是指教师按照教学内容,创建良好的学习环境,将教学内容直观化转化,提高学生对学习知识的理解,实现学生学科素养的有效培养。因此,在高中生物教学中,应注重教学情境的创设,有效培养学生的核心素养。一、在高中生物教学情境中融合核心素养的重要性在高中生物教学中,教师根据教材内容创设合理的课堂情境,可以将生物中抽象的知识直观化转化,能够有效地加强学生对知识
3、的认知与学习,并且对培养学生的生物思维能力有积极作用。新课程标准提出,教师在高中生物教学过程中,要注重对学生核心素养的培养,提高学生的自主探究能力与生物实验能力。因此,作为一名高中生物教师,在高中生物教学情境中融合核心素养,以提高学生的学习效率和学习水平为目标,对教学情境内容进行优化,提高生物课堂教学效率,促进学生全方面发展。二、基于核心素养的高中生物教学情境设计策略(一)设计探究性情境。教师在高中生物教学中创设探究性情境,有助于培养学生的自主学习能力,能够提高学生参与生物探究活动的积极性。在学生对生物知识自主探究之后,能够对生物知识概念有深入的理解,而且会让学生积极主动的投入到生物学习中。比
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- 关 键 词:
- 基于 核心 素养 高中生物 教学 情境 设计 策略
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