幼儿园中班音乐游戏:小猫捉迷藏.docx
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1、幼儿园中班音乐游戏:小猫捉迷藏幼儿园中班音乐嬉戏:小猫敲门 活动目标: 1、引导幼儿用身体动作及身体来感受歌曲的节奏和旋律。 2、初步学唱歌曲,会用自然声演唱歌曲。 3、在活动中体验欢乐的心情。 活动打算: 木偶小猫、老鼠。小猫头饰23个。 活动过程: (一) 导入活动,运用身体语言和声音进行表达。 1、音乐自由做动作进入活动室。 2、 播放录音,幼儿完整观赏演唱。 3、引导幼儿创编无意义身体动作,集体练习次。“除了动作,我们还可以4、引导幼儿创编无意义音节,集体练习次。“除了动作还可以用什么声音来为它伴奏?” (二)理解歌词内容,学唱歌曲。 1、老师操作木偶清唱。“这首好听的曲子还能唱成一首
2、好听的歌,想听吗?”提问:这首歌颂的是谁的故事?笃笃笃,笃笃笃是谁在敲门?一敲敲到了谁的家?一只一只小老鼠听到小猫的声音怎么做?怎么叫? 2、幼儿合伴奏朗诵两次。“我们一起把小猫敲门的故事说一说吧!” 3、木偶表演,边学唱歌曲两次。“我们一起把这个好玩的故事唱出来吧!” (三)嬉戏“小猫敲门”。玩法:“老鼠”在圈中自由的边唱边仿照老鼠偷吃东西的样子。扮演猫的幼儿在圈外绕圆边唱边走。唱到“命”字时,猫入圈中捉老鼠,老鼠嘴里喊“救命”并赶快逃回自己的位置。 1、老师当老猫进行嬉戏两次。 2、请一名幼儿当小猫进行嬉戏两次。 3、结束:让我们都来当神气活现的小猫,去找找哪里还有偷吃东西的老鼠。(唱大猫
3、和小猫出教室) 幼儿园中班教案:捉迷藏的昆虫1 教学理论依据 捉迷藏的昆虫这个活动将昆虫拟人化,和小挚友捉迷藏,符合孩子的思维特点。嬉戏是幼儿最宠爱的活动,纲要指出要“寓教化于嬉戏中”,本活动以嬉戏为主线,让孩子在玩捉迷藏的过程中学习并巩固新学问。同时科学是严谨的,因此活动中供应的材料多为实物原型。昆虫的防卫防身方式通常有爱护色、拟态、警戒色三种,鉴于中班孩子的认知水平,只选择了其中一种“爱护色”,其他的学问留待以后探讨。 教学策略 1、采纳视察法和语言沟通,引导幼儿对已有昆虫的阅历进行梳理。 2、通过捉迷藏嬉戏,找寻有爱护色的小昆虫。 3、通过录像,直观的呈现昆虫自我爱护的本事,理解昆虫的爱
4、护色及其作用; 4、采纳探讨和直观法拓展,激发幼儿探究更多动物自我爱护本事的爱好; 5、采纳嬉戏操作法,巩固对爱护色的理解。 活动目标 1、了解枯叶蝶、螳螂等昆虫利用爱护色进行自我爱护的本事。 2、产生探究动物自我爱护本事的爱好。 活动重点 了解枯叶蝶、螳螂、竹节虫三种昆虫的自我爱护方法。 活动难点 理解“爱护色”。 活动打算 1、幻灯片:捉迷藏的昆虫 2、录像:昆虫的爱护色动物的爱护色 3、音乐:春天早晨 4、背景图四组,动物图片若干。 活动过程 1.视察昆虫图片,梳理幼儿已有阅历。 随着音乐春天表演入场。 出示昆虫图片,提问:你相识它们吗?这些昆虫你在哪里见过? 2.找寻昆虫,探究爱护色的
5、隐私。 (1)出示幻灯片,请幼儿找寻躲藏的昆虫枯叶蝶、螳螂、竹节虫。 (2)探讨它们身体的颜色和藏身地颜色的关系。 3.了解昆虫利用爱护色进行自我爱护的本事。 (1)观看视频昆虫的爱护色。 (2)探讨爱护色的作用和哪些昆虫有爱护色。 4.阅历拓展,了解其他动物的自我爱护方法。 (1)提问:还有哪种动物有爱护色? (2)观看课件:动物的爱护色。 5.分组操作:嬉戏帮小动物躲猫猫。 幼儿分成四组,将小动物图片放到适合其隐藏的背景图上,然后老师来找小动物,进行纠错和沟通。 活动延长 在图书区投放相关图书、资料,让幼儿接着了解动物利用爱护色进行自我爱护的本事。 幼儿园中班艺术活动教案 小兔捉迷藏 活动
6、目标: 1、感受ABA三段体的音乐结构,能跟着音乐合拍地做蹦跳步。 2、能与同伴合作表现花的不同造型。 3、体验与同伴合作的乐趣。 活动打算: 1、录音机、磁带、 2、小兔头饰和玩偶小兔各一个。 3、幼儿相识过各种花的名称和特征。 活动过程: 1、老师出示玩偶小兔,讲解并描述故事(协作音乐) 今日小兔子要给大家讲一个故事,故事的名字叫小兔捉迷藏。有一天,小兔子一蹦一跳地出了家门,来到花园里。这时,兔妈妈来找它。小兔子想和妈妈玩捉迷藏的嬉戏。于是,它就变成一朵小花的样子,一动也不动地躲在花园里。果真,兔妈妈怎么找也找不到自己的孩子。后来,小兔子玩累了就和妈妈一蹦一跳地回家了。 2、幼儿完整倾听音
7、乐(ABA)(依据幼儿理解状况增加观赏次数) 指导语:刚才讲的故事就藏在这首曲子里。请小挚友们听听看音乐有几段,每段说的是小兔子在干什么?小兔子变成小花时音乐有什么改变? 3、老师示范跟着音乐合拍做蹦跳步。(强调幼儿要跟着音乐有节奏跳) 4、幼儿跟着音乐练习。(针对幼儿状况进行再练习) 5、学习表现花的造型。 指导语;小挚友都相识许多的花,谁来说说看你知道什么花?还要用动作来做出这种花的样子。(个别幼儿回答并表现花的造型) 6、请全体幼儿表现不同的花的造型(做在椅子上) 7、幼儿跟着音乐做蹦跳步和变花(老师提示小花不能动,以及提示幼儿音乐改变时要立刻变成花。小兔子要先想好你要变成什么花?) 8
8、、引导幼儿与同伴合作表现花 指导语:花园里有许多花,有的花有许多花瓣,有的花还有叶子,那一个人表现不出来,怎么办呢?(几个人合作) (1)请一组幼儿示范。 (2)引导幼儿找自己的同伴一起表现花,老师说1-5的时候,幼儿就要表现出花的造型不动。 9、跟着AB段音乐合作表现花。 幼儿园中班教案:捉迷藏的昆虫4 教学理论依据 草地上的蚂蚱、花丛中的蝴蝶,神奇的昆虫世界深深地吸引着孩子们。他们能蹲在地上看一上午的蚂蚁搬家,喜爱追着蜻蜓飘舞,更想捉一只瓢虫数数究竟有几颗星星他们玩着、说着、画着、问着,乐此不疲。但是,螳螂有几种颜色?竹节虫长什么样?生活在城市中的孩子离大自然却越来越远了。因此选择捉迷藏的
9、昆虫这个教学内容正是遵循了纲要中关于教学内容选择的三个原则:既适合幼儿的现有水平,又有肯定的挑战性;既符合幼儿的现实须要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活、是幼儿所感爱好的,又有助于拓展幼儿的阅历和视野。 纲要指出幼儿的科学教化是科学启蒙教化,重在激发幼儿的相识爱好和探究欲望。瑞士心理学家皮亚杰认为“正确的教化能够加速儿童的发展。老师只是儿童学习的促进者,要敬重儿童学习的愿望,不能强加给学生。老师的作用是间接的,老师不应当企图将学问硬塞给儿童,而是介绍问题和对策,让儿童自己主动地、自发地学习。”在捉迷藏的昆虫活动中,老师始终坚持幼儿想、说、做在前,老师指导、小结在后的原则。皮亚杰还认为“嬉
10、戏是儿童相识新的困难客体和事务的方法,是巩固和扩也许念、技能的方法,是使思维和行动结合起来的方法。”因此,本次活动将探究过程与嬉戏结合起来,既满意幼儿的嬉戏须要,又能维持幼儿对科学探究活动的爱好,从而达到科学探究活动的目标。 实施策略 整个活动的组织以嬉戏贯穿始终。 1、师幼嬉戏,打好铺垫。通过嬉戏“捉迷藏”,理解 “隐藏”与“发觉”之间的关系,为了解动物利用“爱护色”进行自我爱护做铺垫。 2、趣味找寻,探究发觉。找寻花草丛中、图片中利用爱护色隐藏自己的小昆虫,探寻昆虫爱护自己的奇妙,体验发觉、探究的乐趣。 3、角色扮演,学问拓展。通过扮演角色,复习巩固昆虫利用爱护色进行自我爱护的学问阅历。
11、教学目标 1、了解兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等昆虫利用“爱护色”进行自我爱护的本事。 2、产生探究动物自我爱护本事的爱好。 活动打算 1藏有螳螂、蝴蝶、蚂蚱等昆虫的花草丛。 2、昆虫躲猫猫图片。 3.春天的音乐,昆虫头饰若干,小鸟头饰一个。 活动重点 了解兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等昆虫利用“爱护色”进行自我爱护的本事。 活动难点 对昆虫“爱护色”的理解。 活动过程 1、嬉戏“捉迷藏”,理解“隐藏”与“发觉”之间的关系。 老师带领幼儿玩“捉迷藏”的嬉戏,让幼儿亲身感受:假如想不简单被别人发觉,必需要隐藏好。 2、探究、了解昆虫利用“爱护色”进行自我爱护的本事。 (1)找找、说说 老师带领幼儿找寻藏
12、在花草丛中的昆虫。 请幼儿说说是在什么地方找到的,探讨为什么这些昆虫藏在和身体颜色一样的地方。引导幼儿视察昆虫以及与所处的外部环境之间的关系,激励幼儿大胆表达自己的看法。 (2)看看、听听 老师播放课件,让幼儿了解枯叶蝶、竹节虫、兰花螳螂等昆虫是利用“爱护色”进行自我爱护的。 (3)找找、认认 老师出示昆虫躲猫猫大图片,请幼儿找寻图中已经相识的兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫。 请幼儿找出图片中的其他昆虫,拓展幼儿关于昆虫利用爱护色进行自我爱护的阅历。 3、嬉戏小鸟和小虫,复习巩固昆虫利用爱护色进行自我爱护的学问阅历。 老师带领幼儿玩“小虫和小鸟”的嬉戏,激励幼儿将驾驭的学问阅历运用到嬉戏中。 延长活
13、动 激发幼儿接着探究动物自我爱护本事的爱好。 1、激励幼儿和家长收集关于动物利用“爱护色”自我爱护的图片、图书、影像等资料。 2、激励幼儿通过向家长、老师请教或观看图书、影像等途径了解现实生活中人们对“动物爱护色原理”的应用。 3、带领幼儿到大自然中视察各种昆虫。 幼儿园中班数学教案 数字捉迷藏 教材简析: 数学活动是幼儿所喜爱的,但是枯燥单一的学习数字并不受孩子们的欢迎。活动通过嬉戏的形式来层层递进地引导他们参加活动的乐趣。运用快速记忆法、找数字、摆布数字卡片等嬉戏让幼儿饶有爱好地参加其中。嬉戏的难度也随着幼儿的驾驭状况渐渐递进,让他们在复习巩固数字的同时轻轻松松驾驭6以内数的等差关系。 设
14、计理念: 纲要指出:能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。通过感知6以内数字的等差关系,一方面促进了幼儿对有关数学概念的理解;另一方面它要求幼儿具备相应的思维水平,从而促进思维抽象实力和推理实力的发展。因此要求为幼儿创建出更多的视察、探究、经验、体验的机会,积累和丰富感性体验。让幼儿初步理解数量关系,使其成为思维练习的工具。 目标预设: 1.巩固相识6以内数字,探究从小到大排列相邻数目之间的等差关系。 2.体验在嬉戏中获得数学学问的乐趣。 (目标1是技能目标,通过嬉戏,巩固对6以内数的相识,发觉数字之间存在等差关系。目标2是情感目标,在嬉戏中,让幼儿体验欢乐,喜爱数学嬉戏
15、。) 活动重难点: 巩固相识6以内的数字,发觉数目的等差关系。 活动打算: 1.白板课件。 2.数字卡片若干。 3.操作材料人手一份。 设计思路: 依据幼儿的年龄特点和真实的操作实力,我将整个活动的流程设计为:谈话嬉戏1嬉戏2嬉戏3自主操作。逐层递进,挖掘幼儿对数学学习的爱好。 教学过程: 一、谈话导入活动。 师:你们玩过捉迷藏的嬉戏吗?今日呀我们要跟数字一起玩这个嬉戏。 (通过捉迷藏的嬉戏,引起幼儿参加活动的爱好。在生活中,幼儿也会有捉迷藏的经验,可以激励让幼儿带着深厚的爱好,参加数字捉迷藏的嬉戏中去。) 二、嬉戏一:瞬间记忆数量 1演示课件,引导幼儿说出看到的黑点数量,找出对应的数字。(改
16、变记忆的时间,增加嬉戏难度) 12 师:在做嬉戏之前呀,我们先来练一练本事,在规定的时间内说出你看到的黑色的点。 2.增加难度,在4秒快速反应出看到的黑点数。 3.再次增加难度,在3秒瞬间反应看到的黑点数。 (这一环节的设计缘由来自于综艺节目梦立方,人们瞬间记忆的实力是特别强的,能够记住出现在眼前一秒钟甚至更短时间的事物。组织幼儿玩这样一个瞬间记忆的嬉戏,帮助他们渐渐进入找寻数字的状态。熬炼了他们视力和记忆力,以数黑点来导入活动,帮助幼儿对数的概念进行巩固。) 三、嬉戏二:找寻隐藏数字 1.演示白板,引导幼儿在颜色相近的图片中,找寻隐藏的数字 师:数字们躲好了,我们一起来找一找。你是怎么找出来
17、的?原来呀绿色的小圆点中有一些橘黄色的圆点,他们根据这样的路途排列起来的。 (在色盲卡中有很识别数字的卡片,于是选取了6以内的几个数字色盲卡让幼儿来嬉戏。这一环节,比较简洁,数字在图片中虽然颜色相近,但是只要细致看,一眼就能够看出。帮助幼儿加深巩固对数字的驾驭。) 四、嬉戏三:拔萝卜,初步感知数目的等差关系 1.师:孩子们,你们都听过拔萝卜的故事,对吧,想不想也来玩这个嬉戏啊? 师:谁情愿来做那棵大萝卜? XX你来拔,拔呀拔,拔不动,谁情愿来帮助他? 刚刚有几个人在拔萝卜?又来了XX,现在有几个人在拔萝卜?拔呀拔,拔不 动,我们再请一个,又来了一个,现在有几个?(让孩子来摆数字) 为什么2后面
18、来了一个,是3呢?原来2和3 是好挚友,靠在一起的。 4放在睡得后面呢?为什么?(以此类推) 小结:2和1是好挚友,2在后面比1多1个,3和2是好挚友,3在后面比2多1个。.,从小到大的排列的相邻数字,后面的总是比前的多1. 2.演示白板:引导幼儿共同发觉数目的等差关系。 师:这个1真调皮,每次它都要来凑喧闹。调皮1 又要跟数字们玩嬉戏了,它和1在一起,就变成了2,和2在一起就变成了3,和4在一起就变成了5,和5在一起就变成了6. (这一环节是本次活动的重难点,有了第一环节的铺垫,幼儿对于6以内数字的相识有了进一步的巩固。于是通过拔萝卜的嬉戏让幼儿平面直观的初步感受多1的等差关系。通过排序、发
19、觉排好的数字之间都相差1,在老师引导下理解等差的概念。) 五、自主操作:共同验证数目之间的等差关系。 师:孩子们,老师这里有一些数字卡片,你去帮它找到好挚友,做完一张请你把它夹到你的小夹子上,可以邀请客人老师帮你检查,好吗! (这一环节回来到孩子的生活,让孩子在操作中进一步验证数目的等差关系,一方面孩子要视察空格中缺少的数字,同时还要找出相应的数字,对孩子的思维发展又是一个提升;另一方面也激发了幼儿参加好玩的数字活动的爱好以及确定自己的看法。) 12幼儿园中班音乐说课稿:小猫敲门 幼儿园中班音乐说课稿:小猫敲门 一、 课题的生成 一天,在餐后漫步的活动中,我们全体师生坐在草地上,享受着阳光的洗
20、礼。于是,我给大家讲了“猫和老鼠”的故事,大家一样认为老鼠望见猫会逃会胆怯,猫喜爱捉老鼠的关系,有一幼儿还边念儿歌边做手指嬉戏。当时我就想除了用语言的形式表现猫和老鼠的关系,能否也用音乐嬉戏的形式来表现猫和老鼠的关系呢?于是便生成了此活动。 二、教材分析 这是一个有内容、有情节、有角色并带有捕获成分的容形象性、趣味性与一体的嬉戏。幼儿特别喜爱。 教学目标: 1、通过对话、对唱复习歌曲,进一步理解和表现角色不同的音乐形象(小猫唯物、英勇、神气;小老鼠机智、胆怯); 2、驾驭嬉戏规则,学做嬉戏小猫敲门。 教学重难点: 依据歌词内容,创建性的表现角色的音乐形象 重点:第一教时:在多种形式反复的感受中
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