小班数学:按形状分类.docx
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1、小班数学:按形状分类中班数学教案:按形态排序 活动目标 1、通过多媒体课件,激发幼儿对排序活动的爱好。 2、培育幼儿初步的视察与比较实力,提高幼儿的推断推理实力,发展幼儿的逆向思维。 3、引导幼儿学习按物体的形态有规律地排列。 活动打算 1、课件-排序 2、幼儿操作材料 活动过程 一、观看课件,复习按颜色排序。 老师:我收到了图形王国发来的礼物,我们一起来看看吧。 二、引导幼儿探究形态排序的规律。 老师:在图片中除了有红、蓝颜色之外,你们还发觉了什么?它们是怎么排队的? (三角形、圆形等) 三、嬉戏-我说你做,启发幼儿自己操作。 老师:刚才的问题,小挚友都答对,我们再接着玩嬉戏吧! 请你们依据
2、我给的图形排队,并说说你是怎样排的? 四、老师小结 老师:今日你们通过嬉戏,学会了按物体的形态有规律地给图形挚友排对, 我们今日又学会了一种本事,我们要感谢图形挚友们,跟图形挚友再见! 小班数学教案:相识各种形态 活动目标: 1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的相识。 2、提高参加活动的主动性和体验参加活动的欢乐。 活动打算: 1、小路(上面镂刻不同形态图形) 2、内装有形态不同的几何图形多个的魔术箱一个。 3、三个贴有形态标记的篮筐。 4、幼儿人手一份操作纸。 活动过程: 一、魔术导入,激发幼儿的爱好。 师(出示魔术箱):宝宝你们喜爱看魔术表演吗?今日老师是魔术师,我要给你们变魔术,想看吗?
3、 师:123变变变!你们看老师变出的是什么图形呀?(逐一出示图形) 幼儿分辨图形。 二、把图形宝宝送回家 1、师:图形宝宝累了想回家休息了,我们把他送回家好吗?这些是图形宝宝的家,那这是谁的家呢?你是怎么知道的? 师:我们从形态标记上知道了这是正方形宝宝的家。 师(边讲边示范):我把正方形宝宝送回家。 2、请个别幼儿尝试送。 3、师:后面桌上还有很多图形宝宝还没有回家。请你找一个你喜爱的图形宝宝把它送回家,一边送一边要说:我把xx图形宝宝送回家。 幼儿操作,老师巡回指导。 三、嬉戏铺路 1、师:刚才我们把图形宝宝送回家了。图形宝宝特别感谢我们把他们送回了家,图形宝宝想请我们去他们家玩,可是一阵
4、大风把图形宝宝家门前的小路吹坏了,所以图形宝宝想请你们帮他把小路铺好,你们情愿帮忙吗? 2、师(出示镂空小路)这就是图形宝宝家门前的小路。宝宝,你们看到了吗,现在小路上出现了不同形态的坑,有哪些形态的坑呢?(三角形、圆形、正方形) 3、老师讲解要求,幼儿操作,要求幼儿依据坑的形态、大小找寻相应的材料。 四、图形宝宝找挚友 1、师:图形宝宝还想请你们帮他找挚友,你们情愿帮助他吗? 2、师(出示大操作纸):请你从这些物品中分别找出正方形、三角形、圆形宝宝的好挚友,找到以后用一条直线将相应的物品跟相应的图形相连。 3、幼儿操作,老师巡回指导,提示好的幼儿给后面的客人老师看。 五、结束活动 师:好了吗
5、?那现在我们就沿着铺好的路去图形宝宝家吧! 小班数学活动教案 树叶分类 活动目标: 1、能依据颜色、大小的信号进行分类嬉戏。 2、在老师的引导下主动参加活动,体验数学活动的乐趣。 活动打算: 树叶(黄色、绿色若干,大小不等) 活动过程: 一、树叶宝宝问个好,区分颜色、大小 1、今日我做树妈妈,你们做树叶宝宝,一起来玩嬉戏,好吗? 2、树叶宝宝们好,(幼:树妈妈好),我的树叶宝宝很美丽哦,看,(出示一片绿色树叶)它是什么颜色的树叶?(绿色)树妈妈叫它绿树叶;(出示一片黄色树叶)它是什么颜色的树叶?叫它什么呀?(黄树叶) 3、绿色的叫绿树叶,黄色的叫黄树叶,你看看自己的,你是什么树叶宝宝呀?(轮番
6、介绍:我是黄(绿)树叶) 小结:嗯,我的树叶宝宝颜色不一样。 4、看看,(出示大、小树叶)树叶宝宝还有哪里不一样?(大、小)大的树妈妈叫它大树叶,小的呢?(小树叶) 5、你是大树叶还是小树叶呢?请和旁边的树叶宝宝比一比。 6、知道自己是大树叶还是小树叶了吗?请大树叶举起手来和妈妈招招手;请小树叶站起来和妈妈抱一抱。 小结:我的树叶宝宝大小也不一样。 二、树叶宝宝找挚友,示范分类。 1、树叶宝宝喜爱找挚友,黄树叶找黄树叶做挚友,绿树叶找绿树叶做挚友 2、个别幼儿上前操作,集体验证 3、树叶宝宝喜爱找挚友,大树叶找大树叶做挚友,小树叶找小树叶做挚友 4、个别幼儿上前操作,集体验证 三、装扮树妈妈,
7、尝试分类。 1、(出示两棵树),请树叶宝宝来装扮树妈妈,黄树叶和黄树叶一起装扮树妈妈,绿树叶和绿树叶一起装扮树妈妈。 2、幼儿操作、讲评 3、(出示两棵大、小树),请小挚友们来装扮树妈妈,大树叶和大树叶一起装扮树妈妈,小树叶和小树叶一起装扮树妈妈。 4、幼儿操作、讲评 分类作为一种基本的数学思想方法,在幼儿的数学学习活动中,有着特别重要的作用。本次教学活动以嬉戏情境贯穿始终,适合小班年龄特点。第一环节以情境谈话导入活动,我是树妈妈,小挚友做树叶宝宝,我们一起玩嬉戏,让孩子在感知颜色的基础上,进行自我介绍我是绿(黄)树叶;再从大小不同,将树叶宝宝分成大树叶、小树叶两类,初步感知颜色和大小,为下一
8、环节做好铺垫。这个环节中孩子语言表达清晰、完整。 其次环节引导幼儿在嬉戏中初步尝试,能依据大小或颜色找挚友,并体验嬉戏的欢乐。不过由于幼儿以树叶宝宝的角色去找挚友,成为对应的找到相同的颜色或大小,有点偏离分类的主题。经同事们的评析,将这一环节改成大家一起装扮树妈妈,突出分类概念。 第三环节是操作分类,自主选择分类方法(大小或颜色),让幼儿在操作中巩固分类。 由于自己对分类的感念不够清楚,导致其次环节偏离主义,我想上好一堂课不但要充分的打算,而且每一个环节都须要细细揣摩。课堂上不但要达成教学目标,还有肯定的教学机灵,才能让幼儿真正的学到更多,课堂效果才会更好。我特别珍惜这次尝试和熬炼的机会,希望
9、自己能尽快适应数学活动,在数学活动中找到乐趣。 小班数学教案:制作大小、形态标记 活动目标: 尝试按物体的某一特征,制作形态或大小标记。 活动打算: 1、教具:大小三角形各一个,大小圆形各一个;大小方形各一个。 2、学具:幼儿用书,人手一支笔。 活动过程: 1、集体活动。 A、按特征分类。 出示图片,引导幼儿视察图片说说:这里有哪些图形?它们有什么不同?老师在黑板上画三个方格作为图片的家,启发幼儿将相同的图片送进一个方格中。请一位幼儿上来送图片回家,边送边说:什么片片,我送你回家, B、制作特征标记。 老师指着一个格子中的圆形图片,引导幼儿看图说说:这里是什么图片?它是什么样子的?可以用什么标
10、记来表示?(引导幼儿用画圆来表示) 接着引导幼儿制作三角形,方形,大、小标记,指导方法同上。 2、操作活动。 A、第一、二、三组。 制作大小标记:看图说说:图上有哪些动物?引导幼儿依据动物的大小分别将大动物或小动物圈在一起,再在方框中画出大、小标记。 B、第四、五、六组。 制作形态标记:视察画面,说说:图上有什么?是什么形态的?请幼儿将相同形态的物体圈在一起,并在旁边的方框里画出形态标记。 视察各种形态的积木,请你给三角形的积木涂色。 3、指导幼儿操作,并进行活动评价。 小班数学活动教案 苹果分类 活动目标: 1、能解除大小的干扰,按红、绿颜色对苹果进行分类。(重难点) 2、主动参加活动,体验
11、采苹果和分苹果的乐趣。 活动打算: 1、果园布置,苹果(大小不等,合计60多个,有红色和绿色) 2、幼儿每人一个盒子,里面放3个苹果,放在椅子底下。 3、刺猬头饰、红、绿颜色的篮子各一。 活动过程: 一、摘苹果。 老师做刺猬妈妈,小挚友做刺猬宝宝。 孩子们,秋天到了,果子成熟了,妈妈带你们摘果子去。走进果园。 果子长在那么高的树上,我们怎样才能摘到呢?对,用力向上跳,孩子们跳跳看。 摘好一个苹果后请小刺猬回家。 二、区分颜色,初步感知分类。 宝宝们,看一看,你们摘到了什么颜色的苹果?请一个小挚友上来,宝宝,你的苹果是什么颜色的?(绿色的苹果宝宝)那我们和绿苹果宝宝问个好吧。绿苹果宝宝在哪里?绿
12、苹果宝宝在哪里?请把绿苹果宝宝举起来。 你摘到什么颜色的苹果宝宝?(红苹果宝宝,方法同上) 重复几次。 三、给苹果宝宝分篮颜色对应,操作中学习分类。 1、宝宝们摘到了很多的苹果,妈妈想把这些苹果来分一分,你们情愿帮助妈妈吗?(出示颜色标记绿篮子和红篮子) 2、把绿苹果宝宝放到绿篮子,红苹果宝宝放到红篮子。(分批摆放苹果) 3、小结:宝宝们真能干,帮妈妈分好了苹果,妈妈真快乐。绿苹果宝宝放在绿篮子里,红苹果宝宝放到红篮子里,真好。 四、帮助妈妈在操作中进一步巩固分类。 1、妈妈这里还有很多的苹果,请宝宝们帮忙,给苹果宝宝按绿色、红色分一分。 2、每个幼儿椅子底下放一个小盒子,里面放24片苹果。
13、3、操作后简洁讲评幼儿操作状况。 五、延长活动,激发接着探究的爱好。 1、请幼儿按红、绿两种颜色排排队。 2、我们到外面去找一找还有哪些颜色的水果宝宝。 小班数学主题案例图形分类 活动背景: 数学教化嬉戏化、生活化的探讨是由我们班负责的省级探讨课题。本学期我们在小班数学活动中开展了一系列的尝试与探究。在好玩的图形这一活动中,在让幼儿感知了圆形,正方形、三角形基本特征的基础上,我初步尝试了让幼儿按图形名称分类。在此活动中我发觉幼儿对图形的识别较缺乏全面的感知,而且在分类时受其颜色、大小的干扰。分类是发展幼儿思维实力的过程,小班幼儿年龄小,只有在对物体特征有了正确的感知的基础上,才能较好地对其进行
14、分类。如何提高幼儿对图形的识别实力和主动主动的学习欲望呢? 嬉戏是幼儿最喜爱的活动,让幼儿在嬉戏中学数学,能提高幼儿学习的有效性。那么在嬉戏中让小班幼儿学习图形分类,就更适合小班幼儿的认知特征,更顺理成章了。可是选择什么样的嬉戏来让小班幼儿进行图形分类的学习?用什么方法和策略来组织呢?我们在收集借鉴相同案例的基础上绽开了活动研讨。依据幼儿已有的学问阅历和认知特点,试图让幼儿从嬉戏中进一步运用各种感官学习图形,精确说出图形的名称及特征;并不受图形颜色、大小的影响,按圆形、正方形、三角形进行分类。因此我先在区域活动中让幼儿通过描一描、画一画、剪一剪等操作活动,进一步感知图形特征,又开展了亲子活动,
15、请家长与幼儿共同找寻四周环境中有哪些东西是圆形、正方形、三角形。然后依据幼儿在实际的嬉戏活动过程中所反映的状况探讨选择一个一个的嬉戏活动,不断推动与探讨。 嬉戏活动一:奇异的口袋 活动目标: 用触摸觉分辨图形,感知图形的基本特征。 情境与问题: 嬉戏前,老师提问:圆形是什么样的?正方形是什么样的,三角形是什么样的?然后创设嬉戏情境,让幼儿当小小魔术师从奇异的口袋中按要求变出图形。 嬉戏情节(一):请幼儿按老师出示的图形从口袋里摸出与之相同的图形,并说出其名称和特征。 嬉戏情节(二):老师说出一种图形的名称,请幼儿摸出图形,看谁对又快。 123 探究与发觉: 在嬉戏中幼儿主动性很高,反复嬉戏中我
16、发觉幼儿在摸出与老师相同的图形时精确率较高,边看边摸,有的幼儿一摸出来立刻能说出它们的名称和特征。而在听图形名称来摸出相应图形时,一些幼儿迟疑了很久才摸出来,速度和精确率明显降低。 分析与推动: 小班幼儿的思维以直觉行动性、详细形象性为主,因此结合此嬉戏,让幼儿用视觉与触摸觉结合来感知图形。在嬉戏中幼儿看图形来进行触摸时对其来说比较简单驾驭,而在单独听语言信号来摸图形时难度较大,这说明幼儿对图形的相识还不全面.为了让幼儿更好更快地运用各种感官感知图形特征,为分类学习做好打算,我们觉得应多让幼儿通过自身的操作活动,在做做玩玩中提升对图形的相识。结合我们在亲子找寻活动中的发觉,从幼儿对生活中最感爱
17、好的入手,我们开展了下面这一嬉戏。 嬉戏活动二:饼干加工厂 活动目标: 在做做玩玩中巩固对图形的相识,初步尝试分类。 情境与问题: 幼儿在沟通找寻活动时,说的最多最兴奋的是老师,我有吃XX型的饼干因此我们创设饼干加工厂这个嬉戏情境,让幼儿在嬉戏中制作出圆形,正方形,三角形的饼干,在制作过程中引导幼儿说说自己制作了什么形态、什么颜色的饼干,并结合烤饼干环节提出让幼儿将制作好的饼干按其形态送到相应的盘子中,将分类学习逐步融入其中. 探究与发觉: 整个嬉戏环节中,幼儿个个忙的不亦乐乎,俨然是一个小工人,边做还边主动地对我说:老师,看我做的这三角形饼干好看吗?我做了XX形的饼干.而且会相互比比谁做的好
18、,一些平常对图形不感爱好的幼儿今日做的却非常专心。在嬉戏中我发觉在进行分类摆放时,幼儿能将圆形精确地归类,而对三角形和正方形较简单混淆,部分幼儿不能较精确地将其归类,须要老师不断提示。 分析与推动: 虽然我们反反复复地让幼儿感知图形的基本特征,内容简洁枯燥,但在整个充溢趣味的嬉戏中,幼儿学习的主动主动性充分地被调动起来,在轻松开心的做做玩玩中提升了对图形的相识.因此在幼儿结束时我趁热打铁,提出要将幼儿制作好的饼干送给小动物,引出下一嬉戏活动,在活动中进一步引导幼儿学习图形分类。 123 嬉戏活动三:给小动物喂饼干 活动目标: 不受颜色、大小的干扰,学习按圆形、正方形、三角形进行分类。 情境与问
19、题: 嬉戏前,我先引导幼儿视察小动物嘴巴的形态和饼干的形态。在嬉戏中设置问题情境,提出:按小动物嘴巴形态喂给相同形态的饼干,看谁喂得快又对。 探究与发觉: 在嬉戏中,多数幼儿能将饼干形态与动物嘴巴形态进行比较,对三角和正方形的辨别实力有所提高,而且在反复的练习中渐渐表现出不同层次的分类水平,有的幼儿先将饼干分类,然后一下子喂给相应小动物,显得快又对,有的幼儿一个一个地对应来回进行,速度慢了一些。同时我们发觉一些幼儿在分类时受到其颜色,大小的影响. 分析与推动: 幼儿本身认知发展水平的差异,使得他在学习过程中表现出不同的实力发展水平.对于幼儿在嬉戏中的不同表现,嬉戏结束时我们开展了沟通共享活动,
20、激励幼儿相互共享自己的探究和发觉,说说怎样来分能又快又好,引导幼儿关注到一样和不一样的观点,有待在下次活动中能促进幼儿分类实力的提高。 嬉戏活动四:送图形娃娃回家 活动目标: 巩固对图形的相识,能较精确地按圆形、正方形、三角形进行分类。 情境与问题: 嬉戏前与幼儿沟通自己相识的图形,创设请幼儿到图形乐园与图形宝宝玩捉迷藏嬉戏的情节,在嬉戏中引导幼儿说一说:你找到了什么图形宝宝?然后让幼儿以竞赛形式将图形宝宝送回家,将图形送到贴有相应标记的地方,看谁送得快又对。 探究与发觉: 在对图形分类有了肯定相识基础后,采纳竞赛形式来开展嬉戏,气氛特别热情,虽然反复进行练习,幼儿却依旧主动主动地参加活动,活
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